Etapa preoperacional

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Etapa preoperacional

  1. 1. ETAPA PREOPERACIONAL(2-7 AÑOS) Piaget llamó así a la segunda etapa del pensamiento porque una operación mental requiere pensamiento lógico, y en esta etapa los niños aún no tienen la capacidad para pensar de manera lógica. En lugar de ello los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o por medio de representaciones. Es decir, desarrollan una capacidad para simular que hacen algo en lugar de hacerlo realmente.
  2. 2. Características Juego Simbólico: juegos donde el infante simboliza. Razonamiento Transductivo: Es el método de pensamiento que utiliza el niño sin basarse en la lógica abstracta. Sincretismo: Consiste en cometer errores de razonamiento al intentar vincular ideas que no están relacionadas. Egocentrismo: la incapacidad para tomar el lugar de otro para imaginar el punto de vista de otra persona. Animismo: Consiste en atribuir a los objetos inanimados cualidades de los seres vivos. Centración: en esta etapa los niños son incapaces de pensar de manera lógica y no pueden considerar el cambio.
  3. 3.  Conservación: La tendencia a practicar la Centración se revela en las tareas de conservación. Por ejemplo: los niños pueden llegar a la conclusión de que hay más agua en un plato poco profundo que en un vaso porque el plato es más ancho, aunque hayan visto que el agua era vertida del vaso al plato. Clasificación: . Los niños en la etapa pre operacional muestran la capacidad limitada para clasificar los objetos en categorías. Irreversibilidad: su incapacidad para reconocer que una operación puede realizarse en ambos sentidos.
  4. 4.  Vocabulario: A los 3 años el niño promedio puede usar de 900 a 1000 palabras diferentes y emplea alrededor de 12 000 cada día. Para los 6 años un niño tiene un vocabulario hablado de 2600 palabras y entienden más de 20 000 (owens, 1996) habiendo aprendido un promedio de 9 palabras nuevas por día desde que tenia 18 meses de edad (M.L. Rice, 1982). Pragmática y habla social: conocimiento como pedir las cosas, contar una historia o un chiste , iniciar y continuar una conversación, etc. Habla privada: . Los niños de 2 a 3 años se involucra en una “charla de cuna” jugando con los sonidos y las palabras. Los niños de 4 y 5 años usan el habla privada como una forma de expresar fantasías y emociones; los niños mayores “piensan en voz alta” o murmuran en tonos apenas audibles.

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