1. Engagement constructif des hommes ou
« Men engaged »
Synthèse analytique des résultats

2. Engagement constructif des hommes ou
« Men engaged »
Les catégories les plus conservatrices des valeurs
culturelles demeurent les vieilles personnes, les
communicateurs traditionnels, les gens de castes
et les femmes. Les jeunes quant à eux ont changé
d’opinion mais leurs pratiques et comportements
contribuent à présent à reproduire le modèle des
anciens en matière du contrôle et des
mécanismes de prise des décisions.

3. Du point de vue de la perception des communautés sur
les normes et pratiques sociales et leur application.
• « D’une manière générale, un surdéterminisme culturel et des
facteurs de compréhension dus aux normes socioculturelles et
religieuses avec une entame de la montée de l’intégrisme
islamique, existent et persistent dans l’ensemble des 15
villages. Les systèmes communautaires normatifs donnent plus
de pouvoir aux hommes dans les rapports sociaux. Les
catégories les plus conservatrices des valeurs culturelles
demeurent les vieilles personnes, les communicateurs
traditionnels, les gens de castes et les femmes.

4. Du point de vue de la perception des communautés sur
les normes et pratiques sociales et leur application.
Les jeunes quant à eux ont changé d’opinion mais leurs
pratiques et comportements contribuent à présent à reproduire
le modèle des anciens en matière du contrôle et des
mécanismes de prise des décisions. Les normes sociales
déterminent les comportements et le rôle des hommes et des
femmes, des garçons et des filles.
Le travail est socialement reparti avec une distinction nette
entre ce que les hommes et les garçons, les femmes et les
filles doivent faire depuis à bas âge (entre 6 – 10 ans). Il y a
suprématie des droits coutumiers. Les principes conventionnels
de la protection de la femme et de la fille souffrent de
méconnaissance et / ou de non application ».

5. Du point de vue de la perception des communautés sur
les normes et pratiques sociales et leur application.
• Supprimer

6. Rappel des objectifs et domaines
d’intervention du programme PEF
• Objectif 1: D’ici 2015, 100 000 femmes et filles vulnérables et
marginalisées des régions de Tombouctou, Mopti et Ségou sont
engagées dans des activités économiquement viables et ont
sécurisé leurs moyens de production.
• Objectif 2 : En 2015, 25 000 filles (15 à 19 ans) des régions de
Tombouctou, Mopti et Ségou auront acquis des capacités
socioprofessionnelles leur permettant de choisir des options
avantageuses pour leur futur développement économique.
• Objectif 3 : Les organisations des femmes ont augmenté leur
pouvoir d’influence sur les instances de prise de décision aux
niveaux communautaire, régional, national d’ici 2015.

7. Rappel des objectifs et domaines
d’intervention du programme PEF
• Objectif 4 : En 2015, Les acteurs de développement des
régions de Tombouctou, Mopti et Ségou assurent la protection
des couches les plus vulnérables à travers des mécanismes
durables de prévention et de gestion concertée des crises et
des conflits.
• Objectif 5: En 2015, une alliance d’organisations de la société
civile fourni un support efficace et crédible aux organisations
communautaires de base des femmes et des filles pour leur
accès à des services de qualité à travers un environnement
institutionnel, culturel et social favorable à la protection sociale
et à la croissance économique.

8. Rappel des objectifs et domaines
d’intervention du programme PEF
Les 3 domaines sont :
• 1. Capacité collective
• 2. Pouvoir économique
• 3. Efficacité et Gouvernance de la Société civile

9. Rappel de la vision d’impact et
des hypothèses du programme
PEF
LA VISION D’IMPACT
Le pouvoir socio économique et politique des femmes et
filles est renforcé et contribue à établir les équilibres
sociaux.
LES DOMAINES DE CHANGEMENT
POUVOIR
ECONOMIQUE
Les femmes et les
filles ont augmenté
leur pouvoir
économique
POUVOIR
ECONOMIQUE
Les femmes et les
filles ont augmenté
leur pouvoir
économique
CAPACITES
COLLECTIVES
Les femmes et les filles
ont la liberté, la
capacité et
l’opportunité de
s’associer et de
s’exprimer, et mènent
des mouvements
sociaux d’influence des
normes sociales

10. Supposition 1 :
L’amélioration du pouvoir économique des femmes diminue leur
marginalisation sociale.
Hypothèses :
 S’il y’a plus d’opportunités économiques (aux financements, aux moyens de production,
aux connaissances et aux marchés) pour les femmes, alors elles seront plus nombreuses à
saisir ces opportunités
 Si elles sont plus nombreuses à participer à ces opportunités économiques, alors leurs
contributions au revenu du ménage va augmenter
 Si leurs contributions au revenu du ménage augmentent, alors elles auront de l’estime
des membres du ménage
 Si elles ont de l’estime des membres du ménage, elles seront consultées et participeront
plus aux décisions du ménage.
Suppositions et hypothèses
de changement

11. Supposition 2
La capacité d’actions collectives des femmes renforce leur statut social
et politique
Hypothèses
 Si une masse critique des réseaux sont forts, alors les femmes se mobilisent
délibérément en faveur de leurs droits
 Si les femmes se mobilisent délibérément en faveur de leurs droits, alors elles vont
influencées les barrières et normes socio culturelles
 Si elles influencent les barrières et normes socio culturelles, alors elles plus
présentent dans les sphères de prise de décisions communautaires et locales.
Suppositions et hypothèses
de changement

