Recursos DidáCticos
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  • 1. MODULO 3. RECURSOS DIDÁCTICOS ELABORADO POR: Silvia A. Kuri Casco.
  • 2. NÉRICI, I. “ Hacia una didáctica general dinámica” Edit. Kapelusz. Recursos didácticos.
  • 3. Qué son ?
    • Todos los elementos materiales o inmateriales que colaboran a la consecución de los objetivos presentados en la planeación.
  • 4. Cuáles son :
    • Motivación.
    • Actividades de aprendizaje.
    • Material didáctico.
  • 5. Motivación.
  • 6. Motivación.
    • Proceso que provoca cierto comportamiento, mantiene la actividad o la modifica.
    • Consiste en el intento de proporcionar a los alumnos una situación que los induzca a un esfuerzo intencional para obtener determinados resultados queridos y comprendidos.
  • 7. O
    • Motivar ?
    • Incentivar?
    Se pueden lograr las 2 ? interior Exterior.
  • 8. En qué se basa la motivación ?
    • La satisfacción de las necesidades.
    BIOLÓGICAS SEGURIDAD AMOR AUTOESTIMA AUTORREALIZACIÓN
  • 9. TÉCNICAS DE MOTIVACIÓN.
    • Correlación con lo real.
    • Victoria inicial.
    • Fracaso inicial.
    • Acontecimientos actuales de la vida social.
    • Participación del alumno.
    • Autosuperación.
  • 10.
    • Material didáctico.
    • Ocurrencias ocasionales.
    • Reconocimiento de la utilidad de la materia.
    • Necesidades del alumno.
    • Experimentación.
    • Conocimiento preciso de los objetivos a alcanzar.
  • 11.
    • Reducción de factores negativos.
    • Conversación personal con el alumno.
    • La propia materia.
    • Hacer actividades variadas.
    • Experiencias reales.
    • Aplicación de lo aprendido.
    • Relación profesional.
  • 12.
    • Trabajos graduados.
    • Éxito.
    • Buena relación entre profesor y alumno.
    • Refuerzo.
    • RECOMENDACIONES:
    • El éxito incentiva más que el fracaso.
    • Los resultados son mejores cuando se trabaja sin coacción.
    • Es necesario tener en cuenta las diferencias individuales.
    • Un fuerte motivo cuando es frustrado, puede provocar formas indeseables de comportamiento.
    • Que siempre haya disposición del profesor para todo trabajo que contribuya al logro de los objetiv os.
  • 13. Actividades de aprendizaje
  • 14.
    • ANÁLISIS O REFLEXIÓN : Operación mental que requiere de una descomposición sobre los factores, consecuencias, condiciones que implican un fenómeno. Es utilizado para sustentar opiniones o argumentarlas.
    •  
    • APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Consiste en una cuestión inestable, enigmática y no resuelta que debe solucionarse.
    •  
    • DIÁLOGO : A través de un intercambio de ideas libre, respetuoso, los participantes ponen en común sus ideas, guiados siempre por un tema en particular.
    •  
    • DISONANCIA COGNOSCITIVA: Método que se basa en el desequilibrio a través de preguntas formuladas para repensar las cosas o efectuar un proceso de metacognición (reflexión, cuestionamiento, búsqueda de un aprendizaje auténtico y significativo)
    • Básico para desarrollar pensamiento crítico
  • 15.
    • ENSAYO Recurso didáctico que permite al alumno analizar, pesar, probar, reconocer y examinar un tema específico y exponer los conocimientos obtenidos de este análisis y las reflexiones personales desprendidas, sin necesidad de hacerlo con una corrección científica alta o una estructura literaria complicada (introducción, desarrollo y conclusión).
    • ESTUDIO DE CASOS: Análisis de un caso para aportar posibles soluciones.
    • ESQUEMAS: Organización de ideas a través de una síntesis esquemática que permite identificar las ideas principales de un tema y las relaciones entre conceptos.
    • La elaboración de esquemas es útil para mejorar la percepción, la comprensión de textos.
    • Sus variantes la constituyen los cuadros sinópticos, los mapas conceptuales
    • EXPOSICIÓN : Método tradicional que consiste en la presentación de los contenidos por parte del profesor. Puede ser auxiliada por materiales didácticos visuales como: proyección de audiovisuales, diapositivas. Se puede mezclar con la participación de los alumnos. El alumno puede fungir como expositor después de la investigación profunda sobre un tema en específico.
  • 16.
    • FORO: Discusión sobre un tema previamente conocido, en forma informal y moderado por un coordinador. Se puede hacer después de la lectura de un libro, como análisis de una película, etc.
    • LECTURAS : A través de la profundización en diferentes textos seleccionados para el estudio de una materia. Se puede hacer lectura focalizada, buscando un dato en específico o una lectura de consulta, donde se recopile información general sobre un tema en particular.
