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MODULO 3. RECURSOS DIDÁCTICOS ELABORADO POR: Silvia A. Kuri Casco.
NÉRICI, I. “ Hacia una didáctica general dinámica” Edit. Kapelusz. Recursos didácticos.
Qué son ? <ul><li>Todos los elementos materiales o inmateriales que colaboran a la consecución de los objetivos presentado...
Cuáles son : <ul><li>Motivación. </li></ul><ul><li>Actividades de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Material didáctico. </li>...
Motivación.
Motivación. <ul><li>Proceso que provoca cierto comportamiento, mantiene la actividad o la modifica. </li></ul><ul><li>Cons...
O <ul><li>Motivar ? </li></ul><ul><li>Incentivar? </li></ul>Se pueden lograr las 2 ? interior Exterior.
En qué se basa la motivación ? <ul><li>La satisfacción de las necesidades. </li></ul>BIOLÓGICAS SEGURIDAD AMOR AUTOESTIMA ...
TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN. <ul><li>Correlación con lo real. </li></ul><ul><li>Victoria inicial. </li></ul><ul><li>Fracaso ini...
<ul><li>Material didáctico. </li></ul><ul><li>Ocurrencias ocasionales. </li></ul><ul><li>Reconocimiento de la utilidad de ...
<ul><li>Reducción de factores negativos. </li></ul><ul><li>Conversación personal con el alumno. </li></ul><ul><li>La propi...
<ul><li>Trabajos graduados. </li></ul><ul><li>Éxito. </li></ul><ul><li>Buena relación entre profesor y alumno. </li></ul><...
Actividades de aprendizaje
<ul><li>ANÁLISIS O REFLEXIÓN : Operación mental que requiere de una descomposición sobre los factores, consecuencias, cond...
<ul><li>ENSAYO  Recurso didáctico que permite al alumno analizar, pesar, probar, reconocer y examinar un tema específico y...
<ul><li>FORO:  Discusión sobre un tema previamente conocido, en forma informal y moderado por un coordinador. Se puede hac...
<ul><li>MÉTODO DE CASOS: El método de casos plantea situaciones parecidas a las de la realidad empresarial o tomadas de es...
<ul><li>RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTRUCTURADOS Resolución de problemas lógicos a través de una estructura rigurosa, que sól...
Referencia: <ul><li>Actividades de aprendizaje </li></ul><ul><li>Elaborado por Claudia Cuesta.  </li></ul><ul><li>2006. </...
Material didáctico.
Qué es? <ul><li>Nexo entre las palabras y la realidad. </li></ul>
Pizarrón. <ul><li>Material mínimo indispensable. </li></ul><ul><li>De uso común. </li></ul><ul><li>No es fácil de utilizar...
Proyector de acetatos <ul><li>Material sencillo. </li></ul><ul><li>Aparato costoso. </li></ul><ul><li>Se puede imprimir o ...
Otros materiales digitales: <ul><li>La computadora ha venido a revolucionar el uso de materiales en el aula, por que los m...
Recomendación. <ul><li>El trabajo en materiales digitales es muy bueno cuando primero es probado por uno mismo. </li></ul>...
Referencias: <ul><li>Nérici, I. HACIA UNA DIDÁCTICA GENERAL DINÁMICA, Edit. Kapelusz, 4ª. Edición,1973,Colombia. </li></ul...
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  1. 1. MODULO 3. RECURSOS DIDÁCTICOS ELABORADO POR: Silvia A. Kuri Casco.
  2. 2. NÉRICI, I. “ Hacia una didáctica general dinámica” Edit. Kapelusz. Recursos didácticos.
  3. 3. Qué son ? <ul><li>Todos los elementos materiales o inmateriales que colaboran a la consecución de los objetivos presentados en la planeación. </li></ul>
  4. 4. Cuáles son : <ul><li>Motivación. </li></ul><ul><li>Actividades de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Material didáctico. </li></ul>
  5. 5. Motivación.
  6. 6. Motivación. <ul><li>Proceso que provoca cierto comportamiento, mantiene la actividad o la modifica. </li></ul><ul><li>Consiste en el intento de proporcionar a los alumnos una situación que los induzca a un esfuerzo intencional para obtener determinados resultados queridos y comprendidos. </li></ul>
  7. 7. O <ul><li>Motivar ? </li></ul><ul><li>Incentivar? </li></ul>Se pueden lograr las 2 ? interior Exterior.
