SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 81
Descargar para leer sin conexión
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PS
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA P E N T A K S I R A N PS
Ujian Respons Markah  / Gred Beri makna kepada markah / gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai Pertumbuhan ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Pentaksiran Sekolah PS
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A formative assessment is an evaluation  tool used to guide and monitor the progress of student learning during instruction . Its purpose is to provide continuous feedback to both the student and the teacher concerning learning successes and failures. Formative assessments diagnose skill and knowledge gaps, measure progress, and evaluate instruction. Teachers use formative assessments to determine what concepts require more teaching and what teaching techniques require modification. Educators use results of these assessments to improve student performance . Formative assessments would not necessarily be used for grading purposes . Examples include (but are not limited to): pre/post tests, portfolios, benchmark assessments, quizzes, teacher observations, teacher/student conferencing, teacher commentary and feedback.  Formative Assessment
Paul Black Department of Education King’s College London PS
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A summative assessment is an evaluation tool generally used at the end of an assignment, unit, project, or at the end of the course. In an educational setting, summative assessments tend to be more formal kinds of assessments (e.g., unit tests, final exams, projects, reports, and state assessments) and are typically used to assign students a course grade or to certify student mastery of intended learning outcomes for the Georgia Performance Standards.  Summative Assessment
Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENDEKATAN PENTAKSIRAN
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Rujukan Norma
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Rujukan Kriteria
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Rujukan Standard
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A standard is something set up and established by authority as a rule for the measure of quantity, weight, extent, value or quality. A standard defines the broad expectations for an area of knowledge in a given domain and may include an expectation of the degree to which a student expresses his or her understanding of that knowledge.  Standard
PRS ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum
Kenapa  STANDARD diperlukan ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Mengapa perlu  berubah? 3 4 3 4 3 3
STANDARD DI NEGARA LAIN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
The Use of Rasch Modeling To Improve Standard Setting  Robert G. MacCann and Gordon Stanley  Board of Studies, NSW Australia  ,[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA • Angelo, Thomas and K. Patricia Cross, Classroom Assessment, Techniques; a Handbook for College Teachers. 2nd ed. San Francisco, Jossey-Bass, 1993. • Palomba, Catherine and Trudy W. Banta, Assessment Essentials; Planning, Implementing, and Improving Assessment in Higher Education. San Francisco, Jossey-Bass, 1999. See chapter 6. • Olin Classroom Assessment Chart (LINK TO OLIN DATABANK< ASSESSMENT PAGE ON BBOARD)
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA • Angelo, Thomas and K. Patricia Cross, Classroom Assessment, Techniques; a Handbook for College Teachers. 2nd ed. San Francisco, Jossey-Bass, 1993. • Palomba, Catherine and Trudy W. Banta, Assessment Essentials; Planning, Implementing, and Improving Assessment in Higher Education. San Francisco, Jossey-Bass, 1999. See chapter 6. • Olin Classroom Assessment Chart (LINK TO OLIN DATABANK< ASSESSMENT PAGE ON BBOARD)
[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
BAGAIMAN MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD? ,[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
UNIT PEMBELAJARAN BAND STANDARD PRESTASI Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 MURID A MURID B MURID C TUGASAN ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Apa yang patut dipelajari Apa yang dilaporkan tentang pencapaian murid ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6
[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A verbal statement describing each performance level in terms of what the student has learned and can do. These statements are available for each state-mandated assessment for each content area and grade level where applicable.  To learn more, go to  http://www.doe.k12.ga.us/ci_testing.aspx   Performance Level Descriptors
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 5 4 3 2 1
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA STANDARD PRESTASI (Performance Standard)
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Faham Faham Faham Faham Faham Boleh  buat Boleh buat dengan Beradab Boleh buat dengan Beradap Terpuji Boleh buat dengan Beradap Mithali ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 5 4 3 2 1
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Advanced Students at the advanced level consistently perform in a manner clearly beyond that required to be successful in the grade or course in the content area. These students are able to perform at a high level of difficulty, complexity, or fluency as specified by the grade-level content standards Proficient Students at the proficient level demonstrate solid academic performance and mastery of the knowledge and skills required for success in the grade or course in the content area. These students are able to perform at the level of difficulty, complexity, or fluency specified by the grade-level content standards. Basic Students at the basic level demonstrate partial mastery of the knowledge and skills in the course and may experience difficulty in the next grade or course in the content area. These students are able to perform some of the content standards at a low level of difficulty, complexity, or fluency as  specified by the grade-level  content standards.
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Advanced In vocabulary: Use knowledge of vocabulary to sort words into categories and justify how words are categorized. Generate synonyms and antonyms for words. In reading comprehension: Apply strategies and skills to comprehend, respond to, interpret, or evaluate a variety of texts of increasing levels of length, difficulty, or complexity. Understand and make inferences about characters, settings, and events in a story. Retell many events in the text without using the book as a reference. In writing: Use an appropriate composing process to produce descriptions, personal stories, and informational texts independently and as a part of shared writing. Produce many written texts independently. In grammar: Use many adjectives, articles, and conjunctions when communicating with others. Use capitalization and end punctuation in independent writing. Spell sight words. Advanced In algebra: Evaluate objects, pictures, and symbols used to model situations that require addition and subtraction of whole numbers.  In geometry: Compare two-dimensional figures. Basic In number and operations: Compare and order two-digit numbers. Identify the value of coins. In algebra: Use a pattern rule to recognize patterns. In geometry: Identify two-dimensional figures. In measurement: Use nonstandard units to measure length. In data analysis and probability: Gather data.
Tafsiran band ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
*** ,[object Object],[object Object],©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Rumah ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran APA  murid tahu dan boleh buat  (mata pelajaran) BAGAIMANA   murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat
Band, standard, deskriptor,   eviden dan instrumen ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Eviden Instrumen 1 2 3 4 5 6 Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP) Pernyataan tentang  apa  yang murid tahu dan boleh buat Pernyataan tentang  bagaimana  murid menunjuk kan “tahu” dan “boleh buat” Alat untuk digunakan untuk   mentaksir
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata  pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1  hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun  tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6 CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU Band 6 T&F&BBM Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat . Membaca bahan bacaan secara ekstensif.  Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan .   Band 5 T&F&BBT Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula . Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan . Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap  maklumat yang didengar,  dibaca  dan ditulis dalam pelbagai situasi Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap  sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis .   Band 2 T & F Mengetahui dan  memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.   Band 1 T Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA The typical performance in this band: Band 6 ,[object Object],Band 5 ,[object Object],Band 4 ,[object Object],Band 3 ,[object Object],Band 2 ,[object Object],Band 1
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6 T&F&BBM Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam   menyelesaikan  masalah matematik   yang kompleks   secara kreatif dan inovatif Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam   menyelesaikan masalah matematik yang kompleks   dengan menggunakan   pelbagai strategi Band 4 T&F&BB Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan  langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing ,  penukaran  dan  menyelesaikan masalah matematik mudah Band 3 T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik  dan boleh  melakukan operasi asas matematik ,  penukaran asas  dan  menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 T & F Tahu  dan  faham  pengetahuan asas matematik Band 1 T Tahu  pengetahuan asas matematik
