J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO   NIVELE        ETAPAS DEL PROCESO      S             DE FORMACIÓNPREESCOLAR         GRADOS o C...
LA EDUCACIÓN FORMAL              DEBE ATENDER A   FINES                Artículo 5 Ley 115/1994                           A...
LA EDUCACIÓN FORMAL                    DEBE ATENDER A EDUCACIÓNPREESCOLAR                         OBJETIVOS  (artículo 16 ...
NIVELES DE EDUCACIÓN             PREESCOLAR – BÁSICA - MEDIA      ÁREAS             OPTATIVAS                             ...
TIEMPOS ESCOLARESPREES         BÁSICA      B.SECUND.COLAR        PRIMARIA       Y MEDIAPJ, J, T      1,2,3,4,5   6,7,8,9,1...
TIEMPOS ESCOLARES PARA LA              EDUCACIÓN FORMAL DE ADULTOSCICLO I       CICLO II    CICLO III   CICLO IV 1o, 2o, 3...
LA EDUCACIÓN MEDIA      EN FORMAL DE ADULTOSCICLO I            CICLO II10o                          11o                   ...
CICLOS LECTIVOS REGULARESCICLO      EQUI    SEM   HS      TOTBásico 1   1-2-3   40    20      800Básico 2   4-5     40    ...
QUIÉNES PUEDEN INGRESAR          A LA EDUCACIÓN BÁSICA Las     personas     con   Las personas con edades deedades de trec...
QUÉ PASA CON LOS MENORES        DE TRECE (13) AÑOS?”Deberán ser atendidos en los establecimientoseducativos que ofrecen ed...
QUIÉNES PUEDEN INGRESAR A LA      EDUCACIÓN MEDIALas personas que hayan obtenido elcertificado de estudios del bachillerat...
GESTIÓN ACADÉMICA   CURRÍCULOEDUCACIÓN FORMAL              J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
RELACIÓN CON EL PLAN            SECTORIAL EDUCATIVO    La gestión académica de las instituciones debe guardar    relación ...
CONCEPCIÓN DEL PEI                  GESTIÓNE               ADMINISTRATIVANT    COMUNIDAD                     HORIZONTEO   ...
CURRÍCULO Y AUTONOMÍA  Autonomía      artículo 77 Ley 115/94Las instituciones educativas gozan de autonomía para: Organiz...
FUNCIÓN DEL CURRÍCULO                 Proceso EducativoEL HOMBRE                Medios               FINES            Plan...
REFERENTES DEL CURRÍCULOCO                    TEORÍAS                   CURRICUALRESNTE      CURRÍCULOX                   ...
MARCO CONCEPTUALReferentes teóricos acerca de:• Tendencias educativas actuales• Desarrollo humano del estudiante• Teorías ...
ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO       PLAN DE ESTUDIOS            MODELO          PEDAGÓGICO           Objetivos   FUNDAMENTOS CO...
ELEMENTOS DEL SISTEMA CURRICULARLA ESCUELA, como espacio institucional y generador demúltiples interrelaciones.EL DOCENTE,...
PLAN DE ESTUDIOS            Educación PreescolarDIMENSIONES        PROYECTOS• Socio-afectiva   • Educación cívica y Consti...
PLAN DE ESTUDIOS             Básica y Media   ÁREAS                             Asignaturas                     LOGROS PRO...
PLAN DE ESTUDIOS ED.BÁSICA                 ÁREAS                   PROYECTOS1.   Matemáticas                          Est...
PLAN DE ESTUDIOS ED.MEDIA                          PROYECTOSÁREAS                      Los mismos de la                  ...
CURRÍCULO Y             PLAN DE ESTUDIOS              P.E.I                                 PROYECTOS        ÁREAS        ...
LINEAMIENTOS CURRICULARES  Directrices del MEN sobre:- Concepción de área- Estructura de contenidos- Estrategias metodoló...
ESTÁNDARES CURRICULARES •   Elementos básicos de las áreas: -   Estructura de contenidos -   Logros e indicadores •   Obje...
LA EVALUACIÓN• Qué es:  Una estrategia de aprendizaje y de reorientación de  procesos (pedagógicos, administrativos, finan...
LA EVALUACIÓNCaracterísticas:Integral: dimensiones del ser humanoSistemática: principios, fines, objetivos, contenidosPart...
LA EVALUACIÓNCRITERIOS DE PROMOCIÓNNo serán promovidos al grado siguiente  quienes hayan: Reprobado tres o más asignatura...
