República Bolivariana De Venezuela<br />Universidad Pedagógica Experimental Libertador<br />Instituto de Mejoramiento Prof...
1- MARCO INSTITUCIONAL <br />ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN<br />La revisión de las distintas concepciones sobre la Tecnol...
MISIÓN<br />Diseñar Políticas Educativas  en el ámbito Tecnológico, basados en los lineamientos curriculares del sub-siste...
ÉTICA <br />Y<br />EXCELENCIA<br />SENTIDO<br />DE<br />PERTENENCIA<br />FORMACIÓN<br />PEDAGÓGICA<br />INTEGRACIÓN <br />...
2.-  OBJETIVOS <br />Objetivo General:<br />Desarrollar un  Proyecto de Formación Docente  (PDF)  en el  “Uso Educativo de...
 Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TICS
Fomentar en el docente el uso de metodologías de la investigación bajo el enfoque lógico de las nuevas tecnologías. </li><...
PLAN  DE CAPACITACIÓN <br />
ORGANIGRAMA DE ACTIVIDADES<br />Fase IFase II<br />            Años/  Fases                                               ...
MATRIZ FODA <br />
Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), la complejidad...
RECURSOS HUMANOS <br />
RECURSOS TECNOLÓGICOS  <br />
RECURSOS  ECONÓMICOS  <br />LOS RECURSOS  ECONÓMICOS  DEL PROYECTO SERAN CUBIERTOS POR LA UNIVERSIDAD <br />
 JUSTIFICACIÓN <br />Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y las comunicaciones (...
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Fase de planificación

  1. 1. República Bolivariana De Venezuela<br />Universidad Pedagógica Experimental Libertador<br />Instituto de Mejoramiento Profesional Del Magisterio<br />Núcleo Valencia Edo Carabobo<br />Proyecto de Formación Docente<br /> (PFD) <br />“Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones" <br />Universidad Nacional “Víctor Racamonde”<br />Slogan: "Innovar es Crecer" <br />Autor: Edgar Natera <br />
  2. 2. 1- MARCO INSTITUCIONAL <br />ANTECEDENTES DE LA INSTITUCIÓN<br />La revisión de las distintas concepciones sobre la Tecnología Educativa a lo largo del tiempo en la Universidad Nacional “Víctor Racamonde”. Nos ha permitido constatar la disparidad de criterios existentes. Por ello, una nueva forma de asumir la Tecnología Educativa condicionará el plan de actuación que el Proyecto Docente debe suscitar en la casa de estudio, como antecedente claro, debemos exponer la aproximación conceptual de la Tecnología Educativa con lo que más nos identificamos, tomándolo como base para justificar el desarrollo de los siguientes apartados de los proyectos a ejecutarse.<br />Es importante entones, la renovación y actualización de su perfil y consecuentemente fortalecer las competencias en la gestión académica, para así con el uso adecuado de las herramientas e instrumentos tecnológicos, poder alcanzar sus propósitos: de formar individuos socialmente integrados y capacitados con las suficientes competencias académicas que le permitan enfrentar los desafíos de este milenio altamente competitivo<br />
  3. 3. MISIÓN<br />Diseñar Políticas Educativas en el ámbito Tecnológico, basados en los lineamientos curriculares del sub-sistemas de educación de posgrado que respondan a una atención integral, promoviendo un mayor nivel de desarrollo socio-cultural, basado en nuestra realidad educativa, capacitando, perfeccionando y actualizando los recursos humanos comprometidos y ajustados a las necesidades del entorno, consustanciado en valores éticos-morales que resguarden los principios de la humanidad .<br />VISIÓN<br /> Optimizar la calidad de la enseñanza y el producto educacional a través de la formación, actualización y especialización de los recursos humanos, así como también el funcionamiento eficaz de la Universidad y servicios del sub-sistema de posgrado del sector, de acuerdo con los proyectos educativos nacionales en atención al trabajo en equipo con los diferentes entes, que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las los decentes, prestando un servicio de calidad en pro de la excelencia educativa.<br />
  4. 4. ÉTICA <br />Y<br />EXCELENCIA<br />SENTIDO<br />DE<br />PERTENENCIA<br />FORMACIÓN<br />PEDAGÓGICA<br />INTEGRACIÓN <br />VALORES<br /> COMPARTIDOS<br />CONTEXTO<br />CREATIVIDAD<br />PRODUCTIVIDAD<br />AUTENTICIDAD<br />VALORES INSTITUCIONALES <br />
  5. 5. 2.- OBJETIVOS <br />Objetivo General:<br />Desarrollar un Proyecto de Formación Docente (PDF) en el “Uso Educativo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, a fin de lograr la actualización de manera sistemática del docente para la obtención de competencias necesarias en el manejo de la plataforma Moodle para la educación virtual de la Universidad Nacional “Víctor Racamonde”<br />Objetivos Específicos:<br /><ul><li> Proponer a las docentes ofertas Educativas basadas en su contexto local y en relación con los requerimientos del entorno tecnológico para mejorar la gestión el nivel profesional y académico, tomando en cuenta de manera particular cada situación mediante la implementación de los proyectos pedagógicos de aula y proyectos productivos.
