Relatoria 4

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Relatoria 4

  1. 1. Creatividad e innovaciónModelos y corrientes pedagógicasDificultad de aprendizajePilares de la educación.Aprendizaje significativo.VigoskyTic´s( tecnología informática ycomunicación)
  2. 2. Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos,habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanzao la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversasposturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho deaprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje deacuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
  3. 3.  Los estudiantes no son simple receptores de los contenidos enredados y aburridos de losprofesores, sino personas que forman parte de la clase y que también pueden aportar. El docente debe ser consciente que los tiempos han cambiado y que debe estar encontinua formación, especialmente sobre el comportamiento de los niños y jóvenes que vana los colegios y universidades Aunque todos los modelos de aprendizaje han tenido su oportunidad para aportar en sumomento en el aprendizaje del educando Se puede concluir que el modelo pedagógico ideala tener en cuenta para desarrollar estudiantes competentes es aquel que una el modelopedagógico social con el desarrollista ya que estos permiten formar seres humanosintegrales para la sociedad. MODELO PEDAGÓGICO DESARROLLISTA: El alumno es el centro del proceso de aprendizaje, se forma en el “aprender a pensar”. Se aprendea través de las necesidades e intereses de los estudiantes. Además Aprende por descubrimiento y aprende haciendo, construyendo así su propio conocimientoy por ello su aprendizaje es significativo. El modelo pedagógico social se basa en el aprendizaje de valores sociales, en tomar comoreferente la problemática cotidiana, las posiciones políticas y en el trabajo colaborativo y en laconstrucción de conceptos que se puedan obtener en conjunto buscando el desarrollo del individuoen la sociedad.
  4. 4.  El aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos,habilidades valores y actitudes, que no solo es teórico sino tambiénformativo generando intereses y aprendiendo de manera significativa. El aprendizaje significativo es el resultado de la interacción de losconocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su adaptación alcontexto, y que además va a ser funcional en determinado momentodel individuo. La zona del desarrollo próximo según Vygotsky considera que encualquier punto del desarrollo hay problemas que el niño está a puntode resolver y para lograrlo solo necesita cierta estructura claves,recordatorios, ayuda con los detalles o pasos del recuerdo alientomotivaciones para seguir esforzándose y cosas por el estilo. Un problema del aprendizaje es un término general que describeproblemas del aprendizaje específicos. Un problema delaprendizaje puede causar que una persona tenga dificultadesaprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que sonafectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar,hablar, razonar, y matemática
  5. 5. • La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con elobjetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo másexacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando unainformación ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales yambientales que en ésta inciden. Señala en que medida el proceso educativo logra susobjetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A.Pila Teleña)• En la actualidad estamos invitados a tener una nueva mirada sobre la educación, sepretende llevar a cabo un aprendizaje generativo y transformativo en los educandosdel hoy y del futuro; y más aun cuando presenciamos “una auténtica revolucióntecnológica de la comunicación y de la información que ha llevado a nuestrageneración a hablar del inicio de una era digital” como lo afirma José González(2001), es decir una época de transformación de contextos. Es pues así como el retoreside en constituir un diseño curricular en contextos flexibles y complejos, aptos degenerar interacción entre la escuela y el contexto, instituyendo el camino necesariode recorrer.• El propósito de la buena educación es enseñar con estrategias pedagógicas loscontenidos, partiendo de la realidad del alumno• Las TIC vienen a intervenir como facilitadores de acceso a la información, dondeniños, adultos, la comunidad en general puede tener un acercamiento a la realidad ylas problemáticas que se evidencian en este camino del saber.
  6. 6.  La explicación de los modelos de pedagógicos como: eltradicional, conductista, desarrollismo y sus corrientespedagógicas. Como atender las dificultades del aprendizaje, comomuestra la gráfica la cual clasifica los tipos de trastornos. Utilización de las tics en el aprendizaje, estrategiaseducativas e importancia en la comunicación y utilizaciónen el contexto social. Adquisición e innovación de nuevos conocimientosteniendo en cuenta los pilares educativos: aprender a ser,aprender hacer, aprender a conocer, aprender a vivirjuntos.
  7. 7.  Teniendo en cuenta que nosotros pretendemos enfrentarnos a uncontexto educativo donde nos dispondremos a prestar nuestroservicio a una serie de estudiantes que nos toman como guía ycomo ejemplo, consideramos que el gran aprendizaje adquiridoen esta exposición es el aprendizaje significativo ya que debemostomar conciencia de la manera en como nosotros compartimos elconocimiento , ya que debemos buscar estrategias que motivenal estudiante y que de una manera u otra activemos su interés yforjemos una motivación que los invite a adquirir conocimientopor sus propios méritos queriendo ir más allá de lo que el docentele pide que haga, indagando , proporcionando un aprendizajereciproca donde el docente aprende del estudiante y a su vez elestudiante aprende del maestro puesto que son tan grandes susintereses que le corresponde al docente empaparse más deconocimiento para poder suplir cada una de los cuestionamientosque se plantean ellos ( sus estudiantes)
  8. 8.  Diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico Los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entiendenlo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contextodiferente, por lo que más que memorizar hay que comprender. se opone de este modo aprendizaje mecanicista. ocurre cuando una nueva información "se conecta" con un concepto relevante("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, lasnuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidossignificativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposicionesrelevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitivadel individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previoque se tenía de algún tema, y la llegada de nueva información, la cualcomplementa a la información anterior, para enriquecerla. De esta manera sepuede tener un panorama más amplio sobre el tema. El ser humano tiene ladisposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido ológica

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