1. PENULISAN LAPORAN
KAJIAN TINDAKAN
Oleh: Anas Suray

2. - supaya guru penyelidik dapat
mengemukakan idea dan pengetahuan
yang diperolehi dari kajian untuk disebar
luaskan kepada guru-guru lain
- maklum balas dan komen daripada dapatan
kajian membolehkan guru penyelidik
membuat refleksi kendiri untuk
meningkatkan kualiti P&P.
Mengapa perlu menulis Laporan Kajian?

3. 1. Tidak ada format khusus dalam
penulisan dapatan kajian tindakan.
2. Penulisan pelaporan boleh dibuat
mengikut format/gaya penyelidik
sendiri sama ada secara grafik atau
naratif.
3. Walaupun pelaporan tidak
menggunakan format, yang penting
ialah dapatan kajian mesti dilaporkan
secara sistematik, mesra pembaca dan
dapat menggambarkan konsep kajian
tindakan dengan jelas.

4. 5. Secara asas, laporan hendaklah mengandungi
perkara- perkara berikut:
a. Tajuk / Nama Penyelidik dan Tarikh Laporan
diselesaikan
b. Penghargaan
c. Abstrak
d. Halaman
e. Refleksi Masalah / Refleksi P & P yang lalu
f. Fokus Kajian / Isu Keprihatinan Kajian
g. Objektif Kajian
h. Kumpulan Sasaran
i. Melaksanakan Tindakan
j. Refleksi Tindakan
k. Cadangan Untuk Kajian Seterusnya
l. Rujukan
m. Lampiran

5. Pada muka surat pertama
laporan hendaklah ditulis tajuk
kajian, nama-nama penyelidik
dan tarikh selesai ditulis. Tajuk
mesti tepat, ringkas dan
menepati kajian yang
dilaksanakan. Tajuk Kajian
mestilah ada hala tuju dalam
bentuk ayat positif.
a. Tajuk / Nama Penyelidik dan Tarikh
Laporan Diselesaikan

6. b. Penghargaan
Penghargaan hendaklah
dinyatakan kepada pihak yang
terlibat dalam melaksanakan kajian
atau menyiapkan laporan

7. Ciri-ciri abstrak mesti tepat,
ringkas, jelas, semasa dan
mengandungi maklumat penting.
Abstrak ditulis dalam satu muka
surat sahaja.
c. Abstrak

8. d. Halaman Kandungan
Senaraikan isi kandungan dan
muka surat bagi setiap
sub/pecahan tajuk.

9. Selaraskan dengan yang terdapat dalam
Proposal / Kertas Cadangan Kajian
Catatan:
Perkataan “akan” (dalam proposal)
menjadi
“telah” (dalam penulisan laporan
sebenar)
e. Refleksi Masalah / Refleksi
P & P yang lalu

10. Selaraskan dengan yang terdapat dalam
Proposal / Kertas Cadangan Kajian
* Catatan:
Perkataan “akan” (dalam proposal) menjadi
“telah” (dalam penulisan laporan sebenar)
f. Fokus Kajian / Isu Keprihatinan
Yang Dikaji

11. Am:
 Tujuan kajian ini adalah untuk meningkatkan
kebolehan membina ayat yang gramatis
dengan menggunakan kata hubung
g.Objektif Kajian

12. Objektif Khusus
Selaraskan dengan yang terdapat dalam
proposal/ Kertas Cadangan Kajian

13. Contoh :
 Objektif Khusus : -
 Pelajar diharap dapat menyenaraikan semua jenis
kata hubung.
 Pelajar dapat menggunakan kata hubung yang
sesuai dalam ayat majmuk.
 Pelajar dapat memadankan ayat – ayat tunggal yang
diberikan dengan kata hubung yang sesuai.
 Meningkatkan peratus kelulusan pelajar dalam
penulisan karangan.

14. Selaraskan dengan yang terdapat
dalam Proposal / Kertas Cadangan
Kajian
h. Kumpulan Sasaran

15. 1) Tinjauan Masalah
Huraikan secara terperinci cara-cara
anda mengumpul maklumat.
Maklumat mungkin telah diperoleh
melalui pemerhatian di tempat
kerja atau dalam bilik darjah
i.Melaksanakan Tindakan

16. contoh
- semasa pelajar memberi respons kepada
soalan- soalan anda
- pemeriksaan buku latihan
- sesi temu bual
- soal selidik
- ujian pra
- peperiksaan yang lepas
- dan sebagainya

17. Buatkan jadual atau apa-apa bentuk ‘data
display’ untuk menunjukkan bahawa anda
telah mengumpul data / maklumat untuk
mengetahui punca, bagaimana masalah itu
timbul dan perkara-perkara lain yang
berkaitan dengan masalah yang sedang
dikaji.
ii) Analisis Tinjauan Masalah

18. Tulis semua aktiviti, bahan-bahan dan
cara anda membuat pemerhatian untuk
menguji keberkesanan tindakan /
aktiviti yang anda telah jalankan ke
arah meningkatkan kemahiran pelajar
bagi menangani masalah yang anda
sedang kaji.
Contohnya;
iii) Tindakan yang dijalankan

