Présentation des participants à la visite d'étude Parcours Croises: science, littérature, art. Castiglione del Lago, Novembre 2011

1. Visite d’étude
ITINERAIRES CROISES:
SCIENCES, LITTERATURE, ARTS
Le 7 novembre 2011
Loubna BEN YAACOUB
Attachée – Education à la Culture
COMMISSION COMMUNAUTAIRE
FRANCAISE (COCOF) DE LA
REGION DE BRUXELLES-CAPITALE 1

2. Commission communautaire
française (COCOF)
 Institution publique francophone
 au sein de la Région de Bruxelles-Capitale
(bilingue)
 pour les compétences communautaires
relevant des matières personnalisables et
linguistiques: la culture, l'enseignement (PO), les
soins de santé, l'aide aux personnes, le tourisme, le
transport scolaire, la reconversion et recyclage
professionnel, la promotion sociale, les infrastructures
sportives,...
 http://www.rbc.irisnet.be/crisp/fr/b5.htm 2

3. Commission communautaire
française (COCOF)
DA AFFAIRES CULTURELLES ET
TOURISME
Service des Affaires socioculturelles
Secteur de l’éducation à la culture
• Programme Anim’action et projets d’écoles
• Initiation artistique aux futurs enseignants
• Projets artistiques dans l’enseignement
spécialisé 3

4. L’enseignement en
Belgique francophone
 Liberté de l’enseignement garantie par la
Constitution belge
 Chaque pouvoir organisateur applique le
programme de son choix
 Le pouvoir organisateur d'un établissement
d'enseignement est l'autorité, la ou les
personne(s) physique(s) ou morale(s),
publique(s) ou privée(s), qui en assume(nt) la
responsabilité.
4

5. L’enseignement en
Belgique francophone
Les pouvoirs organisateurs sont officiels
(publics) ou libres (privés confessionnels ou
Non confessionnels).
Dans les écoles subventionnées, tous les
programmes doivent obtenir l’approbation
ministérielle.
5

6. L’enseignement en
Belgique francophone
L'enseignement fondamental comprend
deux niveaux :
• l'enseignement maternel de 2,5 à 6 ans
1 classe d’accueil et 3 années consécutives
• l'enseignement primaire pendant 6 années
d’études consécutives aux enfants qui
atteignent l’âge de 6 ans dans l'année
civile de leur entrée en 1ère année 6

7. L’enseignement en
Belgique francophone
L’enseignement secondaire ordinaire
comprend 4 formes d’enseignement:
* général (G) ;
* technique (T) ;
* artistique (A) ;
* professionnel (P)
* (enseignement en alternance CEFA)
7
Le premier degré est commun

8. L’enseignement en
Belgique francophone
Depuis « Bologne », l’enseignement supérieur
comprend:
Les Universités
Les Hautes Ecoles (20) en huit catégories :
agronomique, arts appliqués, économique,
paramédicale, pédagogique, sociale, technique,
traduction- interprétation.
Les Ecoles supérieures des Arts (17) en 4
domaines: * les arts plastiques, visuels et de
l’espace * la musique * le théâtre et les arts de
la parole * les arts du spectacle et techniques de 8
diffusion et de communication.

9. L’enseignement en
Belgique francophone
L'enseignement spécialisé est destiné aux
enfants et aux adolescents qui, sur la base
d’un examen multidisciplinaire, doivent
bénéficier d’un enseignement adapté en
raison de leurs besoins spécifiques et de
leurs possibilités pédagogiques.
9

10. 10

11. Anim’action
présentation du programme
 Appel à projets annuel
 A la croisée de l’éducation et de la culture
 dissémination de projets culturels et
artistiques dans les écoles francophones à
Bruxelles.
 Implique l’organisation de partenariats
entre écoles et organisations culturelles.
 Subventionne des ateliers et animations se
déroulant durant les heures de cours 11

12. Anim’action
Présentation du programme
Le programme s’adresse aux élèves des:
 Etablissements maternels
 Etablissements primaires
 Etablissements secondaires
(général, technique et professionnel)
 Enseignement supérieur de type court
Enseignement francophone de type ordinaire et
spécialisé, tous réseaux confondus 12

13. Anim’action
Présentation du programme
Organismes impliqués:
 Associations de diverses tailles oeuvrant dans
des domaines artistiques ou d’éducation
permanente;
 Compagnies de théâtre, de danse, cirque
 Centres culturels
 Cinémas
 Musées
 Bibliothèques
13
 ...

