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<ul><li>CONFERENCIA: EL CONSTRUCTIVISMO </li></ul><ul><li>JOSE GUILLERMO RODRIGUEZ ALARCON </li></ul>
I. CONCEPTOS <ul><li>Es una posición pedagógica que se origina en la corriente psicológica  del genetismo, y busca produci...
II. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL APRENDIZAJE <ul><li>“  Un niño interactua con otros niños cuando esta jugando al fu...
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III. PARALELO ENTRE LOS FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Y EL CONSTRUCTIVISMO  <ul><li>Teorías del aprendizaje deriv...
IV. COMO ELABORAR CONCEPTOS, CONOCIMIENTOS Y METODOS <ul><li>Para lograr un concepto es necesario: </li></ul><ul><ul><ul><...
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VII. DESARROLLO DE UN CONCEPTO <ul><li>  Estética Paisaje </li></ul><ul><li>Biología Célula </li></ul><ul><li>VIII. CARACT...
IX.  EL ERROR COMO FACTOR PEDAGOGICO CREATIVO <ul><li>El error  es el medio de comprobación de  las verdades o realidades,...
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CONFERENCIAS
 
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  1. 1. <ul><li>CONFERENCIA: EL CONSTRUCTIVISMO </li></ul><ul><li>JOSE GUILLERMO RODRIGUEZ ALARCON </li></ul>
  2. 2. I. CONCEPTOS <ul><li>Es una posición pedagógica que se origina en la corriente psicológica del genetismo, y busca producir conocimiento en el individuo utilizando el campo afectivo. </li></ul><ul><li>El conocimiento se produce de adentro del sujeto hacia afuera. </li></ul><ul><li>El aprendizaje y el conocimiento simple, tiene su origen en situaciones complejas y globales. </li></ul><ul><li>Los niños pueden aprender sin recurrir a las actividades y programas que plantea el conductismo y la tecnología educativa. </li></ul><ul><li>El constructivismo no es un método de enseñanza; es un modo para aprender en los contextos educativos y fuera de ellos. </li></ul><ul><li>El niño asimila de las situaciones aquello que le es significativo de acuerdo con su nivel de desarrollo. </li></ul>
  3. 3. II. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS PARA EL APRENDIZAJE <ul><li>“ Un niño interactua con otros niños cuando esta jugando al futbol, cuando esta oganizando la celebración de un cumpleaños” . </li></ul><ul><li>Una situación significativa conduce al aprendizaje, cuando le plantea a sus actores interrogantes, vacios , acertijos, problemas.... o en fin, retos que tienen que superar mediante la construcción de nuevas maneras de pensar y de hacer. </li></ul><ul><li>Si encontramos una causa que tenga significación para los alumnos y nos inventamos un cuento poniéndolo en escena , proponemos la divulgación y la crítica sobre las distintas formas como cada uno de los alumnos logra producir y construir soluciones para superar los interrogantes, estamos permitiendo sin que hayamos tenido que enseñar que todos los alumnos y aun nosotros mismos aprendemos en tiempos y con alcances absolutamente sorprendentes lo que buscamos que se aprenda, y de tal manera, que se resista para siempre al olvido. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Origen - Causa - fuente </li></ul><ul><ul><li>Sociedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Institución </li></ul></ul><ul><ul><li>Personas </li></ul></ul><ul><li>Elaboración - Creación producción </li></ul><ul><li>Organización, montaje - puesta en escena </li></ul><ul><ul><li>El público </li></ul></ul><ul><ul><li>El propósito </li></ul></ul><ul><ul><li>El escenario </li></ul></ul><ul><ul><li>Los recursos </li></ul></ul><ul><ul><li>Los actores </li></ul></ul><ul><ul><li>Guiones </li></ul></ul><ul><ul><li>El “ hilo” “ la intriga” </li></ul></ul><ul><li>Circulación - transmisión - exposición </li></ul><ul><li>Contrastación - Crítica - diferenciación </li></ul>
  5. 5. III. PARALELO ENTRE LOS FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA Y EL CONSTRUCTIVISMO <ul><li>Teorías del aprendizaje derivados de la psicología del comportamiento o conductismo </li></ul><ul><li>Teorías del aprendizaje derivadas de la psicología del desarrollo </li></ul><ul><li>infantil, psicología genética </li></ul><ul><li>El aprendizaje es condicionamiento y se produce a partir de las consecuencias en el ambiente que refuerzan o extinguen una conducta </li></ul><ul><li>El aprendizaje es una construcción de valores, ideas, sentimientos, conocimientos que se producen a partir de los conflictos cognoscitivos que modifican los esquemas del sujeto. </li></ul><ul><li>El aprendizaje se deriva de la enseñanza de comportamientos puntuales. </li></ul><ul><li>El aprendizaje se deriva de la experiencia en situaciones complejas y funcionales </li></ul>
