Proyecto de 2 da especialización

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Proyecto de 2 da especialización

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA Mejoramiento de mi práctica pedagógica a través de un programa estratégico para la expresión oral para los estudiantes del 4° año de educación secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de las Mercedes” de Huánuco, 2014 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA PARA OBTENER EL TÍTULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN ALBORNOZ LEÓN, SINDY MARISOL HUANUCO, PERÚ 2014
  2. 2. DATOS GENERALES INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E."NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES" UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Jirón Ayancocha S/N Parque San Pedro –Huánuco ACTORES INVOLUCRADOS:  Subdirector  Directora  Docentes  Estudiantes RESPONSABLE DEL PROYECTO: ALBORNOZ LEÓN, SINDY MARISOL PERIODO DE EJECUCIÓN: Mayo - julio de 2014
  3. 3. ÍNDICE I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES DEL CONTEXTO EDUCATIVO Algunas de las características relacionadas a la institución educativa son: 1.1.1. Aspecto académico  Solo el 25% de estudiantes logran los aprendizajes al tercio superior y el 75% carecen de dichas competencias, las que se encuentran en proceso.  47% estudiantes carecen de claridad sobre las expectativas de desempeño, los propósitos y aplicación de sus aprendizajes fundamentales, y cómo progresan en el desarrollo de las competencias en todas las áreas curriculares.  Carencia de hábito de lectura y deficiente.  Manejo de técnicas de estudio 1.1.2. Aspecto familiar- personal  Limitado apoyo de los padres de familia en el logro de los aprendizajes.  Incumplimiento de los deberes  Inadecuados hábitos de higiene.  Deficiente hábito alimentario. 1.1.3. Aspecto de infraestructura  Deterioro del mobiliario, de las aulas, de las áreas verdes.  Indiferencia en el cuidado de la infraestructura  Ambientes con poca higiene. 1.1.4. Aspecto de identidad cultural  Limitada identidad de los estudiantes con la cultura local y regional. 1.1.5. Aspecto de trato entre estudiantes  Bulling entre estudiantes  Clima social en el aula inadecuado.  Violencia familiar  Hábitos nocivos de la salud y bienestar social (alcoholismo, hurto, ludopatía)  Embarazo precoz. 1.1.6. Aspecto productivo y empresarial  Poca habilidad productiva  Limitado dinamismo de los docentes en el área de educación por el trabajo.
  4. 4. 1.1.7. L 1.2. CARACTERÍZACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA 1.2.1. Del estudiante  Algunos demuestran desinterés en el estudio.  Manifiestan falta de seguridad en si mismas. 1.2.2. De la docente  Generalmente prepara clases expositivas.  Prioriza impartir conocimientos.  Sustenta la evaluación en la adquisición de conocimiento.  No promueve situaciones de participación de los estudiantes.  Su forma de trabajo es individual. 1.3. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA 1.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1.4.1. PROBLEMA GENERAL  1.4.2. PROBLEMAS ESPECÍFICOS  1.5. OBJETIVOS 1.5.1. OBJETIVO GENERAL 1.5.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARÁMETROS PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS PROBLEMA GENERAL ¿Cómo elaboro mis estrategias de enseñanza- aprendizaje en expresión oral para mejorar mi práctica pedagógica con los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra señora de las Mercedes”- Huánuco, 2014? OBJETIVO GENERAL Redefinir mis estrategias de enseñanza- aprendizaje en expresión oral para mejorar mi práctica pedagógica con los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra señora de las Mercedes”- Huánuco, 2014
  5. 5. 1er PARÁMETRO Deconstrucción 2do PARÁMETRO Reconstrucción 3er PARÁMETRO Teorías implícitas 4to PARÁMETRO Evaluación PROBLEMAS ESPECÍFICOS  ¿Cómo identifico debilidades en mi práctica pedagógica con los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra señora de las Mercedes”- Huánuco, 2014?  ¿Cómo reconstruyo mi práctica pedagógica para fortalecer la expresión oral de los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra señora de las Mercedes”- Huánuco, 2014?  ¿Qué sustento teórico fundamenta mi propuesta pedagógica?  ¿Cómo reconozco la efectividad de mi propuesta pedagógica? OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Posibilitar la deconstrucción de mi práctica pedagógica con los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra señora de las Mercedes”- Huánuco, 2014.  Reconstruir mi práctica pedagógica para fortalecer la expresión oral de los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra señora de las Mercedes”- Huánuco, 2014.  