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI Band 6 T&F&BBM Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran  secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda  menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan  atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal  untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya  secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri Band 4 T&F&BB Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat  mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan Band 3 T&F&B Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan  mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan Band 2 T & F Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal  berkaitan kecergasan Band 1 T Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU Band 6 T&F&BBM Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat . Membaca bahan bacaan secara ekstensif.  Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan .   Band 5 T&F&BBT Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula . Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan . Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap  maklumat yang didengar,  dibaca  dan ditulis dalam pelbagai situasi Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap  sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis .   Band 2 T & F Mengetahui dan  memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.   Band 1 T Mengetahui  asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB Band 6 T&F&BBM Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul.   Band 5 T&F&BBT Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul.   Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap ungkapan ( عبارات ) yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi.   Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan.   Band 2 T & F Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis.   Band 1 T Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 Tahun 2 2012 Tahun 3 2013 Tahun 4 2014 Tahun 5 2015 Tahun 6 2016 6 B6 D E D E D E D E D E D E 5 B5 D E D E D E D E D E D E 4 B4 D E D E D E D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E D E D E 1 B1 D E D E D E D E D E D E
Tahun 1 ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema  1 Tajuk / Modul  Tema  2 Tajuk / Modul  Tema  3 Tajuk / Modul  Tema  4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 2 B2 1 B1
Tahun 1 ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema  1 Tajuk / Modul  Tema  2 Tajuk / Modul  Tema  3 Tajuk / Modul  Tema  4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E
Tahun 1 ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema  1 Tajuk / Modul  Tema  2 Tajuk / Modul  Tema  3 Tajuk / Modul  Tema  4 6 B6 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E
Tahun 1 ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema  1 Tajuk / Modul  Tema  2 Tajuk / Modul  Tema  3 Tajuk / Modul  Tema  4 6 B6 D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E
Tahun 1 ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema  1 Tajuk / Modul  Tema  2 Tajuk / Modul  Tema  3 Tajuk / Modul  Tema  4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E
Tahun 1 Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6 ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema  1 Tajuk / Modul  Tema  2 Tajuk / Modul  Tema  3 Tajuk / Modul  Tema  4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 D E 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E
Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran ©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 B6D1 B6D1E1 5 B5 B5D1 B5D1E1 4 B4 B4D1 B4D1E1 3 B3 B3D1 B3D2 B3D3 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 2 B2 B2D1 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 1 B1 B1D1 B1D2 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Evidens B1 (Bahasa Melayu) D1 D1E1 D1E2 B1 (Matematik) D1 D2 D1E1 D1E2 D2E1 B1 (Pendidikan Moral) D1 D2 D3 D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) Band 3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik  bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan B3D1  Penyelesaian operasi tambah dan tolak  B3D2  Pembundaran nombor bulat   B3D1E1  Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2  Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10  (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1  Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B1 Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis. B1 DL1 Mendengar dan mengecam bunyi yang didengar.         B1 DB1 Membaca huruf hijaiyyah berbaris.                         B1 DT1 Memegang pensil dengan betul. B1 DL1 E1 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi seperti bunyi haiwan, alam persekitaran dan alat muzik.       B1 DB1 E1 Membaca huruf hijaiyyah ( ا  -  ي ) berbaris  fathah  ( ـــَـــ )   dari bahan bacaan yang bersesuaian.  Contoh bahan : Buku teks dan lain-lain.   B1 DB1 E2 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan  ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن )  dengan baris  fathah, dhommah dan kasrah  ( ــَـــُــــِــ ) dari bahan bacaan yang bersesuaian.  Conth bahan : Kad imbasan dan lain-lain.       B1 DT1 E1 Menggerakkan tangan ke arah yang betul untuk membentuk huruf hijaiyyah.   B1 DT1 E2 Menyambung titik untuk membentuk huruf hijaiyyah.
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. B2 DL1 Mendengar bunyi huruf hijaiyyah ( ا -  ي ). B2 DL2 Mendengar bunyi huruf hijaiyyah yang difokuskan:   ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) B2 DB1 Menentukan bunyi huruf hijaiyyah berdasarkan  ( الحركات القصيرة والطويلة ). B2 DB2 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) yang mengandungi ( الحركات القصيرة والطويلة ). B2 DB3 Membaca huruf hijaiyyah yang terletak di awal, di tengah dan di akhir perkataan. B2 DT1 Menulis huruf hijaiyyah ( ا – ي ) B2 DL1 E1 Menyebut bunyi huruf hijaiyyah ( ا -  ي ). B2 DL2 E1 Menyebut bunyi huruf hijaiyyah yang difokuskan: ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) B2 DB1 E1 Menyebut dan membezakan bunyi huruf hijaiyyah berdasarkan  ( الحركات القصيرة والطويلة ). Contoh : ( بَ بِ بُ  /  بَا بِي بُو ) B2 DB2 E1 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن )   dengan  makhraj  yang betul. B2 DB2 E2 Membezakan huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن )   yang mengandungi ( الحركات القصيرة والطويلة ).  Contoh : (  بَ بَا، مَ مَا   ) B2 DB3 E1 Mengenalpasti bentuk huruf hijaiyyah  yang difokuskan  ( م، ب، ت،ا،ج، د، ك،ن ) yang bersambung di awal, di tengah dan di akhir perkataan melalui pembacaan.  Contoh:  ( دجاجة، جدّة، ولد ) B2 DT1 E1 Menulis huruf hijaiyyah tunggal ( ا – ي ). B2 DT1 E2 Menyambung huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) di awal, di tengah dan di akhir perkataan.
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B3 Mengetahui, memahami dan memberi respons terhadap perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. B3 DL1 Mendengar dan menyebut perkataan. B3 DL2 Mendengar dan menyebut nombor dan bilangan. B3 DB1 Membaca perkataan dengan  makhraj  yang betul. B3 DB2 Membaca nombor dan bilangan. B3 DT1 Menulis perkataan. B3 DT2 Menulis nombor dan bilangan. B3 DL1 E1 Mengulang perkataan yang didengar. B3 DL1 E2 Membezakan sebutan perkataan yang didengar. Contoh :  تلميذ  /  تلميذة B3 DL2 E1 Mengulang nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ). B3 DL2 E2 Menyebut nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut susunan. B3 DB1 E1 Membaca perkataan dengan  makhraj  yang betul dengan bimbingan guru. B3 DB2 E1 Membaca nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut  makhraj  dengan bimbingan guru. B3 DB2 E2 Membaca nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut susunan. B3 DT1 E1 Menyalin perkataan dengan betul. B3 DT2 E1 Menyalin nombor dan bilangan  ( . ١ - ١ )  dengan betul.
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA B3D1E1 (nama murid) boleh melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 (nama murid) boleh melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang  syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) serta wang   ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat  sehingga 100 kepada puluh terdekat B3D3E1 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D B3D3E2 (nama murid) boleh melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100 B3D4E1 (nama murid) boleh melakukan penukaran wang sehingga RM10 daripada sen kepada sen,  ringgit kepada ringgit atau sen kepada ringgit dan sebaliknya
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA B3D1 (nama murid) boleh menyelesaikan operasi asas tambah dan tolak B3D2 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat  B3D3 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk tiga dimensi (3D) dan bentuk dua dimensi (2D) serta pola nombor bulat B3D4 (nama murid) boleh melakukan penukaran nilai wang Band 3 ( Lengkap  B3) Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang  amat membanggakan.  (nama murid)  telah menguasai sepenuhnya Band 3 dan layak ke Band 4.
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Belum mencapai tahap penguasaan  Telah mencapai Tahap penguasaan Pemulihan  MULA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
©2011  LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Penggunaan standard kurikulum dan  standard prestasi yang seiring dan  secara berterusan dalam proses  pengajaran-pembelajaran-pentaksiran   membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid PS

