Protocolo de exploracion disfemia

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Protocolo de exploracion disfemia

  1. 1. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS PROTOCOLO de EVALUACIÓN de DISFEMIAS. Grupo de Trabajo LEA V Pág. 1
  2. 2. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS EVALUACIÓN DE DISFEMIA (Registro) 1- DATOS PERSONALES • Nombre del alumno/a _____________________________________________ • Fecha de nacimiento ___________________________Edad _______________ • Domicilio ________________________________Teléfono _______________ • Nombre de la madre ________________________Profesión ______________ • Nº de hermanos/as y edades __________________Lugar que ocupa ________ • Otras personas que conviven en el domicilio familiar ____________________ 2- ESTADO ACTUAL DEL PROBLEMA 2.1-TIPO DE ERRORES • Bloqueos al comienzo de frase  palabra  • Repetición de frases  palabras  • Repetición de sílabas  sonidos  • Prolongación de sonidos  • Partir las palabras  • Interjecciones  • Frases inacabadas  2.2-FRECUENCIA DE LOS ERRORES (POR PALABRAS HABLADAS) Grupo de Trabajo LEA V Pág. 2
  3. 3. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS A partir de una grabación del lenguaje espontáneo, establecer la frecuencia (en tanto por ciento) de los errores cometidos. • 1/100 (1%)  • 1/50 (2%)  • 1/15 (7%)  • 1/7 (15%)  • 1/4 (25%)  2.3-ESFUERZO SI NO OBSERVACIONES • Existe tensión aparente.   • Se percibe tensión pero con “bloques” fácilmente superables.   • Clara indicación de tensión o esfuerzo: de unos 2 segs de duración   • Clara indicación de tensión o esfuerzo: de unos 2-4 segs de duración   • Hay esfuerzo considerable, de 5 o más segundos de duración, con intentos repetidos y consistentes   2.4-CONDUCTAS ASOCIADAS SI NO OBSERVACIONES • Movimientos musculares de: cara cuello extremidades       • Movimientos espasmódicos de: Grupo de Trabajo LEA V Pág. 3
  4. 4. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS labios lengua mandíbula musculatura ocular         • Acciones auxiliares: palmadas chascar dedos rigidez corporal       • Síntomas neurovegetativos: enrojecimiento de la cara sudoración de manos/frente presión en el pecho palpitaciones palidez           • Dificultades en la respiración: falta de aire al hablar, inspiración innecesaria, respiración entrecortada, inspiración audible, silbidos, soplidos…   • Cambios de voz (tono más grave/agudo, más intenso)   • Cambios en el habla (aumento de volumen, habla más deprisa)   • Uso de muletillas.   • Gestos en sustitución de palabras.   2.5-ESPECIFICIDAD SITUACIONAL. Analizar en que situaciones se producen las disfluencias, cuanto más completa sea la explicación, mejor se realizará el análisis: • Periodicidad (por temporadas, por días, siempre)_______________________ ___________________________________________________________________ • Situaciones (casa, colegio, parque/juegos, fuera de casa, clase…) __________ ___________________________________________________________________ Grupo de Trabajo LEA V Pág. 4
  5. 5. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS • Individuos (con su madre/padre, profesor, otros adultos, hermanos, amigos, compañeros, otros niños, , desconocidos)_____________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ • Extremos (cuándo peor, cuando mejor, cuándo ausente)__________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ • Circunstancias especiales: al demandar atención, al contestar a preguntas, al contar una historia, leyendo en voz alta, cantando, con el teléfono, estando solo, con animales domésticos, cuando está furioso, excitado, relajado, cansado, de buen humor… ________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2.6-TÉCNICAS DE CONTROL (RECURSOS PARA PREVENIR LAS DISFLUENCIAS) SI NO OBSERVACIONES • No hace nada, sigue hablando sin más   • Sustituye palabras   • Permanece en silencio   • Dice “no sé” en vez de contestar   • Utiliza pocas palabras   • Rehúsa contestar por teléfono.   • Se intenta tranquilizar, respira profundamente y lo vuelve a intentar.   • Otras   Grupo de Trabajo LEA V Pág. 5
  6. 6. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS 3- INFORMACIÓN GENERAL DEL DESARROLLO 3.1-HISTORIA MÉDICA • Embarazo: normal/presentó dificultades ______________________________ • Parto: normal/ presentó dificultades _________________________________ • Accidentes _____________________________________________________ • Enfermedades/tratamientos en curso _________________________________ _________________________________________________________________ 3.2-HISTORIA FAMILIAR • Antecedentes familiares de disfemia (quiénes/evolución)_________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ • Antecedentes familiares de otros problemas de habla o de lenguaje_________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.3-DESARROLLO DEL HABLA Y DEL LENGUAJE • Edad de sus primeras palabras ______________________________________ • Evolución del lenguaje normal/lenta _________________________________ • Otros problemas de lenguaje (cuándo, de qué tipo, con/sin tratamiento) _____ _________________________________________________________________ 3.4-HISTORIA ESCOLAR • Edad de inicio/centro escolar/fecha/adaptación ________________________ Grupo de Trabajo LEA V Pág. 6
  7. 7. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS • Cambios de centro/motivos ________________________________________ • Repeticiones de curso ____________________________________________ • Problemas escolares (académicos, con el idioma, con compañeros, con profesores, otros) ________________________________________________ ___________________________________________________________________ • Actitud hacia el colegio___________________________________________ 3.5-CONDUCTAS EMOCIONALES. • Nervioso___, tranquilo___, sensible___, obediente___, con problemas de conducta___, frecuentemente preocupado___, meticuloso___, maniático___, sociable___, comunicativo___, tímido___, solitario___. • Se chupa el pulgar___, se muerde las uñas___, pesadillas___, rabietas___, enuresis___, problemas alimenticios___, miedos___. 3.6-HISTORIA DEL TARTAMUDEO • Inicio: cuándo empezó (edad)/ existencia de algún acontecimiento relevante/cómo era entonces la tartamudez (tipo de errores, grado de tensión o esfuerzo, gestos asociados)/ respuesta del entorno a los momentos iniciales.__ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ • Evolución: cambios observados en el habla, cambios en función de ambientes diferentes, cambios en la reacción del entorno._________________________ _________________________________________________________________ Grupo de Trabajo LEA V Pág. 7
  8. 8. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4- EXPERIENCIA 4.1- ACTITUD HACIA LA TARTAMUDEZ • El disfémico (aceptación, rechazo, ansiedad, culpabilidad, depresión, vergüenza, aislamiento, agresión, hostilidad)__________________________ _________________________________________________________________ • Los padres_____________________________________________________ _________________________________________________________________ • Otros (hermanos, profesores, compañeros)____________________________ _________________________________________________________________ 4.2- TRATAMIENTOS PREVIOS O INTENTOS DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA • Cuándo, dónde, con quién, duración _________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ • Indicaciones recibidas____________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ • Resultados _____________________________________________________ _________________________________________________________________ Grupo de Trabajo LEA V Pág. 8
  9. 9. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS _________________________________________________________________ Grupo de Trabajo LEA V Pág. 9
  10. 10. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DISFEMIAS _________________________________________________________________ Grupo de Trabajo LEA V Pág. 9

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