Identificar el sustento teórico que fundamenta mi propuesta pedagógica.  Evaluar la efectividad de mi propuesta pedagógica 1.6. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 1.7. DECONSTRUCCIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA 1.7.1. Recurrencias en fortalezas y debilidades 1.7.1.1. Fortalezas  Constante motivación a la lectura (Diarios de campo N°1,2,3,4)  Diversificación de contenidos, relacionándolos a la realidad nacional, regional y local (Diarios de campo N°13)  Promueve espacios de trabajo grupal. (Diarios de campo N°1,3,7 y 10)  Realiza consolidación del aprendizaje. (Diarios de campo N°1)  Promueve ampliación y fortalecimiento de aprendizajes por medio de tareas. (Diarios de campo N°1,3,4,5 y 6) 1.7.1.2. Debilidades  clases expositivas.  Clases centradas en conocimientos.  evaluación basada en la adquisición de conocimiento.  Limitada participación de los estudiantes.  Trabajo de estudiantes individual. 
  6. 6. 1.7.2. Sistematización categorial de la deconstrucción DIARIO 1 DIARIO 2 DIARIO 3 DIARIO 4 DIARIO 5 PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA Poca participación de los estudiantes Estrategias de enseñanza aprendizaje. Enseñanza expositiva Desorden en clase. Valores Actitudes Poca participación de los estudiantes Estrategias de enseñanza aprendizaje Enseñanza expositiva Falta de motivación de lo estudiantes Estrategias de enseñanza aprendizaje Motivación Poca participación de los estudiantes Estrategias de enseñanza aprendizaje. Enseñanza expositiva DIARIO 6 DIARIO 7 DIARIO 8 DIARIO 9 DIARIO 10 PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA PROBLEMA CATEGORÍA SUBCATEGORÍA Limitada participación oral de los estudiantes Estrategias de enseñanza aprendizaje. Enseñanza expositiva Desmotivación de los estudiantes Estrategias de enseñanza aprendizaje. Motivación Poca participación de los estudiantes Estrategias de enséñense aprendizaje Enseñanza expositiva PROBLEMA RECURRENTE: INADECUADAS ESTRATEGIAS PARA LA EXPRESIÓN ORAL
  7. 7. 1.7.3. Mapa conceptual de la deconstrucción MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA 1.7.4. Análisis categorial y textual (análisis teórico de mapas o categorías a partir de teorías implícitas que sustentan la práctica pedagógica) PROBLEMA INADECUADAS ESTRATEGIAS PARA LA EXPRESIÓN ORAL ANÁLISIS CATEGORIAL SUBCATEGORÍAS ANÁLISIS TEXTUAL ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Planificación Proceso por el cual el docente provee las estrategias para lograr los aprendizajes. Motivación Proceso por el cual se propicia el interés de los estudiantes. Saberes previos Generar preguntas para conocer lo que sabe. Conflicto cognitivo Crear una situación en la que sea necesario el nuevo conocimiento. Explicación teórica Etapa en la que el docente explica el aspecto teórico de la clase Trabajo grupal Forma de trabajo en la que debe primar la ayuda mutua entre los estudiantes. EVALUACIÓN Instrumento de evaluación Ficha u trabajo por medio de la cual se recoge información de lo que ha aprendido el estudiante. Tareas Extensión del aprendizaje de forma práctica ACITUD DEL DOCENTE Tolerancia Valor por el cual se acepta a todos a pesar de las diferencias. Igualdad Valor moral por el cual se tiene idéntico trato a todos. ACTITUD DEL DOCENTE Tolerante Democrática ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Trabajo indivual Enseñanza expositiva Enseñanza centrada en el docente Formación conductista Falta de estrategias de expresión oral Concepción prejuicidadel estudiantes EVALUACIÓN Extensión Instrumentos
  8. 8. II. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 2.1. TIPO DE ESTUDIO Enfoque: cualitativo Finalidad: transformar y cambiar Paradigma: socio crítico 2.2. COBERTURA DE ESTUDIO 2.2.1. Población de estudio La población estará constituida por os estudiantes del 4° año de educación secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de las Mercedes” de Huánuco. Población de estudio Institución Educativa Nuestra Señora de las Mercedes” – Huánuco. Grado 4° año de educación secundaria secciones A B C D E F G H I J K L TOTAL 2.2.2. Muestra de acción La población estará constituida por os estudiantes del 4° año “A” de educación secundaria de la Institución Educativa “Nuestra Señora de las Mercedes” de Huánuco. 2.3. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOJO DE INFORMACIÓN  Diarios de campo  2.4. TÉCNICAS DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS III. PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA Escucha Reflexiona Opina Participa

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