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Jenis pentaksiran
Jenis pentaksiranJenis pentaksiran
Jenis pentaksiranAie Sharom
 
PENTAKSIRAN MATEMATIK YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH. ( PBS , PT3 , DAN KBAT )
 PENTAKSIRAN MATEMATIK YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH. ( PBS , PT3 , DAN KBAT ) PENTAKSIRAN MATEMATIK YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH. ( PBS , PT3 , DAN KBAT )
PENTAKSIRAN MATEMATIK YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH. ( PBS , PT3 , DAN KBAT )Ameer Chann
 
Pentaksiran pendidikan moral di sekolah rendah
Pentaksiran  pendidikan   moral  di  sekolah  rendahPentaksiran  pendidikan   moral  di  sekolah  rendah
Pentaksiran pendidikan moral di sekolah rendahBadriyatun Kamar
 
Amali 11 penilaian pengalaman pembelajaran
Amali 11   penilaian pengalaman pembelajaranAmali 11   penilaian pengalaman pembelajaran
Amali 11 penilaian pengalaman pembelajaranHarith Sukri
 
PENAMBAHBAIKAN PBS (OVERVIEW)
PENAMBAHBAIKAN PBS (OVERVIEW)PENAMBAHBAIKAN PBS (OVERVIEW)
PENAMBAHBAIKAN PBS (OVERVIEW)SHUKOR Sudin
 
KPN 4043 -PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN PENDIDIKAN
KPN 4043 -PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN PENDIDIKAN KPN 4043 -PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN PENDIDIKAN
KPN 4043 -PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN PENDIDIKAN Zuzan Michael Japang
 
Literasi pentaksiran dalam kalangan pensyarah uthm
Literasi pentaksiran dalam kalangan pensyarah uthmLiterasi pentaksiran dalam kalangan pensyarah uthm
Literasi pentaksiran dalam kalangan pensyarah uthmSuria Azlan
 
Penambahbaikan pbs sr terkini
Penambahbaikan pbs sr terkiniPenambahbaikan pbs sr terkini
Penambahbaikan pbs sr terkiniJa'far Ahman
 
Pengujian,pentaksiran,penilaian
Pengujian,pentaksiran,penilaianPengujian,pentaksiran,penilaian
Pengujian,pentaksiran,penilaianatraxtra88
 
Amalan pentaksiran dalam matematik
Amalan pentaksiran dalam matematikAmalan pentaksiran dalam matematik
Amalan pentaksiran dalam matematikRashidahJaffri
 
Asesmen diagnostik
Asesmen diagnostikAsesmen diagnostik
Asesmen diagnostik25011986
 
Pengertian dan Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Pengertian dan Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian Pengertian dan Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Pengertian dan Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian Nurfarhanah Ahmad Tarmizi
 
Pentaksiran berasaskan sekolah (pbs)
Pentaksiran berasaskan sekolah (pbs)Pentaksiran berasaskan sekolah (pbs)
Pentaksiran berasaskan sekolah (pbs)Hazean Erdawaty
 
14 panduan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah 2018
14 panduan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah 201814 panduan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah 2018
14 panduan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah 2018Lan Paiman
 

La actualidad más candente (20)

language assessment
language assessmentlanguage assessment
language assessment
 
Jenis pentaksiran
Jenis pentaksiranJenis pentaksiran
Jenis pentaksiran
 
PENTAKSIRAN MATEMATIK YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH. ( PBS , PT3 , DAN KBAT )
 PENTAKSIRAN MATEMATIK YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH. ( PBS , PT3 , DAN KBAT ) PENTAKSIRAN MATEMATIK YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH. ( PBS , PT3 , DAN KBAT )
PENTAKSIRAN MATEMATIK YANG DILAKSANAKAN DI SEKOLAH. ( PBS , PT3 , DAN KBAT )
 
