Reporte obtenido como resultado de la observación del aula virtual de Construcción de Ciudadanía

2. Guía de observación
Para la observación del aula se pondrá especial
atención a:
•La articulación con la modalidad presencial de la
asignatura.
•La existencia y uso de materiales didácticos
multimediales.
•La participación de los alumnos en los diferentes
espacios.
•Las actividades propuestas y su resolución.
•El uso de diversas herramientas TIC.
•La interactividad.

3. Unidad didáctica Integrada en la planificación anual

4. Unidad didáctica Proyecto anual
Actividades
propuestas

5. Cada unidad contiene:
Links a fuentes externas
Textos
Material audiovisual
Presentaciones multimedia sobre los
contenidos de la unidad
Foros
Los alumnos se presentan
Los alumnos opinan sobre los diferentes
temas
Los alumnos comparten sus producciones con
sus pares
Herramientas TIC para la
creación de contenidos
digitales

6. Ejemplo de foro de presentación

7. Foro para explicar el significado de las distintas frases de nuestro Preámbulo con la
Herramienta Autocollage

8. Línea de tiempo compartida en el foro mostrando la transición entre nuestra Revolución y
nuestra Indepedencia

9. Nube de palabras creada con la herramienta Wordle y compartida en el foro luego
de ver un video sobre la vida de Belgrano en clase

10. Otra nube de palabras realizada con otra herramienta elegida por la alumna

11. Imágenes tomadas por los alumnos en sus barrios y compartidas en el foro para el estudio de
problemáticas ambientales

12. Conclusiones de la observación del aula virtual
En el aula virtual se observan:
• Contenidos correspondientes a cada unidad temática que se trabaja presencialmente
•Cada unidad de trabajo organizada con recursos que se valen de distintos lenguajes para
aportar al conocimiento de los alumnos sobre un tema
• Foros de intercambio en cada unidad utilizados con múltiples propósitos
•Contribuciones de los alumnos tanto en la parte de contenidos que sube el docente como
en los foros lo que convierte a los alumnos en productores de conocimiento
•Propuestas didácticas que demandan de los alumnos el uso de distintas herramientas de
la web 2.0, cuyo manejo aporta para convertir a los alumnos en ciudadanos digitales
•Secuencias didácticas que requieren de los alumnos la puesta en práctica de distintas
estrategias de aprendizaje
•Mayor contacto entre los alumnos y los contenidos de aprendizaje

13. Carnicero, Silvana
Díaz, Silvia
Pérez, Paula