2. • * Mestres/tutores de P4: Mª Carmen i Sílvia
• * Persones de reforç: Elena, Elvira
• * Mestra EE: Rosa
• * Mestres d’audició i llenguatge: Conxi i Mar
• * Mestra d’anglès: Lidia
• * Mestra de Música: Pili López
• * Mestra de Psicomotricitat: Carmen

3. Dins de l’horari lectiu a part de fer el treball de les àrees de llenguatge
(matemàtic, musical, plàstic, verbal i escrit) de descoberta de
l’entorn i d’un mateix; treballem per:
• - RACONS INTERNIVELLS: * fomentar les relacions socials entre
els infants d’ambdues classes
• permet treballar en un altre espai diferent a la classe ordinària
• treball en petit grup - atenció individualitzada.
• - TEXT LLIURE: * potenciar el llenguatge oral i escrit
• potenciar l’escriptura espontània i per tant, perdre la por a escriure.
• - TREBALL DEL COS: mitjançant el dibuix de l’esquema corporal
mensualment
• - MÚSICA : dimecres pel matí P4-B i dilluns pel matí P4-A
• - PSICOMOTRICITAT: dimecres P-4 B dijous P-4 A amb 2
mestres
• - MASCOTA I MALETA VIATGERA

5. DESCOBERTA D’UN MATEIX -
• - Coneixement del propi cos
• - Control i domini del cos
• - Construcció de la pròpia identitat
• - Treball d’hàbits i sentiments
• - Diferenciació entre l’infant i les altres persones,
i entre l’infant i el món.
• -Coneixement i consciència d’allò que l’envolta
• - Potenciar aquests sentiments que són les
bases de la imatge que l’infant construeix d’ell
mateix i configuren la seva autoestima.

7. DESCOBERTA DE L’ENTORN
• - Adaptació de l’infant al seu entorn
• - Coneixement de les persones i objectes que
l’envolten (família, escola)
• - Coneixement d’altres àmbits que formen part
dels interessos dels infants.
• - Ampliar el concepte d’entorn i no restringir-lo al
context físic immediat.
• - Ampliació progressiva de les experiències
• - Construcció de coneixements sobre el medi
físic i social.
• - Estudi i cura de l’hort

9. INTERCOMUNICACIÓ I LLENGUATGES
LLENGUATGE ORAL
• - Preguntar i demanar segons les
necessitats.
• - Informar de fets i esdeveniments
• - Expressar estats emocionals
• - Fer ús de la llengua escoltant i parlant
amb els adults i amb els altres nens/es
• - Ajustar la pronuncia, ampliar el
vocabulari, el lèxic i perfeccionar la
construcció de frases

11. LLENGUATGE ESCRIT
• - Aproximació funcional al llenguatge escrit
• - Facilitar textos escrits que continguin
informació interessant i/o necessària per a
ells/es
• - Treballar textos literaris/informatius i expositius
lligats amb els temes d’estudi.
• - Ajudar a descobrir les funcions i regles de
codificació de l’escriptura.
• - Afavorir l’explicitació i el diàleg dels processos
d’adquisició i aprenentatge

12. LLENGUATGE MATEMÀTIC
• - Comparar , relacionar, deduir i extreure
conclusions
• - Fomentar la participació en la resolució de
petits problemes.
• - Fer adonar que l’activitat numèrica i
matemàtica forma part de la vida a l’aula.
• - Comprendre que allò que estan fent i aprenent
són un instruments d’ús quotidià.
• - Aprofundir en els aspectes més numèrics i
matemàtics de la realitat per donar seguretat a
l’infant

13. LLENGUATGE PLASTIC
• - Potenciar l’habilitat manual i la creativitat
• - Desenvolupar l’hàbit de percepció sensorial
• - Observació i percepció de diferents obres i
artistes
• - Desenvolupar el sentit visual, no només veure
sinó mirar amb intencionalitat
• - Manipular, experimentar, cercar, descobrir,
seleccionar…. amb diferents materials i estris.
• - Valorar l’espontaneïtat
• - Miró

14. LLENGUATGE MUSICAL
• - Experimentació del so (cos, objectes,
instruments…)
• - Combinació de so i ritme corporal
• - Interpretació de cançons i danses
• - Discriminació de contrastos sonors (fort-fluix,
curt-llarg, agut-greu)
• - Saber escoltar cançons i audicions
• - Iniciar-los en l’ús de signes que posteriorment
facilitaran la pràctica en la notació musical
tradicional.

