-Aprendizaje significativo y activo a través del
 JUEGO
-Ambientes ricos en LENGUAJE NATURAL Y
MATEMÁTICO
- Oportunidades...
FUNCIONES DE LOS PROFESORES
-Plantear problemas interesantes y
conversaciones matemáticas estimulantes.
- Elogiar las idea...
EN LA ETAPA PRE-K-2 TODOS LOS
ESTUDIANTES DEBERIAN:
Comprender patrones, relaciones y funciones.
Representar y analizar si...
Seleccionar, clasificar y ordenar objetos por el tamaño, la
cantidad y otras propiedades.
COMPRENDER PATRONES,RELACIONES
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Clasificación por figura, tamaño y color.
Reconocer, describir y ampliar patrones tales como secuencias
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operaciones, como la comunidad, usando números.
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Usar representaciones concretas, pictogramas y verbales para
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Modalizar situaciones relativas a la adición y sustracción de
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Canción que introduce las operaciones básicas
matemáticas
5 pececitos nadaban y nadaban,
vino un tiburón y a uno se comió....
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  1. 1. -Aprendizaje significativo y activo a través del  JUEGO -Ambientes ricos en LENGUAJE NATURAL Y MATEMÁTICO - Oportunidades que inciten a pensar y en las que se fomente la CURIOSIDAD - RUTINAS, INTERESES y actividades diarias = vehículo natural para desarrollar pensamiento matemático ÉXITO A LARGO PLAZO
  2. 2. FUNCIONES DE LOS PROFESORES -Plantear problemas interesantes y conversaciones matemáticas estimulantes. - Elogiar las ideas y valorar el razonamiento de los niños. - Ofrecer variedad de evaluaciones. - Apoyar a los niños que más lo necesiten y estimular a los más avanzados.
  3. 3. EN LA ETAPA PRE-K-2 TODOS LOS ESTUDIANTES DEBERIAN: Comprender patrones, relaciones y funciones. Representar y analizar situaciones y estructuras matemáticas utilizando símbolos algebraicos. Usar modelos matemáticos para representar y comprender relaciones cuantitativas. Analizar el cambio en contextos diversos.
  4. 4. Seleccionar, clasificar y ordenar objetos por el tamaño, la cantidad y otras propiedades. COMPRENDER PATRONES,RELACIONES Y FUNCIONES. ¿Hay la misma cantidad de círculos?
  5. 5. Clasificación por figura, tamaño y color.
  6. 6. Reconocer, describir y ampliar patrones tales como secuencias de sonidos y formas o sencillo patrones numéricos, y pasar de una representación a otra.
  7. 7. Ilustra los principios generales y las propiedades de las operaciones, como la comunidad, usando números. REPRESENTAR Y ANALIZAR SITUACIONES Y ESTRUCTURASREPRESENTAR Y ANALIZAR SITUACIONES Y ESTRUCTURAS MATEMÁTICAS UTILIZANDO SÍMBOLOS ALGEBRAICOS.MATEMÁTICAS UTILIZANDO SÍMBOLOS ALGEBRAICOS. Ejemplo 2 En algunas actividades se plantea 4 + 8 = ? y en otras 8 + 4 = ? Ejemplo 3 Búsqueda de uno de los términos, sabiendo que es más complejo encontrar el segundo que el primero: 7 + ? = 9 o ? + 7 = 9.
  8. 8. Usar representaciones concretas, pictogramas y verbales para desarrollar la compresión de notaciones simbólicas inventadas y convencionales.
  9. 9. Modalizar situaciones relativas a la adición y sustracción de números naturales, utilizando objetos, dibujos y símbolos. USAR MODELOS METEMÁTICOS PARA REPRESENTAR Y COMPRENDER RELACIONES CUANTITATIVAS
  10. 10. Canción que introduce las operaciones básicas matemáticas 5 pececitos nadaban y nadaban, vino un tiburón y a uno se comió. 4 pececitos nadaban y nadaban, vino un tiburón y a uno se comió. 3 pececitos nadaban y nadaban, vino un tiburón y a uno se comió. 2 pececitos nadaban y nadaban, vino un tiburón y a uno se comió. 1 pececito nadaba y nadaba, vino un tiburón y se lo comió.
  11. 11. La Oca aritmética

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