LA EVALUACIÓNRECUPERACIONES             PROGRAMAS ESPECÍFICOSQuiénes?: reprueban una    Quiénes?: los no promovidos  ó más...
INSTANCIAS PARA LA ATENCIÓN Y DECISIÓN      EN EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN        CONSEJO DIRECTIVO        CONSEJO ACADÉMICO   ...
NORMAS Y DOCUMENTOS• Ley 115 de 1994          • Lineamientos y estándares• Decreto 1860 de 1994         curriculares.• Dec...
MUCHAS GRACIAS POR SU        ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓNPara cualquier inquietud u orientación adicional, los invitamos al ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

115 de 1994

335 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
335
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
14
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

115 de 1994

  1. 1. J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  2. 2. SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO NIVELE ETAPAS DEL PROCESO S DE FORMACIÓNPREESCOLAR GRADOS o CICLOS DE LA EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA EJECUCIÓN ORDENADA DEL PLAN DE ESTUDIOS MEDIA DURANTE UN AÑO LECTIVO J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  3. 3. LA EDUCACIÓN FORMAL DEBE ATENDER A FINES Artículo 5 Ley 115/1994 A TODOS LOS NIVELESOBJETIVOS COMUNES DE LA EDUCACIÓN (artículo 13 Ley 115)ENSEÑANZA OBLIGATORIA Artículo 14 Ley 115/94 Artículo 20 Ley 115/94OBJETIVOS GENERALES J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  4. 4. LA EDUCACIÓN FORMAL DEBE ATENDER A EDUCACIÓNPREESCOLAR OBJETIVOS (artículo 16 Ley 115) ESPECÍFICOS PROPÓSITO S DE LOSEDUCACIÓN BÁSICA PROGRAMACICLO DE PRIMARIA S DE LA(artículo 21 Ley 115) EDUCACIÓN EDUCACIÓN MEDIA DE ADULTOS EDUCACIÓN BÁSICA ACADÉMICA (artículo 4 CICLO DE SECUNDARIA (artículo 30 Decreto (artículo 22 Ley 115) Ley 115) 3011/1997) J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  5. 5. NIVELES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR – BÁSICA - MEDIA ÁREAS OPTATIVAS PROYECTOS FUNDAMENTALES 20% PEDAGÓGICOS 80% OBJETIVOS ARTÍCULOS 23 Y 31 DE LA LEY CONTENIDOS - INTENSIDAD - DURACIÓN 115 DE 1994CURRÍCULO – PLAN DE ESTUDIOS P.E.I J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  6. 6. TIEMPOS ESCOLARESPREES BÁSICA B.SECUND.COLAR PRIMARIA Y MEDIAPJ, J, T 1,2,3,4,5 6,7,8,9,10,11 J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  7. 7. TIEMPOS ESCOLARES PARA LA EDUCACIÓN FORMAL DE ADULTOSCICLO I CICLO II CICLO III CICLO IV 1o, 2o, 3o 4o y 5o 6o y 7o 8o y 9o J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  8. 8. LA EDUCACIÓN MEDIA EN FORMAL DE ADULTOSCICLO I CICLO II10o 11o J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  9. 9. CICLOS LECTIVOS REGULARESCICLO EQUI SEM HS TOTBásico 1 1-2-3 40 20 800Básico 2 4-5 40 20 800Básico 3 6-7 40 20 800Básico 4 8-9 40 20 800Media 1 10 22 20 440Media 2 11 22 20 440 J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  10. 10. QUIÉNES PUEDEN INGRESAR A LA EDUCACIÓN BÁSICA Las personas con Las personas con edades deedades de trece (13) quince (15) años o más, queaños o más, que no han hayan finalizado el ciclo deingresado a ningún educación básica primaria “ygrado del ciclo de demuestren que han estadoeducación básica por fuera del servicio públicoprimaria o hayan educativo formal, dos (2) añoscursado como máximo o más” Sentencia T-1290-00.los tres primeros grados J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  11. 11. QUÉ PASA CON LOS MENORES DE TRECE (13) AÑOS?”Deberán ser atendidos en los establecimientoseducativos que ofrecen educación formal enciclos regulares, mediante programasespeciales de nivelación educativa, ... resultalógico que la reglamentación de la educaciónpara adultos, excluya la posibilidad departicipación de los menores de edad en estosprogramas,...” (SENTENCIA T-108-01) J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  12. 12. QUIÉNES PUEDEN INGRESAR A LA EDUCACIÓN MEDIALas personas que hayan obtenido elcertificado de estudios del bachilleratobásico de que trata el artículo 22 deldecreto 3011 de 1997 o las personas dedieciocho (18) años o más que acreditenhaber culminado el noveno grado de laeducación básica. J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  13. 