  6. 6.  Diseñar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando las TICS
  7. 7. Fomentar en el docente el uso de metodologías de la investigación bajo el enfoque lógico de las nuevas tecnologías. </li></li></ul><li> DESCRIPCIÓN DEL CASO <br />Caso: 2 Institución: Universidad Beta  País: Panamá Tipo de educación: Postgrado Total sedes y núcleos:3  N° de docentes: 160Situación:La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.<br />
  8. 8. PLAN DE CAPACITACIÓN <br />
  9. 9.
  10. 10. ORGANIGRAMA DE ACTIVIDADES<br />Fase IFase II<br /> Años/ Fases 2011 201120112011 2012 <br />2011- 20122011 2011 2011-2012<br />
  11. 11. MATRIZ FODA <br />
  12. 12. Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), la complejidad de la sociedad actual, que exige un aprendizaje permanente ante la celeridad de los cambios económicos, tecnológicos, científicos, etc.; la búsqueda de nuevos mercados ante la crisis económica que está afectando a todas las empresas, incluyendo a las educativas y la irrupción de nuevos escenarios de aprendizaje, multiplica el surgimiento de propuestas telemáticas novedosas y un enriquecimiento de sus posibilidades de formación.<br />Es el nuevo paradigma generado por la sociedad del conocimiento que está planteando unas exigencias a las personas, en la dinámica de su propio proceso educativo y del conocimiento.<br /> De cara a este nuevo paradigma en cuanto al avance de las tecnologías se justifica una línea de investigación en Educación Virtual, bajo la metodología de un Proyecto de Formación Docente ( PFD) en el “Uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para la Universidad Nacional “ Víctor Racamonde” proyecto de que con cuyos desarrollos temáticos permitirá vislumbrar caminos, bifurcaciones para enfrentar y desarrollar más y mejor, las plataformas para el aprendizaje en línea, en conectividad y con plurales innovaciones pedagógicas.<br />En ese sentido, se hace necesario y pertinente la línea de investigación de educación Virtual, puesto que es a través de su propio desarrollo y dinámica de investigación que se interpretan los nuevos acontecimientos de la historia contemporánea y de los beneficios que el avance de las tecnologías de la informática y las telecomunicaciones traen para el sector educativo, del mismo modo las posibilidades de plantear nuevas formas, para que surjan nuevas generaciones de docentes en educación tecnológicas con un perfil acorde a la realidad actual y a las exigencias del nuevo milenio<br />JUSTIFICACIÓN <br />
  13. 13. RECURSOS HUMANOS <br />
  14. 14. RECURSOS TECNOLÓGICOS <br />
  15. 15. RECURSOS ECONÓMICOS <br />LOS RECURSOS ECONÓMICOS DEL PROYECTO SERAN CUBIERTOS POR LA UNIVERSIDAD <br />
  16. 16.
  17. 17. JUSTIFICACIÓN <br />Las posibilidades que hoy en día nos brindan las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs), la complejidad de la sociedad actual, que exige un aprendizaje permanente ante la celeridad de los cambios económicos, tecnológicos, científicos, etc.; la búsqueda de nuevos mercados ante la crisis económica que está afectando a todas las empresas, incluyendo a las educativas y la irrupción de nuevos escenarios de aprendizaje, multiplica el surgimiento de propuestas telemáticas novedosas y un enriquecimiento de sus posibilidades de formación.<br />Es el nuevo paradigma generado por la sociedad del conocimiento que está planteando unas exigencias a las personas, en la dinámica de su propio proceso educativo y del conocimiento.<br /> De cara a este nuevo paradigma en cuanto al avance de las tecnologías se justifica una línea de investigación en Educación Virtual, bajo la metodología de un Proyecto de Formación Docente ( PFD) en el “Uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones para los Docentes de la Universidad Nacional “ Víctor Racamonde” el desarrollo de este proyecto temático permitirá vislumbrar caminos, bifurcaciones para enfrentar y desarrollar más y mejor, las plataformas para el aprendizaje en línea, en conectividad y con plurales innovaciones pedagógicas.<br />
  18. 18. BIBLIOGRAFÍA<br />García, J. (1999). La Informática como Recurso de Aprendizaje. Ediciones Cores. Venezuela. <br />Pérez, M. (1999). El Docente y el Computador. Editorial Cores. Venezuela. <br /> http://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-ensenanza- aprendizaje-40185 }<br /> http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=74665&parent=342009 <br />  http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n <br />

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