Pentaksiran pendidikan moral di sekolah rendah
Pentaksiran  pendidikan   moral  di  sekolah  rendahPentaksiran  pendidikan   moral  di  sekolah  rendah
Pentaksiran pendidikan moral di sekolah rendah
 
Amali 11 penilaian pengalaman pembelajaran
Amali 11   penilaian pengalaman pembelajaranAmali 11   penilaian pengalaman pembelajaran
Amali 11 penilaian pengalaman pembelajaran
 
PBS
PBSPBS
PBS
 
PENAMBAHBAIKAN PBS (OVERVIEW)
PENAMBAHBAIKAN PBS (OVERVIEW)PENAMBAHBAIKAN PBS (OVERVIEW)
PENAMBAHBAIKAN PBS (OVERVIEW)
 
Pbs umum terkini
Pbs umum terkiniPbs umum terkini
Pbs umum terkini
 
KPN 4043 -PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN PENDIDIKAN
KPN 4043 -PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN PENDIDIKAN KPN 4043 -PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN PENDIDIKAN
KPN 4043 -PENGUJIAN, PENGUKURAN & PENILAIAN PENDIDIKAN
 
Literasi pentaksiran dalam kalangan pensyarah uthm
Literasi pentaksiran dalam kalangan pensyarah uthmLiterasi pentaksiran dalam kalangan pensyarah uthm
Literasi pentaksiran dalam kalangan pensyarah uthm
 
Penambahbaikan pbs sr terkini
Penambahbaikan pbs sr terkiniPenambahbaikan pbs sr terkini
Penambahbaikan pbs sr terkini
 
Perbezaan pentaksiran
Perbezaan pentaksiranPerbezaan pentaksiran
Perbezaan pentaksiran
 
Pengujian,pentaksiran,penilaian
Pengujian,pentaksiran,penilaianPengujian,pentaksiran,penilaian
Pengujian,pentaksiran,penilaian
 
Amalan pentaksiran dalam matematik
Amalan pentaksiran dalam matematikAmalan pentaksiran dalam matematik
Amalan pentaksiran dalam matematik
 
Asesmen diagnostik
Asesmen diagnostikAsesmen diagnostik
Asesmen diagnostik
 
1
11
1
 
Pengertian dan Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Pengertian dan Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian Pengertian dan Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
Pengertian dan Konsep Pentaksiran, Pengujian dan Penilaian
 
Pentaksiran berasaskan sekolah (pbs)
Pentaksiran berasaskan sekolah (pbs)Pentaksiran berasaskan sekolah (pbs)
Pentaksiran berasaskan sekolah (pbs)
 
14 panduan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah 2018
14 panduan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah 201814 panduan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah 2018
14 panduan pelaksanaan pentaksiran bilik darjah 2018
 
Modul sce 3111
Modul sce 3111Modul sce 3111
Modul sce 3111
 

Destacado (6)

Como escribir unha carta persoal
Como escribir unha carta persoalComo escribir unha carta persoal
Como escribir unha carta persoal
 
B+W Letter Working Through Screens Book
B+W Letter Working Through Screens BookB+W Letter Working Through Screens Book
B+W Letter Working Through Screens Book
 
Prezentace projektu Mám rodinu a podnikám
Prezentace projektu Mám rodinu a podnikámPrezentace projektu Mám rodinu a podnikám
Prezentace projektu Mám rodinu a podnikám
 
500 loi win
500 loi win500 loi win
500 loi win
 
Marcos personality
Marcos personalityMarcos personality
Marcos personality
 
Turismo Giethoorn
Turismo GiethoornTurismo Giethoorn
Turismo Giethoorn
 

Similar a Konsep standard prestasi

2 konsep standard prestasi
2 konsep standard prestasi2 konsep standard prestasi
2 konsep standard prestasiMizan Ibrahim
 
Pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011
Pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011Pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011
Pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011Kamarudin Jaafar
 
3. PPT Materi Ajar Evaluasi Pembelajaran (Genap 2018-2019).pdf
3. PPT Materi Ajar Evaluasi Pembelajaran (Genap 2018-2019).pdf3. PPT Materi Ajar Evaluasi Pembelajaran (Genap 2018-2019).pdf
3. PPT Materi Ajar Evaluasi Pembelajaran (Genap 2018-2019).pdfdayuprasanda
 
Sbafl 2011 juliana
Sbafl 2011  julianaSbafl 2011  juliana
Sbafl 2011 julianaKay Eezrool
 
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
 
8.vina serevina r.thomas pramanto h
8.vina serevina r.thomas pramanto h8.vina serevina r.thomas pramanto h
8.vina serevina r.thomas pramanto hvinaserevina
 
2 konsep standard prestasi
2 konsep standard prestasi2 konsep standard prestasi
2 konsep standard prestasijai vandhanaa
 
Eea622 educational assessment
Eea622 educational assessmentEea622 educational assessment
Eea622 educational assessmentSayshare
 
Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKn
Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKnMengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKn
Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKnHadi Wahyono
 
Pengukuhan, penilaian dan pentaksiran
Pengukuhan, penilaian dan pentaksiranPengukuhan, penilaian dan pentaksiran
Pengukuhan, penilaian dan pentaksiranNajwa Norizam
 
Pmbntngn konsep pengujian, pntksiran, pnilaian
Pmbntngn konsep pengujian, pntksiran, pnilaianPmbntngn konsep pengujian, pntksiran, pnilaian
Pmbntngn konsep pengujian, pntksiran, pnilaianKPM
 

Similar a Konsep standard prestasi (20)

penilaian untuk pembelajaran
penilaian untuk pembelajaranpenilaian untuk pembelajaran
penilaian untuk pembelajaran
 
2 konsep standard prestasi
2 konsep standard prestasi2 konsep standard prestasi
2 konsep standard prestasi
 
Pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011
Pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011Pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011
Pbs & konsep standard prestasi 9 jun 2011
 
Kebijakan.ppt
Kebijakan.pptKebijakan.ppt
Kebijakan.ppt
 
3. PPT Materi Ajar Evaluasi Pembelajaran (Genap 2018-2019).pdf
3. PPT Materi Ajar Evaluasi Pembelajaran (Genap 2018-2019).pdf3. PPT Materi Ajar Evaluasi Pembelajaran (Genap 2018-2019).pdf
3. PPT Materi Ajar Evaluasi Pembelajaran (Genap 2018-2019).pdf
 
