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INTRODUCCIÓN   Dado que la escuela debe avanzar al    ritmo de las sociedad, y el gran poder de    transmisión de la info...
Qué es la televisióneducativa?Es una herramienta didáctica,   generada por instituciones   educativas que se emplea   como...
Características:Según Cabero (1993)…una de las            o ubicar al final del programa uncaracterísticas distintivas de ...
¿CUÁNTOS TIPOS DE       TELEVISIÓN EXISTEN?1. Comercial.- Su fin principal  es el consumo.2. Cultural.- Está diseñada  par...
Ventajas del uso del la televisión: Educa en el uso de medios audiovisuales. Permite desarrollar espíritu crítico al pro...
Desventajas del uso de La Televisión: Existe dificultad para encontrar programas con contenidos  educativos que se ajuste...
Etapas en la utilizacióneducativa de la televisión:         Antes de la emisión:          PRETELEDIFUSIÓN          Durante...
Recordar a los                    estudiantes los                    objetivos.                    Aclarar conceptos.     ...
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Referencias:                                                       http://www.google.com.co/imgres?hl=es&sa=X&biw=12     ...
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Utilización educativa de la televisión

  1. 1. UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN SILVIA M. BAUTISTA CONTRERAS USO EDUCATIVO DE MEDIOS MAESTRIA EN TECNOLOGIA EDUCATIVA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
  2. 2. INTRODUCCIÓN Dado que la escuela debe avanzar al ritmo de las sociedad, y el gran poder de transmisión de la información que posee la televisión, queremos plantear a través de esta presentación el sin fin de posibilidades que tiene la conjugación de estos dos elementos (escuela-tv), en busca de ofrecer mejores alternativas didácticas que acerquen al alumno al aprendizaje, de una manera más eficaz y agradable, facilitando a su vez la labor del maestro de enseñar.
  3. 3. Qué es la televisióneducativa?Es una herramienta didáctica, generada por instituciones educativas que se emplea como una herramienta en el proceso enseñanza- aprendizaje.Está dirigida a públicos identificados por niveles y modalidades académicas; los principios de diseño son adquiridos desde la didáctica y las teorías del aprendizaje.La televisión educativa no esobjeto de raiting, sino deevaluación.
  4. 4. Características:Según Cabero (1993)…una de las o ubicar al final del programa uncaracterísticas distintivas de la sumario donde se repitan las ideastelevisión educativa es la estructura clave.del programa y la movilización en sudiseño de algunos elementos que no En la televisión escolar, ritmosson necesarios en otros. elevados pueden tener efectosEs importante tener en cuenta a la contrarios para el aprendizaje.hora de planear esta actividad laedad de los receptores, laexperiencia que posean en la Al hablar de duración seinteracción con el lenguaje televisivo, recomienda:10-15 minutos paralos contenidos a transmitir, las alumnos de primaria, y de 20-25habilidades cognitivas de los minutos para alumnos de secundariareceptores, los objetivos que se y formación de adultos.persigan, y en líneas generales el En resumen..existencia depapel que la televisión llegue a organizadores previos en losdesempeñar en el currículo. comienzos de losla redundancia de la información programas, redundancia de ladebe elevarse al máximo, con el información fundamental por medioobjeto de facilitar la comprensión de de diversos sistemasla información y su almacenamiento simbólicos, establecimiento de losen la memoria a corto y medio plazo. objetivos que se persiguen en el
  5. 5. ¿CUÁNTOS TIPOS DE TELEVISIÓN EXISTEN?1. Comercial.- Su fin principal es el consumo.2. Cultural.- Está diseñada para públicos amplios y su finalidad principal es de divulgación de las artes y las ciencias.3. Educativa.- Se dirige a públicos específicos y es concebida como parte integrante de un modelo pedagógico. Es una herramienta que enriquece el proceso de enseñanza- aprendizaje.
  6. 6. Ventajas del uso del la televisión: Educa en el uso de medios audiovisuales. Permite desarrollar espíritu crítico al proporcionar a los alumnos una experiencia común sobre la cual discutir. Provee de una experiencia estética que es difícil de lograr de otro modo. Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional. Contribuye al desarrollo de la capacidad de escuchar, observar y relacionar. Permite ilustrar contenidos curriculares. Proporciona una base correcta para el desarrollo del pensamiento conceptual. Proporciona experiencias que no son asequibles de otra manera, por ejemplo, en el campo cultural. Trae a la sala de clases lugares y sociedades que de otro modo no se conocerían. Una utilización adecuada permite desarrollar una actitud activa para la observación de televisión fuera del ambiente escolar. Una red de televisión educativa permite formar a niños, jóvenes y adultos que de otra manera estarían marginados. Permite actualizar los currículos de enseñanza escolar. Crea puentes de información entre profesores y alumnos en torno al sistema educativo.
  7. 7. Desventajas del uso de La Televisión: Existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos que se ajusten a los requerimientos culturales. Un uso excesivo de la televisión puede restar tiempo a otras actividades como la lectura. El uso de la televisión en la educación de preescolares puede presentar problemas en la comprensión de los contenidos. Las trasmisiones de los programas educativos no coinciden con el horario de los alumnos. Algunas escuelas pueden carecer de equipos adecuados. Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente antelación para preparar actividades. La resistencia de algunos docentes ante la innovación.