14. Anim’action
Présentation du programme
Les projets soutenus doivent s’inscrire dans
un des trois axes :
Lecture
Culture
Education permanente
et répondre à ces trois conditions :
Partenariat
Créativité
14
Participation

15. Anim’action
Présentation du programme
Lecture
« Le développement du plaisir de lire et
d’écrire chez les élèves dans ses aspects
relationnels et créatifs par un travail
autour du livre »
Ex: collaborations avec bibliothèque, contes,
poésies, ateliers d’écriture,…
15

17. Anim’action
Présentation du programme
Culture
« La pratique de l’expression créatrice des
élèves liée à la rencontre d’œuvres
artistiques ou culturelles en relation
directe avec l’orientation du projet. »
Différentes disciplines concernées:
arts plastiques, musique, chant, théâtre, danse
contemporaine, photo, arts audiovisuels, 17
cirque, architecture, multidisciplinaires…

19. Anim’action
Présentation du programme
Education permanente
« Le développement chez les élèves d’une
citoyenneté active et de la pratique de la
démocratie par l’ouverture de l’école à son
environnement (social, culturel,…) »
Ex: la découverte et la promotion du patrimoine
du quartier; sensibilisation à des enjeux
globaux comme l'environnement, les relations
intergénérationnelles, l'Europe et la
citoyenneté, l'alimentation et le 19
développement durable, ...

21. Anim’action
Présentation du programme
Partenariat entre un enseignant et un
artiste-animateur
• Pierre angulaire du dispositif
• Complémentarité des compétences
pédagogiques et artistiques
• Réflexion partagée dés la conception du
projet
• Finalité du partenariat : éveil et
développement des capacités créatrices
des élèves
21

23. Anim’action
Présentation du programme
Créativité des élèves
• Valoriser la recherche créative
• Espace d’expérimentation - par essai et
erreur >< méthode scolaire
• Qualité du résultat? C’est le
processus qui prime!
• Laisser la liberté aux élèves de
rechercher dans ce qu’ils ont appris ce 23
qui fait sens pour eux!

25. Anim’action
Présentation du programme
La participation effective des élèves implique de:
l’artiste/ l’animateur d’être à l’écoute des élèves,
de leur permettre l’appropriation de leur
savoir-faire dans la perspective d’une création
commune.
l’enseignant d’accepter de se confronter à
l’inconnu, peut-être d’expérimenter eux-mêmes
ce qui sera proposé aux élèves, en découvrir
les joies mais aussi les difficultés et dés lors
se forger une vision nouvelle, plus confiante 25
dans les compétences des élèves.

27. Anim’action
Présentation du programme
Anim’action = programme exigeant et
ambitieux > accompagnement des projets
Mandats à 2 structures indépendantes et
spécialisées pour:
• suivre et assister les partenaires sur tout le
déroulement des projets;
• leur permettre d’affiner les contenus,
d’orienter le cas échéant et de faire évoluer
les projets de manière constructive;
• évaluer l’approche pédagogique des projets. 27
.

28. Anim’action
Présentation du programme
Anim’action = programme exigeant et ambitieux
> Accompagnement des projets
Mandats à 2 structures indépendantes et
spécialisées pour:
• suivre et assister les partenaires sur tout le
déroulement des projets;
• leur permettre d’affiner les contenus,
d’orienter le cas échéant et de faire évoluer
les projets de manière constructive;
• évaluer l’approche pédagogique des projets.
28

29. Anim’action
Présentation du programme
Ce qui est pris en charge :
2.100 € maximum par classe.
8.400 € maximum par projet quel que soit le
nombre de classes concernées + 15 % pour
les projets inter-écoles.
60 % du budget demandé doit couvrir la
rémunération des animateurs/artistes pour 29
les ateliers et réunions.

30. MERCI