  8. 8. En qué se basa la motivación ? <ul><li>La satisfacción de las necesidades. </li></ul>BIOLÓGICAS SEGURIDAD AMOR AUTOESTIMA AUTORREALIZACIÓN
  9. 9. TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN. <ul><li>Correlación con lo real. </li></ul><ul><li>Victoria inicial. </li></ul><ul><li>Fracaso inicial. </li></ul><ul><li>Acontecimientos actuales de la vida social. </li></ul><ul><li>Participación del alumno. </li></ul><ul><li>Autosuperación. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Material didáctico. </li></ul><ul><li>Ocurrencias ocasionales. </li></ul><ul><li>Reconocimiento de la utilidad de la materia. </li></ul><ul><li>Necesidades del alumno. </li></ul><ul><li>Experimentación. </li></ul><ul><li>Conocimiento preciso de los objetivos a alcanzar. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Reducción de factores negativos. </li></ul><ul><li>Conversación personal con el alumno. </li></ul><ul><li>La propia materia. </li></ul><ul><li>Hacer actividades variadas. </li></ul><ul><li>Experiencias reales. </li></ul><ul><li>Aplicación de lo aprendido. </li></ul><ul><li>Relación profesional. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Trabajos graduados. </li></ul><ul><li>Éxito. </li></ul><ul><li>Buena relación entre profesor y alumno. </li></ul><ul><li>Refuerzo. </li></ul><ul><li>RECOMENDACIONES: </li></ul><ul><li>El éxito incentiva más que el fracaso. </li></ul><ul><li>Los resultados son mejores cuando se trabaja sin coacción. </li></ul><ul><li>Es necesario tener en cuenta las diferencias individuales. </li></ul><ul><li>Un fuerte motivo cuando es frustrado, puede provocar formas indeseables de comportamiento. </li></ul><ul><li>Que siempre haya disposición del profesor para todo trabajo que contribuya al logro de los objetiv os. </li></ul>
  13. 13. Actividades de aprendizaje
  14. 14. <ul><li>ANÁLISIS O REFLEXIÓN : Operación mental que requiere de una descomposición sobre los factores, consecuencias, condiciones que implican un fenómeno. Es utilizado para sustentar opiniones o argumentarlas. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Consiste en una cuestión inestable, enigmática y no resuelta que debe solucionarse. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>DIÁLOGO : A través de un intercambio de ideas libre, respetuoso, los participantes ponen en común sus ideas, guiados siempre por un tema en particular. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>DISONANCIA COGNOSCITIVA: Método que se basa en el desequilibrio a través de preguntas formuladas para repensar las cosas o efectuar un proceso de metacognición (reflexión, cuestionamiento, búsqueda de un aprendizaje auténtico y significativo) </li></ul><ul><li>Básico para desarrollar pensamiento crítico </li></ul>
  15. 15. <ul><li>ENSAYO Recurso didáctico que permite al alumno analizar, pesar, probar, reconocer y examinar un tema específico y exponer los conocimientos obtenidos de este análisis y las reflexiones personales desprendidas, sin necesidad de hacerlo con una corrección científica alta o una estructura literaria complicada (introducción, desarrollo y conclusión). </li></ul><ul><li>ESTUDIO DE CASOS: Análisis de un caso para aportar posibles soluciones. </li></ul><ul><li>ESQUEMAS: Organización de ideas a través de una síntesis esquemática que permite identificar las ideas principales de un tema y las relaciones entre conceptos. </li></ul><ul><li>La elaboración de esquemas es útil para mejorar la percepción, la comprensión de textos. </li></ul><ul><li>Sus variantes la constituyen los cuadros sinópticos, los mapas conceptuales </li></ul><ul><li>EXPOSICIÓN : Método tradicional que consiste en la presentación de los contenidos por parte del profesor. Puede ser auxiliada por materiales didácticos visuales como: proyección de audiovisuales, diapositivas. Se puede mezclar con la participación de los alumnos. El alumno puede fungir como expositor después de la investigación profunda sobre un tema en específico. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>FORO: Discusión sobre un tema previamente conocido, en forma informal y moderado por un coordinador. Se puede hacer después de la lectura de un libro, como análisis de una película, etc. </li></ul><ul><li>LECTURAS : A través de la profundización en diferentes textos seleccionados para el estudio de una materia. Se puede hacer lectura focalizada, buscando un dato en específico o una lectura de consulta, donde se recopile información general sobre un tema en particular. </li></ul><ul><li>LLUVIA O TORMENTA DE IDEAS: Discusión de un grupo para llegar a la solución de algún problema para obtener conclusiones. </li></ul><ul><li>MESA REDONDA: Reunión de varios grupos para discutir sobre un tema. </li></ul><ul><li>METACOGNICIÓN : Habilidad para saber lo que sabemos y lo que no, para planear métodos y estrategias para obtener información, métodos y estrategias de solución del problema y de evaluar la efectividad de nuestro propio pensamiento </li></ul>