  8. 8. Etapas en la utilizacióneducativa de la televisión: Antes de la emisión: PRETELEDIFUSIÓN Durante la emisión: TELEDIFUSIÓN Después de la emisión: EVALUACIÓN - EXPLOTACIÓN ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
  9. 9. Recordar a los estudiantes los objetivos. Aclarar conceptos. Enfatizar en los aspectos más significativos. Explicar las actividades complementarias.PRETELEDIFUSIÓN :
  10. 10. Dar ejemplo en la observación del programa. Observar el comportamiento de los alumnos. Comprobar que el programa es observado y escuchado desde todos los puntosTELEDIFUSIÓN del aula.
  11. 11. Formular preguntas. Utilizar estrategias para determinar la comprensión del programa. Evaluar características del programa.EVALUACION – EXPLOTACIÓN
  12. 12. para conocer el grado de comprensión del programa: cuestionarios verbales, reproducción verbal o por escrito, reconocimiento de fotos y gráficos, clasificación de imágenes, etc. La evaluación puede alcanzar también a las características del programa, de manera que la información recogida pueda ser de utilidad para otros profesores que vayan a utilizar el programa, paraACTIVIDADES DE EXTENSIÓN los productores diseñadores del mismo o para los investigadores. Las actividades pueden ser grupales o individuales.
  13. 13. Referencias:  http://www.google.com.co/imgres?hl=es&sa=X&biw=12 75&bih=773&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=U1oYbEN 7rf- ksM:&imgrefurl=http://pelusilykan.blogspot.com/&docid Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a =kRXIpM46xKpSIM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_j contemplar para su integración curricular. Anales de la Tqc- Universidad Metropolitana. 7 (1), 15-38. I EhhRMs/TDS2uSG7g5I/AAAAAAAAACI/JZv6r0bfxks/s 320/estudiando- 1.gif&w=200&h=204&ei=LZuUT6PpMoif6AG7_fGKBA& Cabero, J. Algunos medios audiovisuales en la zoom=1&iact=hc&vpx=196&vpy=492&dur=6294&hovh formación: el video, la televisión y la videoconferencia. =163&hovw=160&tx=82&ty=58&sig=11015972767075 Imágenes tomadas de: 4277849&page=1&tbnh=118&tbnw=116&start=0&ndsp =29&ved=1t:429,r:22,s:0,i:176 http://www.google.com.co/imgres?q=televisores&hl=es &sa=X&gbv=2&biw=1536&bih=773&tbs=ic:color,itp:ph  http://www.google.com.co/imgres?hl=es&sa=X&biw=12 oto&tbm=isch&tbnid=1p3DVrLDNRWTHM:&imgrefurl= 75&bih=773&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=_gcltYV0y http://www.vidadigitalradio.com/televisores-bravia-lcd- dKWFM:&imgrefurl=http://sebasphingles.blogspot.com/ full- &docid=QZqOc8CFnvyQkM&imgurl=http://1.bp.blogsp hd/&docid=uRR55gn1_OE05M&imgurl=http://www.vida ot.com/-U2RXYBgKCfI/Td- digitalradio.com/wp-content/uploads/2009/11/sony-full- FPkM63CI/AAAAAAAAAEY/IqpgZq5tlp8/s1600/ni%252 hd-bravia- 525C3%252525B1os%252Bpensando.jpg&w=192&h= 1080p.jpg&w=500&h=500&ei=THGUT9rIB5KC8AT8lK 127&ei=LZuUT6PpMoif6AG7_fGKBA&zoom=1&iact=h GRBA&zoom=1&iact=hc&vpx=748&vpy=215&dur=162 c&vpx=208&vpy=393&dur=264&hovh=101&hovw=153 4&hovh=225&hovw=225&tx=138&ty=137&sig=110159 &tx=62&ty=50&sig=110159727670754277849&page=1 727670754277849&page=1&tbnh=160&tbnw=160&star &tbnh=99&tbnw=150&start=0&ndsp=29&ved=1t:429,r: t=0&ndsp=20&ved=1t:429,r:3,s:0,i:140 15,s:0,i:161 http://www.google.com.co/imgres?q=ni%C3%B1os+vie  http://www.google.com.co/imgres?start=172&um=1&hl ndo+televisi%C3%B3n&hl=es&gbv=2&biw=1536&bih= =es&sa=X&biw=1536&bih=773&addh=36&tbs=itp:clipa 773&tbs=ic:color,itp:photo&tbm=isch&tbnid=D_n5fSZD rt&tbm=isch&tbnid=LfVh9MYxKTmiCM:&imgrefurl=http x4wWSM:&imgrefurl=http://www.ultimahora.com/notas/ ://www.noticiasdot.com/wp2/2012/01/12/la-compra-de- 139418-Ni%25C3%25B1os-pasan-m%25C3%25A1s- televisores-cae-frente-al-impulso-de-smartphones-y- tiempo-frente-al-televisor-que-dando-clases- tabletas-en- &docid=q3cDgLnpf3tvZM&imgurl=http://cdn2.ultimahor 2011/&docid=3QTuHza7KUwt7M&imgurl=http://www.n a.com/imagenes/000/076/0000076941.jpg&w=455&h= oticiasdot.com/wp2/wp- 320&ei=ZnOUT96mIaqV6AG6z8zCBA&zoom=1&iact= content/uploads/2012/01/televisor1.gif&w=280&h=288& hc&vpx=1120&vpy=472&dur=1363&hovh=188&hovw= ei=2qGUT5v8K4yY8gS5vLHsAw&zoom=1&iact=hc&vp 268&tx=97&ty=161&sig=110159727670754277849&pa x=1273&vpy=430&dur=1147&hovh=228&hovw=221&tx ge=2&tbnh=140&tbnw=191&start=32&ndsp=35&ved=1 =182&ty=152&sig=110159727670754277849&page=6

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