  6. 6. IV. COMO ELABORAR CONCEPTOS, CONOCIMIENTOS Y METODOS <ul><li>Para lograr un concepto es necesario: </li></ul><ul><ul><ul><li>Enfrentar el pensamiento del niño a situaciones que le exija hacer operaciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que le exijan establecer relaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejecutar operaciones aditivas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ejecutar o establecer relaciones de </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>+ Orden </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>+ Espacio </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>+ Tiempo </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>+ Equivalencia </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Abundantes y variadas experiencias. </li></ul><ul><li>Por conocimiento se entiende: todo aquello que sea susceptible de despertar interés o asombro de un sujeto activo que piensa, sea éste niño o adulto. </li></ul><ul><li>Deben existir tantos métodos como periodos evolutivos existen. </li></ul>
  7. 7. V. PAPEL DE LOS AGENTES Y ELEMENTOS EDUCATIVOS <ul><li>El alumno Sujeto dinámico </li></ul><ul><li>El maestro Es una mediador </li></ul><ul><li>La experiencia Ilustrar </li></ul><ul><li>El eje conductor Estructura globalizada </li></ul><ul><li>Los objetivos terminales Qué, cómo, para qué y cuándo </li></ul><ul><li>El currículo Psicología y desarrollo alumno </li></ul><ul><li>Los programas Síntesis- análisis síntesis </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Marco conceptual - análisis </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>El libro Núcleos conceptuales </li></ul><ul><li>La didáctica Organiza armoniozamente </li></ul><ul><li>Evaluación diagnóstica Técnica instrumental Desarrollo cognoscitivo </li></ul><ul><li>Conceptos básicos </li></ul>
  8. 8. VI. BLOQUES, REDES Y MAPAS CONCEPTUALES <ul><li>Los bloques conceptuales y de procedimiento, a partir de lo global para llegar a las partes o elementos </li></ul>
  9. 9. VII. DESARROLLO DE UN CONCEPTO <ul><li> Estética Paisaje </li></ul><ul><li>Biología Célula </li></ul><ul><li>VIII. CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION </li></ul><ul><li>La evaluación es de carácter formativo y criterial tanto del proceso como del resultado. </li></ul><ul><li>Tipos de evaluación </li></ul><ul><li>Inicial - como comienza </li></ul><ul><li>Formativa e individualizada - procesos de pensar </li></ul><ul><li>Continua - todo el proceso </li></ul><ul><li>Integral y holística - Síntesis </li></ul><ul><li>Orientadora de aprendizaje significativo- Cualificando </li></ul><ul><li>Criterial - Objetivos terminales </li></ul>
  10. 10. IX. EL ERROR COMO FACTOR PEDAGOGICO CREATIVO <ul><li>El error es el medio de comprobación de las verdades o realidades, tanto empíricas , técnicas y científicas con aplicaciones prácticas a la vida cotidiana del ser humano. </li></ul><ul><li>Cómo convertir los errores en creación </li></ul><ul><ul><li>No critique el error </li></ul></ul><ul><ul><li>Contraste el error </li></ul></ul><ul><ul><li>No cuantifique el error </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconozca el error </li></ul></ul><ul><ul><li>Propicie el error </li></ul></ul><ul><ul><li>Considere su error bueno </li></ul></ul><ul><ul><li>Identifique el origen del error </li></ul></ul><ul><ul><li>Reconozca las capacidades que desarrolla el error. </li></ul></ul>
  11. 11.   CONSTRUYAMOS LA PAZ CON INTELIGENCIA CATALOGO DE CONFERENCIAS PROGRAMA DE ASESORIA COMUNITARIA Y EMPRESARIAL JOSE GUILLERMO RODRIGUEZ ALARCON <ul><li>TEMAS </li></ul><ul><li>EDUCATIVOS </li></ul><ul><li>ESCUELA DE PADRES </li></ul><ul><li>MOTIVACIONALES </li></ul><ul><li>MATEMATICA </li></ul><ul><li>TRANSVERSALES </li></ul><ul><li>VENTAS </li></ul><ul><li>TALLERES </li></ul>P A C E
  12. 12. CONFERENCIAS
  13. 14. VISITANOS TAMBIEN EN CANAL ON-LINE PROGRAMA DE ASESORIA COMUNITARIA Y EMPRESARIA (VIDEOS DE CONFERENCIAS) MAS DE 3.000 VISITAS DIARIAS MAS DE 2.500 DESCARGAS PAGINA WEB WWW.GUILLERMORODRIGUEZ.ES.TL
  14. 15. CREADO POR IDEAS PUBLICITARIAS PROYECTO DIRIGIDO POR DAVID GUILLERMO RODRIGUEZ BELTRAN Bogota-Colombia Tel 091 6038784 - cel 3142285624 IDEAS PUBLICITARIAS
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