Banco de aprendizaje

569 visualizaciones

Publicado el

Orientación Educativa

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
569
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
54
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Banco de aprendizaje

  1. 1. "Banco de Aprendizaje" Educar integrando Colegio Juan Pablo II Fundación San Sebastián Arzobispado de Santiago
  2. 2. ¿Porque un Banco de Aprendizaje? <ul><li>La integración en educación no solamente tiene alcances con el área de la inclusión a los discapacitados, con el normalizar a quienes aprenden diferente, o el crear equipos multidisciplinarios que generen nuevos espacios a estudiantes que no entran dentro de los parámetros de normalidad que la educación actual presenta. El proceso de integración en educación tiene alcances directos con las estrategias derivadas de miradas antropológicas y filosóficas que convergen en la “relación de socialización” que los estudiantes viven día a día a la hora de educarse. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>La integración es un concepto amplio: es más que tratar de hacer entrar a cierta normalidad a aquellos que no cumplen el perfil de “normal”. </li></ul><ul><li>La “integración” proviene del latín “ integratîo” que es la acción de integrarse y constituir un todo con las partes que faltan. Si esta constitución de todas las partes para construir un todo no discrimina ni rotula, la mirada de “normalizar” aquello que se observa diferente, cae en una pseudointegración que sectoriza y crea marginalidad. </li></ul><ul><li>Integración: Hologramática, diversa, dinámica, que reúne y convoca en misión, relación, creación y transformación para todos y todas los que ahí componen la “ Común-Unidad”. </li></ul>
  4. 4. La integración educativa genera: <ul><li>El educar en la autoafirmación de sus tiempos a cada persona-estudiante, dentro de una dinámica comunitaria que apuesta al “valor relacional” como gran motor de cualquier aprendizaje que se desarrolle dentro y fuera del aula. </li></ul><ul><li>Transformar las realidades ficticias y condicionadas del aprendizaje, que dan como resultado vicios o relaciones enfermizas entre cada ser humano que participa en el proceso educativo </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Por esto se busca desarrollar un proyecto que despierte la esencia más íntima de la educación y su pedagogía como praxis, el Espíritu, por medio de una metodología de proyecto e investigación acción. </li></ul><ul><li>  De esta forma el problema de investigación se centra en desarrollar estrategias relacionales dentro de “procesos de enseñanza-aprendizaje” que se dan en sectores vulnerables de la sociedad actual, donde se producen altos niveles de violencia, drogadicción y desesperanza aprendiza como factores condicionantes en la educación formal de cada estudiante. </li></ul>
  6. 6. Principio General <ul><li>Desarrollar un proyecto de impacto en una comunidad educativa en contexto de vulnerabilidad social, haciendo intervenciones en las relaciones interpersonales de los estudiantes, para potenciar sus procesos de enseñanza-aprendizaje. </li></ul>
  7. 7. Principios específicos <ul><li>Provocar un cambio conceptual y ontológico en la consideración del ser humano con relación al desarrollo e implementación de nuevas formas de abordar y considerar la diversidad. </li></ul><ul><li>Resignificar la práctica pedagógica para que apunte a la formulación del pensamiento y del conocimiento pedagógico de la alteridad y de la diversidad humana. </li></ul><ul><li>Generar Prácticas Pedagógicas que aseguren la real consideración de la diversidad en el pensar, sentir, actuar dentro y fuera del aula, provocando directamente una disminución en los niveles de violencia en las relaciones de los estudiantes. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Valorar el tiempo de vida de los estudiantes, desde un contexto que desarrolle estrategias para la distribución de sus acciones en función de beneficios comunitarios y de formación personal. </li></ul><ul><li>Integrar a todos los estudiantes, sin exclusión de ninguna índole en el desarrollo de las estrategias relacionales, otorgando las bases de una reflexión pedagógica permanente dentro de la comunidad educativa institucional. </li></ul>
  9. 9. ¿Qué es el BAP? <ul><li>Es un proyecto cuyo funcionamiento se basa en la dinámica que se da en los Bancos del Tiempo, pero la diferencia recae en que el intercambio se da mediante la creación de “Espacios Relacionales de Aprendizaje”, y no de trueques de trabajo por trabajo como una moneda de cambio. </li></ul>
