Dimensione de desarrollo preescolar

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Dimensione de desarrollo preescolar

  1. 1. INTITUCIÓN EDUCATIVA FULGENCIO LEQUERICA VELEZ SEDE REPUBLICA DEL ECUADOR Saber aprovechar la primera etapa de formación de los niños es garantizar el futuro de nuestros adolescentes. Deiris Del Río Puerta
  2. 2. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN PREESCOLAR? La Educación Preescolar es la que recibe el niño en las escuelas públicas y privadas a partir de los 3 años hasta aproximadamente los 5 años, e incluye los grados de Pre-jardín, Jardín y Transición, con el objeto de guiar sus primeras experiencias, estimular el desarrollo de su personalidad y facilitar su integración al medio.
  3. 3. 1. Preparar al niño y niña para el ingreso a la educación básica. 2. Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento lógico, la imaginación creadora, la expresión corporal y la comunicación verbal y escrita. OBJETIVOS DEL PREESCOLAR
  4. 4. 3. Promover y fortalecer el proceso de maduración de los niños y niñas en aspectos sensoriales y motrices, la manifestación lúdica y estética, y la iniciación deportiva y artística. 4. Construir una imagen positiva y equilibrada de sí mismo y adquirir hábitos básicos de Comportamiento.
  5. 5. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 1. Promover el desarrollo de actividades, hábitos, conocimientos, destrezas, aptitudes y habilidades que favorezcan la formación integral del niño. 2. Inculcar en el niño ideales de amor y respeto a sí mismo, a la familia y a su patria. 3. Fortalecer el dominio del idioma español como elemento básico de la comunicación. 4. Favorecer la libre expresión para estimular el sentido crítico y la creatividad. 5. Estimular en el niño la formación de actividades hacia la investigación científica y tecnológica.
  6. 6. 6. Proporcionar en el niño experiencias que faciliten su autonomía y contribuyan a satisfacer sus necesidades e intereses. 7. Proveer al niño de experiencias que le preparen para la educación sistemática en los niveles educativos posteriores y para todas las situaciones de la vida. 8. Fomentar en el niño actitudes para la conservación, protección, mejoramiento y uso racional de los recursos naturales existentes en su medio ambiente. 9. Promover en el niño una actitud positiva hacia la organización cooperativa del trabajo. 10. Orientar al niño para que cuide de su salud física, mental y espiritual.
  7. 7. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR 1.PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD 2. PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN 3. PRINCIPIO DE LÚDICA
  8. 8. DIMENSIONES DEL PREESCOLAR  DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVA Evidencia la importancia que tiene la socialización y la afectividad en el desarrollo armónico e integral en los primeros años de vida incluyendo el periodo de tres a cinco años.
  9. 9. DIMENSIÓN CORPORAL Posibilita la construcción misma de la persona, la constitución de una identidad, la posibilidad de preservar la vida, el camino de expresión de la conciencia y la oportunidad de relacionarse con el mundo.
  10. 10. DIMENSIÓN COMUNICATIVA Dirigida a expresar conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad; a construir mundos posibles; a establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar emociones y sentimientos.
  11. 11. DIMENSIÓN COGNITIVA Remite necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad.
  12. 12. DIMENSIÓN ESTÉTITA La sensibilidad en la dimensión estética, se ubica en el campo de las actitudes, la autoexpresión, el placer y la creatividad que encierra un compromiso, entrega, gratuidad y no obligatoriedad.
  13. 13. DIMENSIÓN ÉTICA El objetivo de la educación moral es el desarrollo de la autonomía, es decir, el actuar de acuerdo con criterios propios.
  14. 14. DIMENSIÓN ESPIRITUAL Le corresponde en primera instancia a la familia y posteriormente a la institución educativa, al establecer y mantener viva la posibilidad de trascender como una característica propia de la naturaleza humana, la espiritualidad.
  15. 15. PILARES DEL CONOCIMIENTO  APRENDER A CONOCER  APRENDER A HACER  APRENDER A VIVIR JUNTOS Y APRENDER A VIVIR CON LOS DEMÁS  APRENDER A SER  La actitud ante el adulto  La actitud ante el docente  La actitud ante los otros niños  La actitud ante si mismo
  16. 16. PROCESO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN INICIAL (es necesario que se evalué lo físico, lo emocional y lo espiritual) EVALUACIÓN CONTINUADA (cada proceso en su momento y en su espacio) EVALUACIÓN FINAL (establecer los avances que se logaron durante la formación)
  17. 17. RECOMENDACIONES INVOLUCRESE  Establezca tiempo juntos.  Coman juntos lo más que puedan.  Fije reglas claras y refuércelas justamente. APRENDA A COMUNICARSE  Escúchelos.  De respuestas honestas.  Nombre e identifique los sentimientos.
  18. 18. CAMINE EL CAMINO  Sea un vivo ejemplo a diario.  Sepa que no existe “Haz lo que te digo, no lo que yo hago”  Establezca reglas para tomar medicinas con seguridad.  ELOGIE Y PREMIE  Premie el buen comportamiento, consistentemente y de inmediato.  Acentúe lo positivo.

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