15. ANGLÈS
• - Introduir- los a l´anglès parlat
• - Utilitzar l´interés dels nens i nenes a les cançons,
rimes, contes, dibuixar i pintar
• - Fer unes rutines perquè el nen reconegui les diferents
ordres
Es treballen sis unitats (dos per trimestre), mitjançant un
conte, introduït amb làmines, unes cartes amb els
personatges i un CD per escoltar.
• 1-Colors 3-Body (cos)
• 2-Toys (joguines) 4- Clothes (roba)
• 5-Pets (animals) 6- Food (menjar)

16. • * TARDOR: - Celebrem la castanyada amb
l’elaboració de panellets a la classe
• * NADAL: farem cagar el Tió, un petit concert
de nadales en català i Anglès a la classe
• * CARNAVAL: disfressats com vulguin.
• * PASQUA: farem la mona a la classe i després
ens la menjarem
• * A l’abril farem la SETMANA CULTURAL amb
la tradicional exposició de treballs dels nens de
tota l’escola. També hi hauran concerts i danses
que hi podeu assistir; i anirem al teatre Segarra.

18. - Material col·lectiu: quota de 50€ que es pot pagar fins a
mitjans novembre. Es per material socialitzat fungible.
- Altre material: Tovalloletes,mocadors i paper de cuina
• - Informes: Donem 2, un pel Febrer i l’altre a finals de
curs
• - Horari d’entrevista amb els pares:
- Mº Carmen - divendres 12 a 13h
- Sílvia - dilluns 12 a 13h
• - Patis: sorral
• - Aniversaris: es celebren per la tarda i cal avisa amb
temps a la mestra per fer la corona. Recomanem
entrepans de pa, galetes, pa de pessic . No es pot portar
sucs, ni llaminadures.

19. • - Polls: No hem de sentir vergonya i s’ha de comunicar i no portar-
lo a l’escola
• - Malaltia: - Si tenen febre o està xafat no portar-lo a l’escola
• - Procurà que els medicaments no se’ls hagi de donar en horari
escolar, si no es pot evitar s’ha d’omplir un paper que el té la mestra
on s’autoritzi a donar el medicament i la dosis.
• - Esmorzars: són importants per la bona alimentació dels vostres
fills així com per treballar tot una sèrie d’hàbits d’alimentació,
d’higiene … han de ser simbòlics ja que el que es comenta s’ha
d’acabar. Fomentem l’alimentació sana: entrepans petits, fruita
tallada; no pastes, ni xocolata ni bolleria industrial. Recordeu que
heu de portar-ho dins d´una carmanyola i amb un tovalló.
• - Maletes: Els divendres se’n portaran la maleta dels contes i la
capsa del talp Pepet (que és la mascota de la classe)
• - Joguines: Si teniu joguines velles que ja no feu servir us
agrairíem que les portéssiu a l’escola.
• - Plantes: Treball de l’hort - observació directa
• -Bloc de l´escola-Cuc ràdio

20. • - Cintes llargues per penjar la roba i que no caigui a terra.
• - Roba còmoda i marcada
• - Portar la bata, i el got el dilluns - es retornaran per rentar el
divendres - qui es queda a menjador pot portar una altra bata.
• - No petos, no cinturons, no llaços als pantalons
• -No portar joguines a l’escola
• - Quan plou no portar paraigües a la classe
• - La família i l’escola han de caminar plegats i afavorir l’autonomia
dels infants i no fer-los dependents dels adults (botons a les bates)
• - Puntualitat a les entrades i sortides : entrades a les 9 i a les 3h, i
sortides 11.50 i 4.50h
• - Els pares no entren a la classe ni els acompanyen - afavorir
l’autonomia i responsabilitat als infants