  10. 10. ¿Cómo funciona el BAP? <ul><li>  Al asociarse al BAP se deben ofrecer talentos o actividades potenciales a compartir, ya que esto creará lo que llamaremos “Espacio Relacional de Educación” en las áreas de : Estudios, Artes, Deportes, Cultura, Manualidades, Ciencias y Proyectos. </li></ul><ul><li>El valor de los &quot;Espacios Relacionales de Educación&quot;(ERE) se convertirán en Tiempos de Aprendizajes, cuyo intercambio será por el tiempo real invertido en cada espacio y estos serán ingresados a sus cuentas corrientes de T-A </li></ul><ul><li>Todos los miembros al ingresar al BAP partirán con un tiempo de 1 hora en su cuenta corriente, considerado como 1 hora T-A, a modo de bienvenida y propulsor de una dinámica de intercambio de los ERE. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>  Cada ERE generado posibilitará el solicitar apoyo o desarrollo de nuevos intereses en su crecimiento personal. Por dar un ejemplo: si un estudiante tiene 3 horas de T-A, puede invertir 1 hora de estas tres, solicitando al banco un apoyo de una hora para una prueba en la que necesite apoyo, y el Banco proveerá un miembro que maneje, según sus talentos o cualidades, lo que el estudiante solicitó al BAP por el tiempo requerido. Esto opera en la misma línea si quiero aprender ajedrez, creación de Títeres o cualquier ERE que el BAP genere como oferta. </li></ul><ul><li>Si un miembro del BAP al cabo de un mes no desarrolla ningún ERE, será invitado en compañía de los coordinadores del proyecto a crear Espacios Relacionales de Aprendizajes, ya que ningún miembro sobra. </li></ul><ul><li>Cada cierre de semestre se desarrollaran asambleas evaluativas apoyadas en la metodología de la IA </li></ul>
  12. 12. Físicamente ¿Dónde está el BAP? <ul><li>El BAP, dentro de la Comunidad Educativa, SIEMPRE estará ubicado en el &quot;Centro de Recursos de Aprendizajes &quot;(CRA), entendida antiguamente como la Biblioteca. Acercándose a realizar cualquier movimiento de T-A con su Carnet de socio y tarjeta de ERE entregados cuando se incorporen como miembro </li></ul>
  13. 13. ¿Quiénes participan en el BAP? <ul><li>Estudiantes de 5º a 8º como miembros </li></ul><ul><li>Beneficiarios indirectos de kº a 4º(T-A adicional) </li></ul><ul><li>Profesores participantes como miembros (relación dialógica) </li></ul><ul><li>Equipo de responsabilidades BAP </li></ul>
  14. 14. ¿Quiénes Componen los equipos de responsabilidades BAP ? <ul><li>Equipo Estudiante: Con una fuerte convicción en sus cualidades y sería decisión de hacer de su tiempo un aprendizaje sin límites. </li></ul><ul><li>- Cristina Navarro 6º básico, Soporte estratégico y de ejecución BAP - Loreto Cruz 6º básico, Responsable cuenta de miembros y publicidad - Natalia Huenchún 7º básico, Directora estudiantil BAP - Karla Muñoz 7º básico, Relacionadora y gestora de proyectos BAP - Saúl Espinoza 7º básico, Soporte técnico y Creativo - Nibaldo Cruz 8º básico, Coordinador general, responsable de cuentas de miembros </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Equipo de Profesores : </li></ul><ul><li>Fabiola Zuñiga, Encargada CRA: Coordinadora Centro operativo BAP </li></ul><ul><li>Mario Baeza, Orientador: Coordinador de funcionamiento BAP </li></ul><ul><li>Dominique Betancourt, Especialista en Lenguaje: Coordinadora comunicaciones y Edición </li></ul><ul><li>Eduardo Parraguez, Docente 4º y Profesor de Actuación: Coordinador Creativo y Relaciones públicas </li></ul><ul><li>Andrea Saldivia, Especialista en Educación Matemáticas: Coordinadora de logística instrumental </li></ul><ul><li>Francisco Guajardo, Encargado Pastoral: Coordinación General BAP </li></ul>
  16. 16. El Banco de Aprendizaje(BAP) es un proyecto que funciona con tus talentos y tus tiempos puestos en común. ¿Cómo? Es fácil. Debes hacer trueques de alguna actividad que necesites por una que tú sepas hacer y la ofreces. El tiempo que entregaste se va a tu cuenta de miembro y la puedes canjear por algo que te interese aprender ¡TODOS TENEMOS TALENTOS QUE REGALAR! PROMOCIÓN DEL 2 AL 6 DE AGOSTO 2010 INSCRIPCIONES DEL 9 AL 16 DE AGOSTO 2010
  17. 17. <ul><li>“ Se cuenta que una vez entraron en conflicto dioses y demonios. Lo demonios dijeron: ¿A quién podríamos ofrecerle nuestros sacrificios?. Y pusieron sus sacrificios en sus propias bocas. Pero los dioses pusieron los suyos cada uno en la boca de otro. Y Pradshapati, el espíritu primigenio, optó por los dioses.” </li></ul><ul><li>El Brahamán de los Cien senderos </li></ul>WEB: http://bancoaprendizaje.blogspot.com E-mail: bancoaprendizaje@hotmail.es

×