Sbafl 2011 juliana
Sbafl 2011  julianaSbafl 2011  juliana
Sbafl 2011 juliana
 
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
 
8.vina serevina r.thomas pramanto h
8.vina serevina r.thomas pramanto h8.vina serevina r.thomas pramanto h
8.vina serevina r.thomas pramanto h
 
bentang 4
bentang 4bentang 4
bentang 4
 
2 konsep standard prestasi
2 konsep standard prestasi2 konsep standard prestasi
2 konsep standard prestasi
 
Eea622 educational assessment
Eea622 educational assessmentEea622 educational assessment
Eea622 educational assessment
 
Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKn
Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKnMengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKn
Mengembangkan Penilaian Hasil Belajar PKn
 
3. pentaksiran
3. pentaksiran3. pentaksiran
3. pentaksiran
 
Pengukuhan, penilaian dan pentaksiran
Pengukuhan, penilaian dan pentaksiranPengukuhan, penilaian dan pentaksiran
Pengukuhan, penilaian dan pentaksiran
 
3. pentaksiran
3. pentaksiran3. pentaksiran
3. pentaksiran
 
3. pentaksiran
3. pentaksiran3. pentaksiran
3. pentaksiran
 
3. pentaksiran
3. pentaksiran3. pentaksiran
3. pentaksiran
 
3. pentaksiran
3. pentaksiran3. pentaksiran
3. pentaksiran
 
K Onsep Pentaksiran
K Onsep PentaksiranK Onsep Pentaksiran
K Onsep Pentaksiran
 
Pmbntngn konsep pengujian, pntksiran, pnilaian
Pmbntngn konsep pengujian, pntksiran, pnilaianPmbntngn konsep pengujian, pntksiran, pnilaian
Pmbntngn konsep pengujian, pntksiran, pnilaian
 

Más de share with me

Soalan ramalan sains upsr 2014
Soalan ramalan sains upsr 2014Soalan ramalan sains upsr 2014
Soalan ramalan sains upsr 2014share with me
 
Tips akhir matematik upsr kertas 2 1
Tips akhir matematik upsr kertas 2 1Tips akhir matematik upsr kertas 2 1
Tips akhir matematik upsr kertas 2 1share with me
 
2014 score a in mathematics paper 2
2014  score  a  in  mathematics  paper  22014  score  a  in  mathematics  paper  2
2014 score a in mathematics paper 2share with me
 
Trial upsr n9 2014 math p2
Trial upsr n9 2014 math p2Trial upsr n9 2014 math p2
Trial upsr n9 2014 math p2share with me
 
Trial upsr 2014 k2-1 johor
Trial upsr 2014 k2-1 johorTrial upsr 2014 k2-1 johor
Trial upsr 2014 k2-1 johorshare with me
 
Trial upsr 2014 k1-1 johor
Trial upsr 2014 k1-1 johorTrial upsr 2014 k1-1 johor
Trial upsr 2014 k1-1 johorshare with me
 
Soalan percubaan negeri kedah 2014 (kertas 2)
Soalan percubaan negeri kedah 2014 (kertas 2)Soalan percubaan negeri kedah 2014 (kertas 2)
Soalan percubaan negeri kedah 2014 (kertas 2)share with me
 
Percubaan upsr math k2 julai 2014 kuantan
Percubaan upsr math k2   julai 2014 kuantanPercubaan upsr math k2   julai 2014 kuantan
Percubaan upsr math k2 julai 2014 kuantanshare with me
 
Percubaan upsr math k1 julai 2014 kuantan
Percubaan upsr math k1   julai 2014 kuantanPercubaan upsr math k1   julai 2014 kuantan
Percubaan upsr math k1 julai 2014 kuantanshare with me
 
Percubaan 2014 terengganu k2
Percubaan 2014 terengganu k2Percubaan 2014 terengganu k2
Percubaan 2014 terengganu k2share with me
 
skema-kertas-1-2-matematik-percubaan-2014-kelantan
skema-kertas-1-2-matematik-percubaan-2014-kelantanskema-kertas-1-2-matematik-percubaan-2014-kelantan
skema-kertas-1-2-matematik-percubaan-2014-kelantanshare with me
 
pulau-pinang-percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-soalan-no-18
pulau-pinang-percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-soalan-no-18pulau-pinang-percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-soalan-no-18
pulau-pinang-percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-soalan-no-18share with me
 
percubaan-upsr-2014-kelantan-matematik-kertas-2
percubaan-upsr-2014-kelantan-matematik-kertas-2percubaan-upsr-2014-kelantan-matematik-kertas-2
percubaan-upsr-2014-kelantan-matematik-kertas-2share with me
 
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-daerah-raub
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-daerah-raubpercubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-daerah-raub
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-daerah-raubshare with me
 
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-1-daerah-raub
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-1-daerah-raubpercubaan-upsr-2014-matematik-kertas-1-daerah-raub
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-1-daerah-raubshare with me
 

Más de share with me (20)

Soalan ramalan sains upsr 2014
Soalan ramalan sains upsr 2014Soalan ramalan sains upsr 2014
Soalan ramalan sains upsr 2014
 
Zon e3
Zon e3Zon e3
Zon e3
 
Zon e2
Zon e2Zon e2
Zon e2
 
Zone1
Zone1Zone1
Zone1
 
Tips akhir matematik upsr kertas 2 1
Tips akhir matematik upsr kertas 2 1Tips akhir matematik upsr kertas 2 1
Tips akhir matematik upsr kertas 2 1
 
2014 score a in mathematics paper 2
2014  score  a  in  mathematics  paper  22014  score  a  in  mathematics  paper  2
2014 score a in mathematics paper 2
 
Trial upsr n9 2014 math p2
Trial upsr n9 2014 math p2Trial upsr n9 2014 math p2
Trial upsr n9 2014 math p2
 
Trial upsr 2014 k2-1 johor
Trial upsr 2014 k2-1 johorTrial upsr 2014 k2-1 johor
Trial upsr 2014 k2-1 johor
 
Trial upsr 2014 k1-1 johor
Trial upsr 2014 k1-1 johorTrial upsr 2014 k1-1 johor
Trial upsr 2014 k1-1 johor
 
