ANTROPOLOGÍA CULTURAL

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En esta presetnación se localiza la información relacionada con el trabajo de investigación realizado para la selección y aplicación de herramientas multimedia para la asignatura de Antropología Cultural.

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ANTROPOLOGÍA CULTURAL

  1. 1. Diplomado en Docencia con el uso de Tecnología en el aula “Selección y aplicación de herramientas multimedia para la asignatura de Antropología Cultural” Postgradista: Lcda. Sylvia Herrera D. Julio, 2009
  2. 2. Temática muy amplia Falta de integración de actividades y herramientas innovadoras Fácilmente se pierde el Falta de información actualizada interés en los contenidos Desconocimiento de uso y aplicación y en las manifestaciones de herramientas de la Web 2.0 culturales ecuatorianas “Seleccionar y aplicar herramientas multimedia para esta asignatura” Bajo rendimiento de los estudiantes. Clases aburridas Escasa difusión y valoración de las manifestaciones culturales
  3. 3. “Seleccionar y aplicar herramientas multimedia para la asignatura de Antropología Cultural, en la modalidad presencial, con el fin de dinamizar las clases y de una manera participativa lograr que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas en el manejo y aplicación de tecnología en el aula, mejoren su rendimiento y concienticen en la importancia de conocer, difundir y valorar toda la riqueza cultural ecuatoriana”.
  4. 4. Adaptar las herramientas multimedia Investigar diferentes seleccionadas a necesidades reales herramientas multimedia para de la asignatura, tomando en cuenta determinar las más idóneas el perfil de los estudiantes y su participación activa Diseñar el material multimedia Aplicar las herramientas multimedia para en un corto plazo aplicarlo en en diferentes temáticas para lograr el PEA de los estudiantes de H&T despertar y mantener el interés por y/o carreras afines parte de los estudiantes en los temas a tratarse.
  5. 5. “Con la selección y aplicación de herramientas multimedia para la asignatura de Antropología Cultural se logrará dinamizar cada una de las clases; y potencializar las habilidades y destrezas de los estudiantes a través de la incorporación de herramientas tecnológicas actualizadas y de fácil manejo”
  6. 6. Macro análisis del entorno Estudiantes que ya tomaron la asignatura (181) Estudiantes que están cursándola (71) 75 ya tomaron 106 ya tomaron 52 están 19 están cursando cursando
  7. 7. N Población, (universo a 181 investigar) Margen de confiabilidad 1.96 Z 95% (1.96 desviaciones estándar) n= Z2PQN______ Probabilidad de que el 0,5 P evento ocurra e2 (N – 1) + Z2 PQ (expresado por unidad) Q Probabilidad de que el 0.5 evento no ocurra (1 – p) Error de estimación 0.05 e (máximo error permisible por unidad) N-1 Población -1 180
  8. 8. UNIVERSO 1: n = (1,96)2 x 0,5 x 0,5 x 181 = 123 encuestas 0,05 (181 – 1) + (1,96)2 x 0,5 x 0,5 UNIVERSO 2: n= (1,96)2 x 0,5 x 0,5 x 71 = 60 encuestas 0,05 (71 – 1) + (1,96)2 x 0,5 x 0,5
  9. 9. 1.- La manera en la que usted accede a Internet es: Universo1 Universo2
  10. 10. 3.- ¿Cree usted que con una selección adecuada de herramientas multimedia para la asignatura de Antropología Cultural (Etnografía, Folklore del Ecuador, Patrimonio Turístico Nacional: Folklore II) se logrará despertar y mantener el interés de los estudiantes en las manifestaciones culturales ecuatorianas? Universo1 Universo2
  11. 11. 4.- ¿La implementación de herramientas multimedia en la asignatura de Antropología Cultural (Etnografía, Folklore del Ecuador, Patrimonio Turístico Nacional: Folklore II) dinamizarían las clases y se lograría mejorar el rendimiento de los estudiantes? Universo2 Universo1
  12. 12. 8.- De las siguientes herramientas, señale aquellas que conoce su utilización y aplicabilidad: a) SLIDE SHARE b) CAZA DEL TESORO c) WEBQUEST d) CMAPTOOLS e) BLOGGER f) NINGUNA Universo2 Universo1
  13. 13. 9.- Ha escuchado o utilizado la plataforma de MOODLE como una herramienta tecnológica en el ámbito educativo. Universo1 Universo2
  14. 14. 10.- Estaría dispuesto (o) a recibir los contenidos, realizar de tareas y socializar en la Red, los contenidos y conocimientos que se generen en esta asignatura. Universo2 Universo1
  15. 15. Origina un ambiente centrado en el estudiante. Ayuda a construir Apoya la conocimientos basados construcción de en sus habilidades, modelos de experiencia y conocimiento que conocimientos propios en pueden ser lugar de simplemente representados en publicar y transmitir forma de mapas información que se conceptuales, considera que los telarañas, o mapas estudiantes deben de ideas. conocer.
  16. 16. •Aloja presentaciones de conocimientos, temas o contenidos en programas como Power Point y Open Office que quedan almacenadas en formato flash para que puedan ser visualizadas online. •Es una forma interesante de compartir presentaciones en la red. Da acceso para compartir videos digitales de variada temática. Tiene amplia gama de clips de películas, programas de televisión, videos musicales, y videos personales que se han subido y almacenado fácilmente.
  17. 17. LA CAZA DEL TESORO Tiene una variedad de preguntas y lista de direcciones de páginas Web de las que se extraen las respuestas. Incluyen “la gran pregunta” al final, para que los estudiantes integren los conocimientos adquiridos durante todo el proceso. Investigación guiada, con recursos procedentes de Internet. Promueve utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos. Permiten desarrollo de habilidades de manejo de información y de competencias relacionadas con la sociedad de la información. Tarea atractiva provoca procesos de pensamiento superior creativo o crítico e implican la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis.
  18. 18. La definición de una teoría y estilo de aprendizaje, acorde a las nuevas tendencias educativas, contribuye a una consecución más eficiente de objetivos tanto del estudiante como del docente. El conocimiento del uso y aplicabilidad de las herramientas tecnológicas permite que tanto docentes como estudiantes se desenvuelvan al mismo ritmo que demanda el mundo actual globalizado.
  19. 19. La falta de aplicación de herramientas tecnológicas en asignaturas relacionadas con las Ciencias Sociales hace que se genere la idea de que la tecnología se puede emplear sólo en asignaturas que tienen que ver con las Ciencias Exactas. La incorporación de tecnología en el aula, contribuye a dinamizar el PEA y brinda a los estudiantes la oportunidad de socializar contenidos, conocimientos, información en la Red que son producto de su propia creación y/o experiencias.  
  20. 20. La selección de las herramientas de la Web 2.0 existentes, coadyuva a desarrollar destrezas y habilidades en el ámbito cognoscitivo y actitudinal de los estudiantes, convirtiéndolos en personas con las suficientes cualidades y competencias que requiere la sociedad del siglo XXI. La buena predisposición de los estudiantes para socializar información en la Red es motivo suficiente para incorporar herramientas tecnológicas en la asignatura de Antropología Cultural.
  21. 21. La capacitación docente debe ser continua y constante para incorporar profesionales altamente capacitados, que contribuyan a que estas Instituciones educativas continúen manteniéndose como líderes dentro de la Educación Superior de este siglo. Dotar de espacios físicos adecuados, de recursos e implementos tecnológicos que permitan la aplicación de las herramientas multimedia seleccionadas. Actualizarse en temas relativos a la docencia y la tecnología para convertirnos en docentes pioneros en la formación de las nuevas generaciones.

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