El Conductismo
¿Qué es el Conductismo? 
Es el modelo que desarrolla procesos 
repetitivos a través de experiencias 
internas y sentimient...
Alcances de este modelo 
Todas las formas ccoommpplleejjaass ddee ccoonndduuccttaa,, ttaalleess 
ccoommoo eemmoocciioonnee...
Premisa 
Según los conductistas ttooddaass llaass aaccttiittuuddeess 
ppuueeddeenn sseerr aannaalliizzaaddaass eenn ssuuss...
Premisa 
Se estudia a ttrraavvééss ddeell aannáálliissiiss eenn pprroocceessooss 
cciieennttííffiiccooss uussuuaalleess,, ...
Pirámide del conductivismo 
La evaluación se centra en el producto. 
El alumno es un buen receptor de contenidos 
El maest...
Ventajas 
Se pueden oobbsseerrvvaarr llaass mmaanneerraass ddee eevvaalluuaarr.. 
Modifica el comportamiento, dando oportu...
Desventajas 
p el intento de prreeddeecciirr,, ccoonnttrroollaarr llaa ccoonndduuccttaa ddee 
ffoorrmmaa eemmppíírriiccaa ...
Conclusiones 
Aún este modelo, pese a que eess uunnaa tteeoorrííaa ddeessaarrrroollllaaddaa hhaaccee 
vvaarriiaass ddéécca...
Conclusiones 
Aún este modelo, pese a que eess uunnaa tteeoorrííaa ddeessaarrrroollllaaddaa hhaaccee 
vvaarriiaass ddéécca...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Conductismo 100528093229-phpapp01

225 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
225
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Conductismo 100528093229-phpapp01

  1. 1. El Conductismo
  2. 2. ¿Qué es el Conductismo? Es el modelo que desarrolla procesos repetitivos a través de experiencias internas y sentimientos.
  3. 3. Alcances de este modelo Todas las formas ccoommpplleejjaass ddee ccoonndduuccttaa,, ttaalleess ccoommoo eemmoocciioonneess yy hháábbiittooss ,, ssoonn eessttuuddiiaaddooss ddeessddee aallggoo qquuee eess oobbsseerrvvaabbllee yy mmeeddiibbllee ppoorr llooss ddoocceenntteess yy aapprreennddiicceess..
  4. 4. Premisa Según los conductistas ttooddaass llaass aaccttiittuuddeess ppuueeddeenn sseerr aannaalliizzaaddaass eenn ssuuss ppaarrtteess mmááss eelleemmeennttaalleess,, eess ddeecciirr aa ttrraavvééss ddee eessttíímmuullooss yy rreessppuueessttaass ,, ddiirriiggiiddooss aa eenntteennddeerr ccoommoo ssee mmaannttiieenneenn llooss ddiiffeerreenntteess ttiippooss ddee ccoonndduuccttaa..
  5. 5. Premisa Se estudia a ttrraavvééss ddeell aannáálliissiiss eenn pprroocceessooss cciieennttííffiiccooss uussuuaalleess,, rreeaalliizzaannddoo eexxppeerriimmeennttooss ccoonnttrroollaaddooss uuttiilliizzaannddoo aanniimmaalleess yy hhuummaannooss..
  6. 6. Pirámide del conductivismo La evaluación se centra en el producto. El alumno es un buen receptor de contenidos El maestro es un ingeniero educacional El aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta La enseñanza consiste en depositar información en el alumno
  7. 7. Ventajas Se pueden oobbsseerrvvaarr llaass mmaanneerraass ddee eevvaalluuaarr.. Modifica el comportamiento, dando oportunidad de un refuerzo Es un paradigma que aun sigue presente en la enseñanza aprendizaje.
  8. 8. Desventajas p el intento de prreeddeecciirr,, ccoonnttrroollaarr llaa ccoonndduuccttaa ddee ffoorrmmaa eemmppíírriiccaa yy eexxppeerriimmeennttaall.. la enseñanza se plantea como un programa de contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. Condiciona al alumno a realizar actividades previamente definidas
  9. 9. Conclusiones Aún este modelo, pese a que eess uunnaa tteeoorrííaa ddeessaarrrroollllaaddaa hhaaccee vvaarriiaass ddééccaaddaass,, ssiigguuee vviiggeennttee eenn cciieennttooss ddee iinnssttiittuucciioonneess eedduuccaattiivvaass ddee ttooddooss llooss nniivveelleess ee iinnccuurrssiioonnaannddoo eenn nnuueevvaass mmooddaalliiddaaddeess ccoommoo llaa eedduuccaacciióónn ccoonn TTIICC.. Los conductistas utilizan en gran medida el modelo “estimulo – respuesta” como esquema fundamental para descripciones y explicaciones de la conducta de los individuos que evalúan.
  10. 10. Conclusiones Aún este modelo, pese a que eess uunnaa tteeoorrííaa ddeessaarrrroollllaaddaa hhaaccee vvaarriiaass ddééccaaddaass,, ssiigguuee vviiggeennttee eenn cciieennttooss ddee iinnssttiittuucciioonneess eedduuccaattiivvaass ddee ttooddooss llooss nniivveelleess ee iinnccuurrssiioonnaannddoo eenn nnuueevvaass mmooddaalliiddaaddeess ccoommoo llaa eedduuccaacciióónn ccoonn TTIICC.. Los conductistas utilizan en gran medida el modelo “estimulo – respuesta” como esquema fundamental para descripciones y explicaciones de la conducta de los individuos que evalúan.

×