Trial penang mt k2
Trial penang mt k2Trial penang mt k2
Trial penang mt k2
 
Trial penang mt k1
Trial penang mt k1Trial penang mt k1
Trial penang mt k1
 
Soalan percubaan negeri kedah 2014 (kertas 2)
Soalan percubaan negeri kedah 2014 (kertas 2)Soalan percubaan negeri kedah 2014 (kertas 2)
Soalan percubaan negeri kedah 2014 (kertas 2)
 
Percubaan upsr math k2 julai 2014 kuantan
Percubaan upsr math k2   julai 2014 kuantanPercubaan upsr math k2   julai 2014 kuantan
Percubaan upsr math k2 julai 2014 kuantan
 
Percubaan upsr math k1 julai 2014 kuantan
Percubaan upsr math k1   julai 2014 kuantanPercubaan upsr math k1   julai 2014 kuantan
Percubaan upsr math k1 julai 2014 kuantan
 
Percubaan 2014 terengganu k2
Percubaan 2014 terengganu k2Percubaan 2014 terengganu k2
Percubaan 2014 terengganu k2
 
skema-kertas-1-2-matematik-percubaan-2014-kelantan
skema-kertas-1-2-matematik-percubaan-2014-kelantanskema-kertas-1-2-matematik-percubaan-2014-kelantan
skema-kertas-1-2-matematik-percubaan-2014-kelantan
 
pulau-pinang-percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-soalan-no-18
pulau-pinang-percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-soalan-no-18pulau-pinang-percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-soalan-no-18
pulau-pinang-percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-soalan-no-18
 
percubaan-upsr-2014-kelantan-matematik-kertas-2
percubaan-upsr-2014-kelantan-matematik-kertas-2percubaan-upsr-2014-kelantan-matematik-kertas-2
percubaan-upsr-2014-kelantan-matematik-kertas-2
 
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-daerah-raub
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-daerah-raubpercubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-daerah-raub
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-2-daerah-raub
 
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-1-daerah-raub
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-1-daerah-raubpercubaan-upsr-2014-matematik-kertas-1-daerah-raub
percubaan-upsr-2014-matematik-kertas-1-daerah-raub
 

Último

Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfrizalrulloh1992
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxagunk4
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfSMP Hang Kasturi, Batam
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptxanisakhairoza
 
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Shoffan shoffa
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daWijaya Kusumah
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3sekolah9304
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptxSuarniSuarni5
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxSuarniSuarni5
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamabdulhamidalyFKIP
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxFritzPieterMichaelNa
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahkrisdanarahmatullah7
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1LailaTulangRusukMaha
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf2210130220024
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptxfurqanridha
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024ssuser82320b
 
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxnursamsi40
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfAdelaWintarsana2
 
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptxMATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptxSuarniSuarni5
 

Último (20)

Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdfProgram Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
Program Roots Indonesia - Aksi Nyata.pdf
 
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptxPaparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
Paparan Model Kompetensi Kepala Sekolah.pptx
 
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdfPTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
PTS Genap 7, 8 & US 9 SMP 51 dan HK 2024.pdf
 
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
573323880-PPT-Nasionalisme-dan-Anti-Korupsi.pptx
 
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
Implementasi Model pembelajaran STEAM Holistik-Integratif Berbasis Digital Me...
 
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus daMenyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
Menyiapkan Guru Masa Depan yang Bagus da
 
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
 
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptxMateri pesantren kilat Ramadhan  tema puasa.pptx
Materi pesantren kilat Ramadhan tema puasa.pptx
 
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptxMATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
MATERI pesntren kilat FIQIH THAHARAH.pptx
 
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama IslamKELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
KELOMPOK 2 PUTARAN 2 Mata kuliah Agama Islam
 
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptxDinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
Dinamika atmosfer dan Dampaknya terhadap kehidupan.pptx
 
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrahmateri pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
materi pondok romadon sekolah dasar dengan materi zakat fitrah
 
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
Power point Materi Pembelajaran Kelas 3 TEMA 7 SUB 2 PB 1
 
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdfK1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
K1_pengantar komunikasi pendidikan (1).pdf
 
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
,.,,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,Swamedikasi.pptx
 
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptxKOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
KOMUNIKATOR POLITIK ( AKTOR POLITIK).pptx
 
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024slaid penerangan UPUonline  2024 UPU 2024
slaid penerangan UPUonline 2024 UPU 2024
 
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptxMateri Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
Materi Presentasi PPT Komunitas belajar 2.pptx
 
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdfLEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
LEMBAR-LOKAKARYA ORIENTASI-Kelompok 1.pdf
 
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptxMATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN  AQIDAH ISLAM.pptx
MATERI PESANTREN KILAT RAMADHAN AQIDAH ISLAM.pptx
 

