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  • 1. ESTUDIO DE CASOS SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  • 2. ESTUDIO DE CASOS
    • DEFINICIÓN
      • El estudio de caso es un método de enseñanza que se basa en casos concretos de un grupo de personas que enfrentan una situación particular.
      • Sirve para vincular los contenidos curriculares con la vida diaria.
  • 3. ¿Qué es el estudio de caso?
    • Los casos son instrumentos educativos complejos que se presentan:
      • como textos narrados,
      • se centran en asignaturas específicas,
      • tienen como eje una gran idea y
      • plantean problemas del mundo real a partir de preguntas críticas.
  • 4. ¿Cómo se abordan?
    • Se abordan en equipo realizando;
      • Un análisis de las preguntas elaboradas por el profesor
      • Realizar más preguntas del caso,
      • Completar las actividades de seguimiento y
      • Llegar a conclusiones relevantes.
  • 5. Características de un buen caso de discusión.
    • Ser cortos.
    • Ser controversiales.
    • Promover el diálogo.
    • Tener personajes interesantes.
    • Ser relevantes a los estudiantes.
    • Tener un dilema a ser resuelto.
    • Ser contemporáneos.
    • Ser real en vez de ser fabricado.
    • Tener objetivos de aprendizaje.
  • 6. REQUISITOS
    • Concordancia con los temas del currículum.
    • Calidad del relato.
    • Legibilidad y claridad del texto.
    • Carga emotiva.
    • Acentuación del dilema.
  • 7. FASES DE LA PLANEACIÓN
    • Definición del propósito de aprendizaje.
    • Selección del caso.
    • Elaboración de las preguntas críticas.
    • Diseño del Interrogatorio.
    • Planeación de las actividades de seguimiento.
    • Proyecto de conclusiones.
    • Establecimiento de los criterios de evaluación.
  • 8. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA CLASE
    • Presentación del caso.
    • Interrogatorio a partir de las preguntas críticas, aquí el docente promueve un análisis adicional de las cuestiones formulando preguntas selectivas y empleando estrategias de respuesta.
    • Actividades de seguimiento, aquí las grandes ideas examinadas durante la primera etapa de las actividades vuelven a ser analizadas.
    • Conclusiones.
    • Exposición de los aprendido.