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  1. 1. Experto Universitario en E-learning 2.0 y Entornos Virtuales para la Enseñanza de Idiomas Módulo 4 Trad. Adriana Sánchez Prop uesta de Diseño General de Curso de Idiomas Online <ul><li>Caso de Estudio : </li></ul><ul><li>Destinatarios: 8 adultos ejecutivos con nivel elemental de Inglés. </li></ul><ul><li>Necesitan aprender idioma extranjero para desenvolverse en el área de negocios; es decir su objetivo es desarrollar la conversación en L2. </li></ul><ul><li>Necesitan un curso online por contar con poca flexibilidad horaria(presencial) </li></ul><ul><li>Todos cuentan con una PC en su casa y conexión de banda ancha. </li></ul><ul><li>Dominio operativo de tecnología; aunque con necesidad de refuerzo en e-learning. </li></ul><ul><li>Probable formación conductivista y deductiva. </li></ul><ul><li>La propuesta del curso debe tener objetivos claros y medibles, puesto que así trabajan en su ámbito: se prioriza la relación costo-beneficio en función de tiempo-resultados. </li></ul><ul><li>Descripción del curso diseñado para éste caso : </li></ul><ul><li>Meta : aprender a desempeñarse operativamente en el uso de inglés en diversas tareas del ámbito de los negocios a fin de intercambiar información escrita y oral con otros hablantes de esta lengua como L1, L2 o LE. </li></ul><ul><li>Objetivo general del curso(cuatrimestral): desarrollar competencias básicas que permitan al alumno manejarse con operatividad en situaciones de negocios relacionadas con el intercambio de información personal y de la empresa y funciones generales básicas, tales como: explicar su ocupación, describir rutinas, brindar información, presentarse, redactar e-mails, etc. </li></ul><ul><li>Enfoque pedagógico: formación colaborativa, uso constructivo del error, task-based approach, conectivismo. </li></ul><ul><li>Contenidos: Relacionados con los objetivos, divididos por área lingüística:(gramática, funciones, vocabulario )y habilidades. Habrá de base y complementario. </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Experto Universitario en E-learning 2.0 y Entornos Virtuales para la Enseñanza de Idiomas Módulo 4 Trad. Adriana Sánchez </li></ul><ul><li>T utorías continuas y proactivas , con énfasis en feedback . El tutor propondrá tareas y hará de moderador entre los alumnos. </li></ul><ul><li>Recursos de Comunicación : aula virtual, diseñada para que el alumno vea y seleccione los recursos a utilizar, como cartelera informativa, calendario, glosario, OAS, material complementario, enlaces, webconferencing, sala de chat, help desk, etc. </li></ul><ul><li>Tipo de actividades : serán comunicativas orales y escritas, apuntando a desarrollar habilidades individual y colaborativamente, guiadas con auto-correcciòn, habrá ejercicios de gramática, vocabulario, y funciones. </li></ul><ul><li>Evaluación: Autoevaluación permitirá chequear su progreso en cada OA. Evaluación final escrita y oral interactuada con pares, trabajos colaborativos. La misma se ajustará a Rúbrica que calificará al alumnos niveles (1, 2 o 3) alcanzados según criterio establecido. </li></ul><ul><li>E-DUCATIVA .: razones para implementar esta Plataforma de trabajo </li></ul><ul><li>Concepción de aprendizaje conductista , formato más tradicional de la enseñanza. </li></ul><ul><li>Proporciona un ambiente más organizado y controlado, confiere seguridad y confianza. </li></ul><ul><li>Permite utilizar algunas herramientas como el color del texto de cada participante en el chat con el fin de identificarlo, permite subrayar, utilizar fuentes y estilos. Permite además guardar la comunicación e ingresar paralelamente a un chat privado. </li></ul><ul><li>Permite utilizarla con nociones básicas de tecnología. </li></ul><ul><li>Para utilizarla es sólo cuestión de activar o desactivar funciones; configuración por default. </li></ul><ul><li>La capacitación del tutor para usarla insume menos tiempo: permite capacitar tutores en poco tiempo. </li></ul><ul><li>Al ingresar a la plataforma, el alumno encuentra una lista de ítems no leídos e indicaciones claras de dónde dirigirse para resolver tareas pendientes. </li></ul>
  3. 3. Experto Universitario en E-learning 2.0 y Entornos Virtuales para la Enseñanza de Idiomas Módulo 4 Trad. Adriana Sánchez <ul><li>Conclusión final Este grupo de alumnos se encuentra en un nivel elemental, con nociones básicas sobre uso de la tecnología y escasa disponibilidad horaria. Un curso en E-ducativa les permitiría cumplir con sus objetivos rápidamente, a corto plazo, que los mismos sean alcanzables y medibles . No sería necesaria una plataforma de exploración, sino más bien una que les otorgue seguridad y confianza, sin mayores distractores , QUE ASEGURE ÈXITO EN LA META PROPUESTA . </li></ul><ul><li>Silvana Vota </li></ul><ul><li>13 de Octubre de 2010 </li></ul>

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