Konsep standard prestasi

  • 1. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  • 2. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PS
  • 3. Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui APA yang murid TAHU APA yang murid BOLEH BUAT APA yang murid BOLEH AMALKAN ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA P E N T A K S I R A N PS
  • 4. Ujian Respons Markah / Gred Beri makna kepada markah / gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai Pertumbuhan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  • 5. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Pentaksiran Sekolah PS
  • 6. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A formative assessment is an evaluation tool used to guide and monitor the progress of student learning during instruction . Its purpose is to provide continuous feedback to both the student and the teacher concerning learning successes and failures. Formative assessments diagnose skill and knowledge gaps, measure progress, and evaluate instruction. Teachers use formative assessments to determine what concepts require more teaching and what teaching techniques require modification. Educators use results of these assessments to improve student performance . Formative assessments would not necessarily be used for grading purposes . Examples include (but are not limited to): pre/post tests, portfolios, benchmark assessments, quizzes, teacher observations, teacher/student conferencing, teacher commentary and feedback. Formative Assessment
  • 7. Paul Black Department of Education King’s College London PS
  • 8. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A summative assessment is an evaluation tool generally used at the end of an assignment, unit, project, or at the end of the course. In an educational setting, summative assessments tend to be more formal kinds of assessments (e.g., unit tests, final exams, projects, reports, and state assessments) and are typically used to assign students a course grade or to certify student mastery of intended learning outcomes for the Georgia Performance Standards. Summative Assessment
  • 9. Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PENDEKATAN PENTAKSIRAN
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A standard is something set up and established by authority as a rule for the measure of quantity, weight, extent, value or quality. A standard defines the broad expectations for an area of knowledge in a given domain and may include an expectation of the degree to which a student expresses his or her understanding of that knowledge. Standard
  • 17. PRS ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum
  • 18. Kenapa STANDARD diperlukan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  • 19.
  • 20. Mengapa perlu berubah? 3 4 3 4 3 3
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28. UNIT PEMBELAJARAN BAND STANDARD PRESTASI Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 MURID A MURID B MURID C TUGASAN ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  • 29.
  • 30.
  • 31. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6
  • 32.
  • 33. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6
  • 34.
  • 35. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6
  • 36.
  • 37. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA A verbal statement describing each performance level in terms of what the student has learned and can do. These statements are available for each state-mandated assessment for each content area and grade level where applicable. To learn more, go to http://www.doe.k12.ga.us/ci_testing.aspx Performance Level Descriptors
  • 38. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 5 4 3 2 1
  • 44. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA STANDARD PRESTASI (Performance Standard)
  • 45.
  • 46.
  • 47. Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Faham Faham Faham Faham Faham Boleh buat Boleh buat dengan Beradab Boleh buat dengan Beradap Terpuji Boleh buat dengan Beradap Mithali ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 6 5 4 3 2 1
  • 48. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Advanced Students at the advanced level consistently perform in a manner clearly beyond that required to be successful in the grade or course in the content area. These students are able to perform at a high level of difficulty, complexity, or fluency as specified by the grade-level content standards Proficient Students at the proficient level demonstrate solid academic performance and mastery of the knowledge and skills required for success in the grade or course in the content area. These students are able to perform at the level of difficulty, complexity, or fluency specified by the grade-level content standards. Basic Students at the basic level demonstrate partial mastery of the knowledge and skills in the course and may experience difficulty in the next grade or course in the content area. These students are able to perform some of the content standards at a low level of difficulty, complexity, or fluency as specified by the grade-level content standards.
  • 49. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Advanced In vocabulary: Use knowledge of vocabulary to sort words into categories and justify how words are categorized. Generate synonyms and antonyms for words. In reading comprehension: Apply strategies and skills to comprehend, respond to, interpret, or evaluate a variety of texts of increasing levels of length, difficulty, or complexity. Understand and make inferences about characters, settings, and events in a story. Retell many events in the text without using the book as a reference. In writing: Use an appropriate composing process to produce descriptions, personal stories, and informational texts independently and as a part of shared writing. Produce many written texts independently. In grammar: Use many adjectives, articles, and conjunctions when communicating with others. Use capitalization and end punctuation in independent writing. Spell sight words. Advanced In algebra: Evaluate objects, pictures, and symbols used to model situations that require addition and subtraction of whole numbers. In geometry: Compare two-dimensional figures. Basic In number and operations: Compare and order two-digit numbers. Identify the value of coins. In algebra: Use a pattern rule to recognize patterns. In geometry: Identify two-dimensional figures. In measurement: Use nonstandard units to measure length. In data analysis and probability: Gather data.
  • 50.
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54. Rumah ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Evidens 1 2 3 4 5 6 Penerangan generik / umum tentang tahap pertumbuhan pembelajaran (Objektif mata pelajaran APA murid tahu dan boleh buat (mata pelajaran) BAGAIMANA murid menunjukkan apa yang dia tahu dan boleh buat
  • 55. Band, standard, deskriptor, eviden dan instrumen ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Eviden Instrumen 1 2 3 4 5 6 Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP) Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan “tahu” dan “boleh buat” Alat untuk digunakan untuk mentaksir
  • 56. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1
  • 57. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6 CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU Band 6 T&F&BBM Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat . Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan . Band 5 T&F&BBT Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula . Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan . Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis . Band 2 T & F Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis
  • 58.
  • 59. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6 T&F&BBM Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Band 4 T&F&BB Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing , penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Band 3 T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik , penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 T & F Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Band 1 T Tahu pengetahuan asas matematik