    • LLUVIA O TORMENTA DE IDEAS: Discusión de un grupo para llegar a la solución de algún problema para obtener conclusiones.
    • MESA REDONDA: Reunión de varios grupos para discutir sobre un tema.
    • METACOGNICIÓN : Habilidad para saber lo que sabemos y lo que no, para planear métodos y estrategias para obtener información, métodos y estrategias de solución del problema y de evaluar la efectividad de nuestro propio pensamiento
  • 17.
    • MÉTODO DE CASOS: El método de casos plantea situaciones parecidas a las de la realidad empresarial o tomadas de esta. Permiten al alumno la identificación de las causas del problema, su contexto, estrategias de solución utilizadas y generación de posibles soluciones alternativas
    • PANEL: Reunión de especialistas con puntos de vista divergentes que discuten ante un auditorio en un ambiente formal y espontáneo.
    • PENSAMIENTO CRÍTICO: Este método se orienta a la metacognición (pensar sobre el pensamiento mismo), fomenta el escepticismo constructivo (duda metódica), favorece el pensamiento objetivo, poco prejuicioso y evita la unilateridad, lo que favorece el aprendizaje autodidacta. Por lo tanto, según Paul, pretende: perfeccionar el pensamiento, sus elementos y sus dominios.
    • PHILLIPS 66: Se conoce también como “reunión en corrillos” Se diseñó para que un conjunto de personas participaran en todas las discusiones, integrándose en equipos de seis y discutiendo durante seis minutos por persona.
  • 18.
    • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTRUCTURADOS Resolución de problemas lógicos a través de una estructura rigurosa, que sólo admite una solución o un conjunto de soluciones viables
    • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS NO ESTRUCTURADOS : Resolución de problemas a través de un proceso creativo. Consiste en detectar primero el problema, a través de un análisis de los factores que se dan en un caso, y en la posible enunciación de una solución.
    • SEMINARIO: Técnica para investigar sobre un tema que dura un mínimo de dos días y reuniones en forma de sesiones en lugares alejados de distracciones.
    • SIMPOSIO: Exposición de un determinado tema bajo diferentes enfoques
    • TRABAJO COLABORATIVO : Distribución de una tarea a un equipo, que debe ponerse de acuerdo en la consecución del objetivo planteado y en la estrategia para conseguirlo.
  • 19. Referencia:
    • Actividades de aprendizaje
    • Elaborado por Claudia Cuesta.
    • 2006.
    • U.P.A.E.P.
  • 20. Material didáctico.
  • 21. Qué es?
    • Nexo entre las palabras y la realidad.
  • 22. Pizarrón.
    • Material mínimo indispensable.
    • De uso común.
    • No es fácil de utilizar.
    • Hay que dividirlo imaginariamente.
    • Puedes ser de gis o plumón.
    • Recomendaciones:
    • No dar la espalda
    • Escribir con letra clara y de un tamaño adecuado.
    • No llenar con letras y dibujos de manera desordenada.
    • No hablar hacia el pizarrón
  • 23. Proyector de acetatos
    • Material sencillo.
    • Aparato costoso.
    • Se puede imprimir o trabajar a mano.
    • Condiciones:
    • Plumón de tinta permanente.
    • No usar más de 3 colores.
    • Organizar el contenido.
    • Nunca introducir los dedos en la proyección.
    • Señalar en el aparato y casi nunca en la pantalla.
    • Utilizar fundas.
    • Cuidar el aparato. Las lámparas del aparato tienen que dejar enfriarse para no dañarlas.
  • 24. Otros materiales digitales:
    • La computadora ha venido a revolucionar el uso de materiales en el aula, por que los materiales en línea son accesibles, completos y fáciles de usar.
    • Por ejemplo:
    • Avatares. ( www.myvoki.com )
    • Slideshare ( www.slideshare.com )
    • Movie maker (videos o películas )
    • Programa exe
    • Articulate (herramientas de autor)
  • 25. Recomendación.
    • El trabajo en materiales digitales es muy bueno cuando primero es probado por uno mismo.
    • Por ello los invito a navegar en las páginas sugeridas en la diapositiva anterior, sin puntuación para el módulo, solo para conocerlas y ubicar para qué actividades y cuantas ventajas nos dan esos materiales y en caso de que necesiten algo, contactemos por el foro de dudas o la cafetería virtual.
    • Con gusto podemos compartir experiencias.
  • 26. Referencias:
    • Nérici, I. HACIA UNA DIDÁCTICA GENERAL DINÁMICA, Edit. Kapelusz, 4ª. Edición,1973,Colombia.
    • U.P.A.E.P. Diplomado en gestión pedagógica y tecnológica, Primavera 2008.
    • Kuri, S. U.P.A.E.P., apuntes de la materia de estructura y planificación del proceso didáctico, otoño 2008.