Aprendo y crezco jugando

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Aprendo y crezco jugando

  1. 1.  Es una actividad esencial para el desarrollo COGNITIVO, MOTOR y SOCIOAFECTIVO del niño. Ayuda a afrontrar ciertas conductas sociales e introducirse en el mundo adulto.
  2. 2.  Carácter universal. Actividad espontánea, voluntaria y recreativa. Placentera. Implica actividad. Se desarrolla en una actividad ficticia. No son necesarios los juguetes. Cumple con una función compensadora de desigualdades sociales e integradora (todos los niños lo desarrollan independientemente de la edad, clase social u origen). Mejora la autoestima del niño y el concepto de sus iguales. Fomenta el desarrollo motor, intelectual y social del niño.
  3. 3. Hasta mediados del S. XX Finales S. XX al S. XXI Hasta bien entrado el  El juego es siglo XX la infancia no considerado como fue considerada como actividad lúdica, vital y una etapa de la vida con necesaria. identidad propia.  Se considera un No había dedicación por potenciador y parte de la escuela a facilitador del actividades lúdicas como desarrollo del niño en forma de aprendizaje. todos sus ámbitos. Preparación para  El juego se integra en trabajos futuros con el sistema educativo fines de carácter como parte esencial de productivo. la educación y como un recurso didáctico importante.
  4. 4. Actividades lúdicas mediante las cuales los niños puedan desarrollar las diferentes funciones del lenguaje.Nana de la manzana:“Esta es la nana de la manzanaQue nada y nada como una ranaY gira y giraY sueña que chapotea en la palangana¡Peques silencio!¡Shhh! A esta manzana la venció el sueño”
  5. 5.  Ayuda a pensar. Ayuda a relacionar objetos y colecciones, orientación espacio-temporal. Ayuda al concepto de tamaño, peso …La cesta de los tesoros
  6. 6.  El juego fomenta la imaginación y la creatividad del niño. Aspecto importantísimo para su futuro desarrollo como adulto.Construcciones o juego de las casitas.
  7. 7.  Social: o Desarrolla de sociabilidad y enseña a compartir y abordar situaciones reales. Pilla-pilla, juego de las muñecas, juegos en el patio.
  8. 8. Comunicativo: oEnriquece el léxico de los pequeños, su expresión corporal, musical y conocimiento matemático. Cantar, bailar, representar acciones de la vida real, etc.
  9. 9. Autonómico: oAyuda a la autonomía personal del niño. Cuando se juega a que se cocina y se come un rico plato, me lavo antes y después las manos.
  10. 10. Psicomotor: oContribuye al desarrollo corporal. Saltar, trepar, subir al tobogán, manipular objetos, etc.
  11. 11. Afectivo: oAyuda a expresar las emociones de los niños, a dar y recibir, a crear vínculos afectivos con sus iguales y los adultos. Además elimina tensiones y temores. Juego del lobo
  12. 12. Cognitivo: oPermite el desarrollo interno del niño y sus capacidades como: observar, comparar, medir, contar y seleccionar. Juego de las construcciones.
  13. 13. Es propio en los dos primeros años de vida y son aquellos que consisten en repetir una y otra vez una acción por el puro placer de obtener el resultado inmediato.Gatear, arrastrar, balancearse, etc.Algunos de sus beneficios son: el desarrollo sensorial, la coordinación de los movimientos, el desarrollo del equilibrio, la autosuperación, la interacción social con el adulto de referencia y la coordinación oculo-manual.
  14. 14. Es propio de los niños a partir de los dos años.Juego de las casitas, cocinitas, etc.Algunos de sus beneficios son: comprender y asimilar el entorno que nos rodean, aprender y practicar conocimientos sobre los rolles establecidos en la sociedad adulta, desarrollar el lenguaje y favorecer la imaginación y la creatividad del niño.
  15. 15. Es propio de los niños a partir de los cuatro años.Las cartas, el dominó de animales, etc.Algunos de sus beneficios son: enseñar a los niños a ganar y perder, respetar turnos y normas y a considerar las opiniones y acciones de los compañeros de juegos. Además favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria, el razonamiento, la atención y reflexión.
  16. 16. No tienen una edad establecida, son propios del niño desde que nace.Aserrín-Aserrán, la rayuela, la comba, el corro Manolo, etc.Algunos de sus beneficios son: aprender a respetar los turnos de juego, mejora del léxico, conocer las tradiciones de una región y fomentar la afectividad entre el niño y el adulto de referencia.
  17. 17. Aparecen a partir del primer año de vida del niño y se realiza simultáneamente a los demás tipos de juego, evolucionando a lo largo de los años.Bloques de madera, plástico,etc.Algunos de sus beneficios son: potenciar la creatividad, facilitar el juego compartido, desarrollar la coordinación óculo-manual, aumentar el control corporal y mejorar la motricidad fina. Además facilita la comprensión y el racionamiento espacial.
  18. 18. Este tipo de juego es recomendable a partir de los dos años.Ordenadores infantiles, proyectores de luz, videojuegos infantiles (adecuados a la edad del niño), pizarras digitales, etc.Algunos de sus beneficios son: desarrollo óculo-manual, activa la memoria visual y auditiva, mejora la atención y percepción, etc.
  19. 19. La presencia del adulto en el juego fomenta, desde los primeros meses de vida, los lazos afectivos entre el niño y el adulto además de desarrollar los sistemas cognitivo, motor y sensorial del niño.
  20. 20.  Mediar entre el juego y el desarrollo del niño ya que establece el escenario de sus juegos Favorecer su expresión y comunicación. Crear un ambiente relajado, acogedor y liberal. Ajustar los tipos de juego a las posibilidades de los niños. Organizar el juego. Observar.
  21. 21.  No excederse en el tiempo del juego, sobre todo con la televisión y juegos de ordenador. Adquirir juegos y juguetes adecuados a la edad. No excederse en el número de juguetes y siempre procurar que hayan pasado todo control de calidad de la UE. Proporcionar al niño el placer de compartir el juego con un adulto siempre libre y espontáneo.

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