  • 60. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI Band 6 T&F&BBM Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya hidup sihat untuk kesejahteraan Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan mempamerkan tanggungjawab kendiri Band 4 T&F&BB Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan Band 3 T&F&B Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep pergerakan dan konsep kecergasan Band 2 T & F Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal berkaitan kecergasan Band 1 T Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal
  • 61. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU Band 6 T&F&BBM Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat . Membaca bahan bacaan secara ekstensif. Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan . Band 5 T&F&BBT Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula . Membaca dan menaakul pelbagai bahan. Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan . Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis Membaca bahan bacaan secara mekanis . Band 2 T & F Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis
  • 62. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA ARAB Band 6 T&F&BBM Menggunakan bahasa Arab mengikut kaedah tatabahasa dan situasi yang betul. Band 5 T&F&BBT Mendengar, menyebut dan membezakan ayat yang didengar dengan betul. Membaca dan menulis ayat dengan betul. Band 4 T&F&BB Memberi respons terhadap ungkapan ( عبارات ) yang didengar, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situsasi. Band 3 T&F&B Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar dan ditulis. Membaca dan membezakan sebutan bacaan. Band 2 T & F Mengetahui, memahami dan membezakan perkara yang didengar, disebut dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis
  • 63. Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 Tahun 2 2012 Tahun 3 2013 Tahun 4 2014 Tahun 5 2015 Tahun 6 2016 6 B6 D E D E D E D E D E D E 5 B5 D E D E D E D E D E D E 4 B4 D E D E D E D E D E D E 3 B3 D E D E D E D E D E D E 2 B2 D E D E D E D E D E D E 1 B1 D E D E D E D E D E D E
  • 64. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 2 B2 1 B1
  • 65. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 4 B4 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E
  • 66. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E
  • 67. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E 1 B1 D E D E
  • 68. Tahun 1 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E
  • 69. Tahun 1 Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tajuk / Modul Tema 1 Tajuk / Modul Tema 2 Tajuk / Modul Tema 3 Tajuk / Modul Tema 4 6 B6 D E D E 5 B5 D E D E 4 B4 D E D E D E 3 B3 D E D E D E 2 B2 D E D E D E 1 B1 D E D E
  • 70. Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6 Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 D E 5 B5 D E 4 B4 D E 3 B3 D E 2 B2 D E 1 B1 D E
  • 71. Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Pernyataan Standard Tahun 1 2011 6 B6 B6D1 B6D1E1 5 B5 B5D1 B5D1E1 4 B4 B4D1 B4D1E1 3 B3 B3D1 B3D2 B3D3 B3D1E1 BED1E2 B3D1E3 B3D2E1 B3D3E1 B3D3E2 2 B2 B2D1 D2D1E1 B2D1E2 B2D1E3 1 B1 B1D1 B1D2 B1D1E1 B1D1E2 B1D2E1
  • 72. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Band Standard Deskriptor Evidens B1 (Bahasa Melayu) D1 D1E1 D1E2 B1 (Matematik) D1 D2 D1E1 D1E2 D2E1 B1 (Pendidikan Moral) D1 D2 D3 D1E1 D1E2 D1E3 D2E1 D2E2 D3E1 D3E2 D3E3
  • 73. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) Band 3 Tahu dan faham pengetahuan asas matematik bagi melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan B3D1 Penyelesaian operasi tambah dan tolak B3D2 Pembundaran nombor bulat B3D1E1 Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan wang: a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat
  • 74. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B1 Mengetahui asas mendengar, bertutur, membaca dan menulis. B1 DL1 Mendengar dan mengecam bunyi yang didengar.         B1 DB1 Membaca huruf hijaiyyah berbaris.                         B1 DT1 Memegang pensil dengan betul. B1 DL1 E1 Mengecam dan mengajuk pelbagai bunyi seperti bunyi haiwan, alam persekitaran dan alat muzik.       B1 DB1 E1 Membaca huruf hijaiyyah ( ا - ي ) berbaris fathah ( ـــَـــ ) dari bahan bacaan yang bersesuaian. Contoh bahan : Buku teks dan lain-lain.   B1 DB1 E2 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) dengan baris fathah, dhommah dan kasrah ( ــَـــُــــِــ ) dari bahan bacaan yang bersesuaian. Conth bahan : Kad imbasan dan lain-lain.       B1 DT1 E1 Menggerakkan tangan ke arah yang betul untuk membentuk huruf hijaiyyah.   B1 DT1 E2 Menyambung titik untuk membentuk huruf hijaiyyah.
  • 75. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. B2 DL1 Mendengar bunyi huruf hijaiyyah ( ا - ي ). B2 DL2 Mendengar bunyi huruf hijaiyyah yang difokuskan: ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) B2 DB1 Menentukan bunyi huruf hijaiyyah berdasarkan ( الحركات القصيرة والطويلة ). B2 DB2 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) yang mengandungi ( الحركات القصيرة والطويلة ). B2 DB3 Membaca huruf hijaiyyah yang terletak di awal, di tengah dan di akhir perkataan. B2 DT1 Menulis huruf hijaiyyah ( ا – ي ) B2 DL1 E1 Menyebut bunyi huruf hijaiyyah ( ا - ي ). B2 DL2 E1 Menyebut bunyi huruf hijaiyyah yang difokuskan: ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) B2 DB1 E1 Menyebut dan membezakan bunyi huruf hijaiyyah berdasarkan ( الحركات القصيرة والطويلة ). Contoh : ( بَ بِ بُ / بَا بِي بُو ) B2 DB2 E1 Membaca huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) dengan makhraj yang betul. B2 DB2 E2 Membezakan huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) yang mengandungi ( الحركات القصيرة والطويلة ). Contoh : ( بَ بَا، مَ مَا ) B2 DB3 E1 Mengenalpasti bentuk huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت،ا،ج، د، ك،ن ) yang bersambung di awal, di tengah dan di akhir perkataan melalui pembacaan. Contoh: ( دجاجة، جدّة، ولد ) B2 DT1 E1 Menulis huruf hijaiyyah tunggal ( ا – ي ). B2 DT1 E2 Menyambung huruf hijaiyyah yang difokuskan ( م، ب، ت، ا، ج، د، ك، ن ) di awal, di tengah dan di akhir perkataan.
  • 76. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Standard Deskriptor (APA) Evidens (BAGAIMANA) B3 Mengetahui, memahami dan memberi respons terhadap perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis. B3 DL1 Mendengar dan menyebut perkataan. B3 DL2 Mendengar dan menyebut nombor dan bilangan. B3 DB1 Membaca perkataan dengan makhraj yang betul. B3 DB2 Membaca nombor dan bilangan. B3 DT1 Menulis perkataan. B3 DT2 Menulis nombor dan bilangan. B3 DL1 E1 Mengulang perkataan yang didengar. B3 DL1 E2 Membezakan sebutan perkataan yang didengar. Contoh : تلميذ / تلميذة B3 DL2 E1 Mengulang nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ). B3 DL2 E2 Menyebut nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut susunan. B3 DB1 E1 Membaca perkataan dengan makhraj yang betul dengan bimbingan guru. B3 DB2 E1 Membaca nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut makhraj dengan bimbingan guru. B3 DB2 E2 Membaca nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) mengikut susunan. B3 DT1 E1 Menyalin perkataan dengan betul. B3 DT2 E1 Menyalin nombor dan bilangan ( . ١ - ١ ) dengan betul.
  • 77. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA B3D1E1 (nama murid) boleh melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100 B3D1E2 (nama murid) boleh melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1) serta wang ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10) B3D2E1 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat B3D3E1 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D B3D3E2 (nama murid) boleh melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100 B3D4E1 (nama murid) boleh melakukan penukaran wang sehingga RM10 daripada sen kepada sen, ringgit kepada ringgit atau sen kepada ringgit dan sebaliknya
  • 78. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA B3D1 (nama murid) boleh menyelesaikan operasi asas tambah dan tolak B3D2 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat B3D3 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk tiga dimensi (3D) dan bentuk dua dimensi (2D) serta pola nombor bulat B3D4 (nama murid) boleh melakukan penukaran nilai wang Band 3 ( Lengkap B3) Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang amat membanggakan. (nama murid) telah menguasai sepenuhnya Band 3 dan layak ke Band 4.
  • 79. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan Pemulihan MULA
  • 80. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
  • 81. ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan secara berterusan dalam proses pengajaran-pembelajaran-pentaksiran membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid PS