  17. 17. <ul><li>MÉTODO DE CASOS: El método de casos plantea situaciones parecidas a las de la realidad empresarial o tomadas de esta. Permiten al alumno la identificación de las causas del problema, su contexto, estrategias de solución utilizadas y generación de posibles soluciones alternativas </li></ul><ul><li>PANEL: Reunión de especialistas con puntos de vista divergentes que discuten ante un auditorio en un ambiente formal y espontáneo. </li></ul><ul><li>PENSAMIENTO CRÍTICO: Este método se orienta a la metacognición (pensar sobre el pensamiento mismo), fomenta el escepticismo constructivo (duda metódica), favorece el pensamiento objetivo, poco prejuicioso y evita la unilateridad, lo que favorece el aprendizaje autodidacta. Por lo tanto, según Paul, pretende: perfeccionar el pensamiento, sus elementos y sus dominios. </li></ul><ul><li>PHILLIPS 66: Se conoce también como “reunión en corrillos” Se diseñó para que un conjunto de personas participaran en todas las discusiones, integrándose en equipos de seis y discutiendo durante seis minutos por persona. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTRUCTURADOS Resolución de problemas lógicos a través de una estructura rigurosa, que sólo admite una solución o un conjunto de soluciones viables </li></ul><ul><li>RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS NO ESTRUCTURADOS : Resolución de problemas a través de un proceso creativo. Consiste en detectar primero el problema, a través de un análisis de los factores que se dan en un caso, y en la posible enunciación de una solución. </li></ul><ul><li>SEMINARIO: Técnica para investigar sobre un tema que dura un mínimo de dos días y reuniones en forma de sesiones en lugares alejados de distracciones. </li></ul><ul><li>SIMPOSIO: Exposición de un determinado tema bajo diferentes enfoques </li></ul><ul><li>TRABAJO COLABORATIVO : Distribución de una tarea a un equipo, que debe ponerse de acuerdo en la consecución del objetivo planteado y en la estrategia para conseguirlo. </li></ul>
  19. 19. Referencia: <ul><li>Actividades de aprendizaje </li></ul><ul><li>Elaborado por Claudia Cuesta. </li></ul><ul><li>2006. </li></ul><ul><li>U.P.A.E.P. </li></ul>
  20. 20. Material didáctico.
  21. 21. Qué es? <ul><li>Nexo entre las palabras y la realidad. </li></ul>
  22. 22. Pizarrón. <ul><li>Material mínimo indispensable. </li></ul><ul><li>De uso común. </li></ul><ul><li>No es fácil de utilizar. </li></ul><ul><li>Hay que dividirlo imaginariamente. </li></ul><ul><li>Puedes ser de gis o plumón. </li></ul><ul><li>Recomendaciones: </li></ul><ul><li>No dar la espalda </li></ul><ul><li>Escribir con letra clara y de un tamaño adecuado. </li></ul><ul><li>No llenar con letras y dibujos de manera desordenada. </li></ul><ul><li>No hablar hacia el pizarrón </li></ul>
  23. 23. Proyector de acetatos <ul><li>Material sencillo. </li></ul><ul><li>Aparato costoso. </li></ul><ul><li>Se puede imprimir o trabajar a mano. </li></ul><ul><li>Condiciones: </li></ul><ul><li>Plumón de tinta permanente. </li></ul><ul><li>No usar más de 3 colores. </li></ul><ul><li>Organizar el contenido. </li></ul><ul><li>Nunca introducir los dedos en la proyección. </li></ul><ul><li>Señalar en el aparato y casi nunca en la pantalla. </li></ul><ul><li>Utilizar fundas. </li></ul><ul><li>Cuidar el aparato. Las lámparas del aparato tienen que dejar enfriarse para no dañarlas. </li></ul>
  24. 24. Otros materiales digitales: <ul><li>La computadora ha venido a revolucionar el uso de materiales en el aula, por que los materiales en línea son accesibles, completos y fáciles de usar. </li></ul><ul><li>Por ejemplo: </li></ul><ul><li>Avatares. ( www.myvoki.com ) </li></ul><ul><li>Slideshare ( www.slideshare.com ) </li></ul><ul><li>Movie maker (videos o películas ) </li></ul><ul><li>Programa exe </li></ul><ul><li>Articulate (herramientas de autor) </li></ul>
  25. 25. Recomendación. <ul><li>El trabajo en materiales digitales es muy bueno cuando primero es probado por uno mismo. </li></ul><ul><li>Por ello los invito a navegar en las páginas sugeridas en la diapositiva anterior, sin puntuación para el módulo, solo para conocerlas y ubicar para qué actividades y cuantas ventajas nos dan esos materiales y en caso de que necesiten algo, contactemos por el foro de dudas o la cafetería virtual. </li></ul><ul><li>Con gusto podemos compartir experiencias. </li></ul>
  26. 26. Referencias: <ul><li>Nérici, I. HACIA UNA DIDÁCTICA GENERAL DINÁMICA, Edit. Kapelusz, 4ª. Edición,1973,Colombia. </li></ul><ul><li>U.P.A.E.P. Diplomado en gestión pedagógica y tecnológica, Primavera 2008. </li></ul><ul><li>Kuri, S. U.P.A.E.P., apuntes de la materia de estructura y planificación del proceso didáctico, otoño 2008. </li></ul>
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