13. GESTIÓN ACADÉMICA CURRÍCULOEDUCACIÓN FORMAL J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  14. 14. RELACIÓN CON EL PLAN SECTORIAL EDUCATIVO La gestión académica de las instituciones debe guardar relación con las políticas del Plan Sectorial de Bogotá: Materialización del derecho a la educación Fortalecimiento de la educación pública Mejoramiento de las condiciones para la enseñanza y el aprendizaje Fortalecimiento de la institución escolar Reconocimiento y participación de la comunidad educativa, la academia y las organizaciones sociales Gestión educativa humana, sostenible y eficaz J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  15. 15. CONCEPCIÓN DEL PEI GESTIÓNE ADMINISTRATIVANT COMUNIDAD HORIZONTEO INSTITUCIONAL EDUCATIVARNO GESTIÓN ACADÉMICA J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  16. 16. CURRÍCULO Y AUTONOMÍA Autonomía artículo 77 Ley 115/94Las instituciones educativas gozan de autonomía para: Organizar las áreas fundamentales Introducir asignatura optativas Adaptar algunas áreas a las necesidades Adoptar métodos de enseñanza Organizar actividades formativas J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  17. 17. FUNCIÓN DEL CURRÍCULO Proceso EducativoEL HOMBRE Medios FINES Planes Experiencias Según el artículo 76 (Ley 115), Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos (…), para llevar a cabo el proceso educativo J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  18. 18. REFERENTES DEL CURRÍCULOCO TEORÍAS CURRICUALRESNTE CURRÍCULOX EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑOT ESCOLARO J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  19. 19. MARCO CONCEPTUALReferentes teóricos acerca de:• Tendencias educativas actuales• Desarrollo humano del estudiante• Teorías del aprendizaje• Teorías del currículo y de la evaluación• Proyectos Pedagógicos• Uso de las Nuevas tecnologías en la enseñanza J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  20. 20. ESTRUCTURA DEL CURRÍCULO PLAN DE ESTUDIOS MODELO PEDAGÓGICO Objetivos FUNDAMENTOS CONCEPTUALES J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  21. 21. ELEMENTOS DEL SISTEMA CURRICULARLA ESCUELA, como espacio institucional y generador demúltiples interrelaciones.EL DOCENTE, como formador y orientador de aprendizajes.EL ESTUDIANTE, como sujeto activo y participante delproceso de formación humana, cultural y científica.LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD, como organizaciones nuclearespara el desarrollo humano, social y cultural de los individuosy de los ciudadanos.EL ESTADO Y EL PLANETA, como espacios de identidadcultural y de destino como especie humana. J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  22. 22. PLAN DE ESTUDIOS Educación PreescolarDIMENSIONES PROYECTOS• Socio-afectiva • Educación cívica y Constitución política• Corporal • Educación para la paz y la democracia• Cognitiva • Recreación, deportes y tiempo libre• Comunicativa • Educación ambiental• Estética • Derechos humanos• Espiritual • Educación sexual• Etica • Prevención de desastresDecreto 2247 de 1997: Reglamentación nivel preescolar J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  23. 23. PLAN DE ESTUDIOS Básica y Media ÁREAS Asignaturas LOGROS PROYECTOS ProblemasÁreas: fundamentales (80% mínimo), optativas (20%) J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  24. 24. PLAN DE ESTUDIOS ED.BÁSICA ÁREAS PROYECTOS1. Matemáticas  Estudio y práctica de la CPN2. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros  Educación para la democracia3. Ciencias naturales y educación  Recreación, deportes y tiempo libre ambiental  Educación sexual4. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política,  Educación ambiental democracia, urbanidad.  Prevención de emergencias y desastres5. Educación religiosa.6. Educación física, recreación y CÁTEDRAS deportes  Afrocolombianidad7. Educación ética y valores humanos  Derechos Humanos8. Educación artística9. Tecnología e informática  Bogotá J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  25. 25. PLAN DE ESTUDIOS ED.MEDIA PROYECTOSÁREAS  Los mismos de la Educación Básica1 a 9. Las mismas de la  Servicio Social Estudiantil Educación Básica CÁTEDRAS10. Ciencias económicas y políticas.  