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Punto de partida:
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Desarrollo de la idea:
• . Esta situación lleva a la suscrita a analizar desde
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Fundamento teórico:
• Taxonomía de Bloom revisada y digital
Pensamiento crítico:
Definición:
• El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluar la
consistencia de los razonamientos, en especial aque...
• EL INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DE
PAYSANDU FORMA PARTE DE LA RedPEA DE
ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO.
Cuatro pilares de UNESCO (Jacques
Delors)
• “…o el aprendizaje para conocer mejor el
medio ambiente natural y preservarlo”.
• “…a condición de preservar los element...
• “…ya se trate de las exigencias de la ciencia y
de la técnica, del conocimiento de sí mismo y
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• “La Educación durante toda la vida permite,
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•TRANSVERSALIDAD
DEL PROYECTO:
Consejo de Formación en Educación
• En el plan anual para Lenguas Extranjeras, se
pretende lograr un docente hábil en la l...
AÑO INTERNACIONAL DE LA FISICA Y
DE LA LUZ
CINE EDUCA
• Creación de un corto con el material
recopilado durante todo el proceso.
• Uso de TICs.
CLUBES DE CIENCIAS
• Difundir el trabajo en la Feria de Clubes de
Ciencias.
SIMPOSIO VOCES ESTUDIANTILES
• Se realiza todos los años en el IPA
(Montevideo): se presentan trabajos de
investigación o ...
Parte final:
• Los alumnos mostrarán su trabajo a la
comunidad educativa.
• Se evaluará este trabajo como parcial final.
¿ Qué hemos hecho hasta ahora?
• Cronograma Marzo-Abril:
• 1-recolección primaria de información en
internet
• 2- solicita...
¿ que sigue?
• Registros en campo abierto con contador
Geiger imitando lo mejor posible las
condiciones del observatorio P...
¡Nosotras a trabajar, gracias por
interesarse por nuestra investigación!
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Explica el proyecto de aula para la investigación de rayos cósmicos y su fundmentación teórica.

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  1. 1. INSTITUTO DE FORMACIÓ DOCENTE “ERCILIA GUIDALI DE PISANO”. PAYSANDÚ LENGUAS EXTRANJERAS. MAGISTERIO 4to. Año A PROF. SILVIA BORBA PROYECTO: “RAYOS CÓSMICOS” (2015)
  2. 2. Punto de partida: • Durante el proceso de desarrollo de estrategias de lectura comprensiva en el aula, se presenta a las alumnas un texto de la NASA acerca de Rayos Cósmicos y una publicación falsa diciendo que los mismos hacían explotar los celulares.
  3. 3. Desarrollo de la idea: • . Esta situación lleva a la suscrita a analizar desde diferentes puntos de vista el potencial de desarrollar el tema con un enfoque desde el área de las humanidades. • Aquí desarrollo cuatro macro conceptos que tienen que ver con una práctica humanitaria: • Idioma • Lingüística • Pensamiento • Conocimiento
  4. 4. Fundamento teórico: • Taxonomía de Bloom revisada y digital
  5. 5. Pensamiento crítico:
  6. 6. Definición: • El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos, en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. • Dicha evaluación puede realizarse a través de la observación, la experiencia, el razonamiento o el método científico. El pensamiento crítico exige claridad, precisión, equidad y evidencias, ya que intenta evitar las impresiones particulares. En este sentido, se encuentra relacionado al escepticismo y a la detección de falacias.
  7. 7. • EL INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DE PAYSANDU FORMA PARTE DE LA RedPEA DE ESCUELAS ASOCIADAS A LA UNESCO.
  8. 8. Cuatro pilares de UNESCO (Jacques Delors)
  9. 9. • “…o el aprendizaje para conocer mejor el medio ambiente natural y preservarlo”. • “…a condición de preservar los elementos esenciales de una educación básica que enseñe a vivir mejor mediante el conocimiento, la experimentación y la formación de una cultura personal”.
  10. 10. • “…ya se trate de las exigencias de la ciencia y de la técnica, del conocimiento de sí mismo y de su medio ambiente, o de la creación de capacidades que permitan a cada uno actuar como miembro de una familia, como ciudadano o como productor”. (pág. 15) • “Es el maestro quien ha de trasmitir al alumno lo que la humanidad ha aprendido sobre sí misma y sobre la naturaleza, todo lo que ha creado e inventado es esencial”
  11. 11. • “La Educación durante toda la vida permite, sencillamente, ordenar las distintas etapas, preparar las transiciones, diversificar y valorizar las trayectorias”.
  12. 12. •TRANSVERSALIDAD DEL PROYECTO:
  13. 13. Consejo de Formación en Educación • En el plan anual para Lenguas Extranjeras, se pretende lograr un docente hábil en la lectura y comprensión de textos en segundas lenguas, para su enriquecimiento y mejora de conocimiento en diferentes disciplinas y áreas de estudio pertinentes para su quehacer diario.
  14. 14. AÑO INTERNACIONAL DE LA FISICA Y DE LA LUZ
  15. 15. CINE EDUCA • Creación de un corto con el material recopilado durante todo el proceso. • Uso de TICs.
  16. 16. CLUBES DE CIENCIAS • Difundir el trabajo en la Feria de Clubes de Ciencias.
  17. 17. SIMPOSIO VOCES ESTUDIANTILES • Se realiza todos los años en el IPA (Montevideo): se presentan trabajos de investigación o actividades de aulas innovadoras.
  18. 18. Parte final: • Los alumnos mostrarán su trabajo a la comunidad educativa. • Se evaluará este trabajo como parcial final.
  19. 19. ¿ Qué hemos hecho hasta ahora? • Cronograma Marzo-Abril: • 1-recolección primaria de información en internet • 2- solicitar contadores Geiger para primeras mediciones • 3- Se tomarán fotografías de todo lo que se realice y se filmará • 4- se recopilará material impreso para carpeta de campo y narrativa del corto a realizar • 5- se realizarán contactos con responsable del Observatorio Los Molinos en Uruguay
  20. 20. ¿ que sigue? • Registros en campo abierto con contador Geiger imitando lo mejor posible las condiciones del observatorio Pierre Auger • Ampliando información • Contactos con observatorios • Salidas de campo • Prepararnos y preparar material… • “La suerte solo favorece a la mente preparada, dijo alguna vez Issac Asimov. “
  21. 21. ¡Nosotras a trabajar, gracias por interesarse por nuestra investigación!

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