motivacion

1. ☺-Es duro fracasar, pero es todavía peor no haber intentado
nunca triunfar.
☺-Te convertirás en alguien tan pequeño como el deseo que
te controle, y en algo tan grande como sea tu aspiración
dominante.
☺-Hasta que no te valores a ti mismo no valoraras tu
tiempo. Y hasta que no valores tu tiempo no harás nada con
él.
☺-Todo aquello que puedas o sueñes hacer, comiénzalo. La
audacia contiene en si misma genio, poder y magia.
☺-El fracaso es solo la oportunidad de comenzar de nuevo
de forma más inteligente.

2. La motivación es un estado interno dando
energía al organismo que conllevan a una
conducta, avanzando hacia la consecución de
un objetivo así teniendo expectativas realistas y
perseverantes.

3. MOTIVO
ACTIVIDAD # 2 ´MOVER´
DA ENERGIA AL MATERIA DE
ORGANISMO MATEMATICAS
DIRIGE HACIA
FRACES
UN
DETERMINADO
MOTIVACIÓN BROMAS
DE
OBJETIVO
ALCANZA UNA
META
INTRÍNSECA EXTRÍNSECA NEGATIVA

4. CICLOS MOTIVACIONALES
METAS
CONDUCTA
HUMANA
DIRIGIDA A UNA CLASIFICACION
META DE CUENTOS
ES CICLOS
CICLOS DEL
PROPOSITIVA Y MOTIVACIONALES AGUA
DIFICIL PENSAR
EN CUALQUIER
CONDUCTA
MOTIVO META
CONDUCTA
INSTRUMENTAL

5. LOGRAR OBTENER UN
TITULO EN LO QUE MAS
ME GUSTA ENSENAR A
NIÑOS.
MOTIVO
META CONDUCTA
INSTRUMENTAL
TENER MI TITULO DE TRATAR DE SER UNA DE LAS
PARVULARIA MEJORES ESTUDIANTES

6. MOTIVACION INTRÍNSECA
INTERES POR LA MATERIA EN SI PROVIENE DESDE ADENTRO DEL
COMO CAMPO DE ESTUDIO Y INDIVIDUO
TRABAJO
MOTIVACION EXTRÍNSECA
EL INDIVIDUO REALIZA UNA TAREA NO GUARDA UNA REALACION
PORQUE OTRA PERSONA LO INDUCE DIRECTA CON EL INTERES DEL
A HACERLO INDIVIDUO
MOTIVACION NEGATIVA
ESTUDIAR POR MEDIO DE LAS
PUEDE SER FISICA, PSICOLOGICA Y
AMENAZAS REPRESIONES Y
MORAL
TAMBIEN CASTIGOS

7. ACTIVIDAD # 4
INTRINSECA EXTRINSECA NEGATIVA

8. ES IMPORTANTE QUE
NECESIDADES EL HOMBRE SE
FISIOLÓGICAS , ALIMENTE PARA QUE
HAMBRE,SED,SUENO, ASÍ SU MOTIVACIÓN
SEXO ESTE POSITIVA
NATURALEZA DE
LAS
MOTIVACIONES
OTRAS
NECESIDADES
FISIOLÓGICAS SON
IMPORTANTES
COMO EL LAS FUENTES INNATAS
DESCANSO, EL DE MANIFESTACIÓN
EJERCICIO, LA AFECTIVA SON LOS
AUTOESTIMA , LA FUNDAMENTOS QUE
PROTECCIÓN ANTE EDIFICAN LOS MOTIVOS
LOS ELEMENTOS INFLUENCIADOS POR EL
APRENDIZAJE

9. NECESIDADES
FISIOLÓGICAS
BÁSICAS
IMPULSOS
MOTIVOS
PRIIMERIOS
SE
ESTÍMULO A
DESENCADENA DIFIEREN EN
UNA HAMBRE, SED,
SIENDO ASI LA CLASE DE
NECESIDAD SEXO
UNA META ESTÍMULOS
ORGANICA
DIRIGIDA

10. ACTIVIDAD # 5
NECESIDADES FISIOLÓGICAS
BÁSICAS
HAMBRE SED SEXO

11. MOTIVACIONES
PSICOLÓGICAS
SOCIALES
LOS SERES HUMANOS TENDENCIA A TRABAJAR
BUSCAMOS LA POR SOBRESALIR,
APROBACION DE MIENTRAS QUE OTRAS
OTROS INTENTAN ESCAPAR DE
SU AMBIENTE

12. ACTIVIDAD # 6
Ana María es una joven quinceañera que pasa
deprimida la mayor parte del tiempo porque sus
padres se divorciaron.
Patricio y Juan Carlos tienen sed han pasado todo
el día en el colegio realizando practicas deportivas
y con desesperación compran gaseosas para
tomar.
En una empresa uno de los empleados Roberto, es
llamado la atención continuamente por hacer mal su
trabajo, y sin ponerse a pensar en lo que le pasa a
Roberto se le considera un inútil.

13. LA AVENTURA MAS
MARAVILLOSA NO ES LLENAR DE
SUEÑOS NUESTRAS VIDAS, SI NO
DE HACER DE CADA MOMENTO
ALGO TAN FUERA DE LO COMÚN ,
QUE PAREZCA UN SUEÑO A LA
HORA DE RECORDARLO.

14. Anita Woolfolk es una excelente
investigadora estadounidense. La obra
citada integra las producciones de más de
cincuenta universidades de EEUU y
variadísimas contribuciones de profesores
de todo el país. Es una fuente de consulta
insoslayable para comprender los procesos
de enseñanza y aprendizaje.

15. Motivación
La motivación escolar no es un proceso unitario, sino que
abarca componentes muy
diversos difíciles de relacionar e integrar de acuerdo con
las múltiples teorías que han
aparecido sobre el tema. Sin embargo, se da una gran
coincidencia en definir a la
motivación como el conjunto de procesos implicados en la
activación, dirección y
persistencia de la conducta.

16. Es evidente pues, que la motivación es la clave
desencadenante de los factores que incitan el
aprendizaje y, por lo tanto, es clara la relación que
existe entre ellos. La asociación significativa, de
magnitud variable, entre motivación y rendimiento
se pone de manifiesto en todos los estudios sobre el
tema. Al ser la motivación una variable dinámica, está
sujeta a cambios en la intensidad de su relación con
el rendimiento cuando interactúa con una serie de
condiciones y estímulos ambientales.
La motivación que puede tener un estudiante de
secundaria puede ser: una motivación interna o
intrínseca, y una motivación externa o extrínseca a la
persona.

17. La motivación extrínseca es aquella configurada por
incentivos externos en términos de premios y castigos y
que, por consiguiente, conduce a la acción de una
conducta o comportamiento deseable socialmente
(refuerzo o premio) o a la eliminación o erradicación de
conductas no deseables socialmente (castigo). Está
provocada desde fuera del individuo por otras personas
o por el ambiente, es decir, depende del exterior, de que
se cumplan una serie de condiciones ambientales o haya
alguien dispuesto y capacitado para generar esta
motivación.