19. Contoh tindakan yang dijalankan
1.Sebanyak dua aktiviti pengajaran dan
pembelajaran telah dirancang bagi
menangani masalah pelajar untuk
menulis karangan berbentuk laporan
(atau merujuk kepada isu kajian anda)
iaitu:


20. Aktiviti 1 : kertas tugasan, kertas
arahan dan sebagainya
Aktiviti 2 : sama seperti di atas
mengikut kesesuaian
2. Bahan-bahan yang digunakan:

21. iv) Membuat pemerhatian
 Pelaksanaan Aktiviti 1 - Huraikan cara
pelaksanaannya
i. Pemerhatian
Anda boleh sediakan jadual pemerhatian /
atau
huraikan apa yang dapat dilihat dari segi
perubahan sikap pelajar terhadap aktiviti 1,
respons guru dan perkara-perkara lain yang
mungkin anda tidak jangkakan.
ii. Refleksi
Huraikan apa yang guru rasakan dari segi
keberkesanan aktiviti 1 atau kegagalan
aktiviti dan mengapa keadaan ini terjadi.

22. Pelaksanaan Aktiviti 2
i. Pemerhatian
Anda boleh sediakan jadual pemerhatian dan /
atau huraikan apa yang dapat dilihat dari segi
perubahan sikap respons pelajar terhadap aktiviti2
dan perkara-perkara lain yang mungkin anda
tidak jangkakan.
ii. Refleksi
Huraikan apa yang guru rasakan dari segi
keberkesanan aktiviti 2 atau kegagalan dan
mengapa keadaan ini terjadi.
Catatan
Huraian dalam bahagian ini bergantung kepada
jumlah aktiviti yang telah dijalankan

23. Terangkan cara anda mengumpul
data/maklumat untuk menilai
keberkesanan tindakan terhadap aktiviti-
aktiviti yang dijalankan dan tuliskan
analisis dapatan tersebut. Jika anda
telah menjalankan ujian pos atau ujian-
ujian lain (seperti ujian topikal) anda
boleh huraikan dapatannya).
i. Penilaian

24. Buat refleksi terhadap
keseluruhan kajian. Apakah
perubahan yang terdapat pada diri
guru dan pada diri pelajar.
j. Refleksi Tindakan (Keseluruhan)

25. Nyatakan apakah cadangan anda
untuk tindakan seterusnya. Beri
cadangan aspek lain yang anda
ingin kaji atau aspek yang sama
menggunakan tindakan atau
aktiviti-aktiviti lain.
k. Cadangan untuk kajian seterusnya

26. . L. Rujukan
Senaraikan semua bahan rujukan
yang telah anda gunakan dalam
melaksanakan kajian tersebut.
Contohnya;

27. 1. Dr. Kim Phaik Lah. Modul Kajian Tindakan. Program
PIER Sub Program Educational Research. Bahagian
Perancangan dan Penyelidikan Pendidikan, Kementerian
Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur. Jun, 1995.
2. Bahan Edaran Kajian Tindakan. Allison Kelana
Seremban, Seremban 27 – 28 November 1995.
Sumbangan Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan.
3. Prosiding Seminar Kajian Tindakan Ketiga 27 – 29 Ogos
1996. Kuala Terengganu, Terengganu. Kelolaan
Bahagian Perancangan dan Penyelidikan Dasar
Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia.

28. Sertakan pada penghujung laporan
semua bahan yang digunakan
dalam kajian sebagai bahan
lampiran.
Contohnya:
m. Lampiran

29. Contoh lampiran ialah:-
 instrumen kajian
 latihan pelajar yang mengandungi
kesalahan
 markah ujian pelajar
 bahan P & P yang digunakan dalam
kajian
 dan sebagainya yang difikirkan sesuai

30. Perbandingan
K. Cadangan
 Tajuk kajian
 Ahli Kumpulan Penyelidik dan
Nama Sekolah
 Refleksi Amalan P& P Lalu
 Isu Keprihatinan/ Fokus Kajian
 Objektif Kajian
 Kumpulan Sasaran
 Strategi Tindakan Yang
Dicadangkan
 Bahan-Bahan Yang DiPerlukan
 Jadual Pelaksanaan Kajian
 Anggaran Kos Kajian
 Tukarkan “yang” (Kertas
Cadangan) kepada “telah” dlm
Laporan Kajian.
K. Laporan
 Tajuk kajian /nama pengkaji / masa KT
 Halaman Kandungan
 Penghargaan
 Abstrak
 Refleksi Amalan P&P Lalu
 Isu Keprihatinan/ Masalah Kajian
 Objektif Kajian
 Kumpulan Sasaran
 Perlaksanaan Tindakan
 Refleksi Keseluruhan
 Cadangan Tindakan seterusnya
 Rujukan
 Lampiran
baru
baru

31. SEKIAN
TERIMA KASIH