Afrocolombianidad11. Filosofía  Derechos Humanos  Bogotá J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  26. 26. CURRÍCULO Y PLAN DE ESTUDIOS P.E.I PROYECTOS ÁREAS PEDAGÓGICOS OBLIGATORIAS Y FUNDAMENTALES OPTATIVAS (artículos 23, 31) 20% SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL CUMPLIMIENTO DE LA LEYDESARROLLAR LA LEY 181 DE 1995,ARTICULO 97 DE ACUERDO CON EL CUAL 115-94, REGLAMENTADO POR1994 POR LALA LEYSE DICTAN 107 DE 50 HORAS DE ESTUDIOSDISPOSICIONES LA RESOLUCIÓN 4210 DE 1996 PARA EL FOMENTO DEL DEPORTE LA RECREACIÓN CONSTITUCIONALES J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  27. 27. LINEAMIENTOS CURRICULARES Directrices del MEN sobre:- Concepción de área- Estructura de contenidos- Estrategias metodológicas- Evaluación (Finalidades y alcances del Decreto 230/2002)- Bibliografía. Existen documentos para casi todas las áreas y proyectos (Lineamientos curriculares para cada una de las áreas) J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  28. 28. ESTÁNDARES CURRICULARES • Elementos básicos de las áreas: - Estructura de contenidos - Logros e indicadores • Objetivos - Facilitar traslados y transferencias - Fomentar calidad educativa • Documentos - Matemáticas - Lengua Castellana - Ciencias Sociales - Ciencias Naturales J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  29. 29. LA EVALUACIÓN• Qué es: Una estrategia de aprendizaje y de reorientación de procesos (pedagógicos, administrativos, financieros)• En qué consiste: En valorar, estimar y emitir un juicio valorativo integral (lo alcanzado en función de lo esperado)• Para qué sirve: Para afianzar logros, superar dificultades, aprender del error y la experiencia; para promover al estudiante en sus procesos, adelantos y competencias (avances) J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  30. 30. LA EVALUACIÓNCaracterísticas:Integral: dimensiones del ser humanoSistemática: principios, fines, objetivos, contenidosParticipativa: estudiantes, docentes, padres.Continua: en todo el proceso educativoFormativa: promueve al ser humanoObjetiva: se basa en hechos observablesFlexible: condiciones del estudiante J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  31. 31. LA EVALUACIÓNCRITERIOS DE PROMOCIÓNNo serán promovidos al grado siguiente quienes hayan: Reprobado tres o más asignaturas Reprobado Matemáticas y Lenguaje durante dos años consecutivos Dejado de asistir a más del 25% de las actividades académicas durante el año J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  32. 32. LA EVALUACIÓNRECUPERACIONES PROGRAMAS ESPECÍFICOSQuiénes?: reprueban una Quiénes?: los no promovidos ó más áreas Cuándo?: durante el añoCuándo?: hasta máximo siguiente una semana antes del Qué?: según dificultades año siguiente Cómo?: con apoyo yCómo?: mediante un seguimiento del profesor programa de refuerzo y Promoción?: cuando se recuperación, según superen las dificultades. dificultades y con asistencia del plantel J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  33. 33. INSTANCIAS PARA LA ATENCIÓN Y DECISIÓN EN EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN CONSEJO DIRECTIVO CONSEJO ACADÉMICO COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  34. 34. NORMAS Y DOCUMENTOS• Ley 115 de 1994 • Lineamientos y estándares• Decreto 1860 de 1994 curriculares.• Decreto 2247 de 1997: • Finalidades y alcances del Decreto 230 (MEN) norma nivel preescolar • La Evaluación en el Aula• Decreto 230 de 2002 y más allá de ella (MEN)• Resolución 2343 /1996 • Marcos teóricos del nuevo• Decreto 3011 de 1997 examen de estado (ICFES) J.HOBBER RODRÍGUEZ S.
  35. 35. MUCHAS GRACIAS POR SU ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓNPara cualquier inquietud u orientación adicional, los invitamos al CADEL(Cra 27A 40-28, teléfonos 2442646 – 2445176), donde gustosamente lesatenderá un Supervisor en horario de 9:00 AM a 4:00 PM segúnprogramación. Supervisores:Ruth Stella Ortiz de Martín Blanca Ligia BenavidesYolanda Sarmiento de Parra Matilde Obando EnríquezHéctor Rómulo Carrillo R. José Hobber Rodríguez S. J.HOBBER RODRÍGUEZ S.

×