12. Supposition 3
L’engagement des hommes pour le changement social renforce le statut
social et politique de la femme
Hypothèses
 Si le gouvernement applique les politiques favorables au respect des droits de la
femme (code de la famille)
 Si les normes changent et que les hommes connaissent les droits des femmes, les
rôles et les responsabilités des hommes et des femmes, alors la femme sera
autonome dans les prises des décisions sur les aspects de vie la concernant.
Suppositions et hypothèses
de changement

13. Engagement constructif des
hommes ou « Men engaged »
OBJECTIFS

14. Engagement constructif des
hommes ou « Men engaged »
Objectif global
D’ici décembre 2014, 10 000 hommes et femmes partenaires
du programme PEF ont adopté des comportements, pratiques
et attitudes irréversibles au sein de leurs ménages et
communautés respectifs en vue de renforcer les équilibres
sociaux entre les hommes et les femmes et soutenir le
processus d’empowerment des femmes à travers l’influence de
la structure du pouvoir.

15. Engagement constructif des
hommes ou « Men engaged »
Objectifs spécifiques
1. By 2011 CARE and partners design an engagement strategy for
men and women to promote gender equity within PEF to be
applied to CARE and partners programs for a better impact.
2. By 2014, CARE Mali and local partner’s staff have increased
capacity for communication, negotiation, and community action
to become agents of change.
3. By 2014, 5000 members of VSL group and other actors (women
and men) have increased knowledge about the social
constructs of masculinities and femininities, in relationship to
family planning and reproductive health, of their rights as
citizens, human rights and responsibilities

16. Engagement constructif des
hommes ou « Men engaged »
APPROCHE
STRATEGIQUE

17. Six (6) piliers d’interventions
AXE 1. Communication & Renforcement des Capacités
AXE 2. Recherche action
AXE 3. Plaidoyer et Dialogue politique
AXE 4. Préparation à la nouvelle citoyenneté des jeunes
AXE 5. Apprentissage et Capitalisation
AXE 6. Diffusion des résultats

18. Diagramme des interventions stratégiques
Autres
partenaire
s
Techniques
Financiers
ST/Dpart
min
Poli /
Progr
sectoriels
Autres
structures
CARE /
ONG et
OCB
Partenaire
s
Engagement
Constructif des
hommes pour
l’équité du genre
et l’empowerment
des femmes
Champ
d’action
potentiel

19. Légende
: Les 6 axes d’interventions stratégiques
 Communication et Renforcement des Capacités
 Recherche action
 Plaidoyer et Dialogue politique
 Préparation à la nouvelle citoyenneté des jeunes
 Apprentissage et Capitalisation
 Diffusion des résultats
Champ d’action potentiel = zone de couverture PEF
NB :
- Les axes Plaidoyer Dialogue politique et Recherche action sont transversaux à la
mise en œuvre de la stratégie.
- L’axe Préparation à la nouvelle citoyenneté des jeunes est innovateur et répond à
la dernière direction stratégique du PSLT 2008 – 2013 de CARE MALI.

20. Engagement constructif des hommes
ou « Men engaged »
QUELQUES RESULTATS OBTENUS

21. Engagement constructif des hommes
ou « Men engaged »
AXE 1. Communication & Renforcement des Capacités
- Formation du personnel (30) sur le guide d’identification et d’analyse des
causes profondes des inégalités de genre, les normes sociales, la santé de
la reproduction, les PFE, le dialogue intergénérationnel, l’analyse sociale
et action(ASA), les phénomènes de l’excision et du mariage précoce
- 344 relais communautaires formés pour la première vague en 2010
- 1200 relais communautaires formés pour la deuxième vague en 2011
- 300 hommes et femmes « agents du changement social et de
comportement
- 11 836 personnes touchées et 14 cadres communaux sur la santé réalisés
AXE 2. Recherche action
- Conduite des activités de la recherche action dans 15 villages repartis
entre 03 communes (soit 5 par commune et 1 commune par région) sur le
contrôle de la terre et l’utilisation des services de la santé de reproduction
/ les femmes avec la participation des communautés à la base
- Signature de 15 conventions locales de cession des parcelles agricoles
entre les propriétaires terriens « agents du changement » et les femmes
des GMJT

22. Engagement constructif des hommes
ou « Men engaged »
AXE 4. Préparation à la nouvelle citoyenneté des jeunes
- Formation de 28 enseignants encadreurs / formateurs sur les
constructions sociales de genre et la santé de la reproduction
- Formation de 180 élèves des classes de 7è, 8è et 9è années des écoles
fondamentales de Bandiougou Boiré de Ségou, de Sè Dembélé de
Markala, des second cycle de Kokry (Macina) et de Wèrèkela N8
(Niono) soit 01 école partenaire au niveau de chacun des CAP de
Ségou, Markala, Macina et Niono
- Mise en place de 4 clubs CCC et 4 comités d’écoute au sein des écoles
partenaires

23. Merci de votre attention.