GLOBALIZACIÓN Y EL FUTURO
DE LA EDUCACIÓN:
TENDENCIAS, DESAFÍOS,
ESTRATEGIAS




FUTUROLOGÍA
PROSPECTIVA EDUCATIVA
• José Joaquín Brunner
• Seminario sobre Prospectiva de la
  Educación en la Región de América Latin...
LA EDUCACIÓN EN A. L. EN
EL SIGLO XXI
• Desde el punto de vista del sector
  dirigente, la intelligentsia y los medios
  d...
LA GLOBALIZACIÓN

• Como contexto teniendo a la
  vista la tesis que sostiene
  que ella es causa directa o
  indirecta de...
DIMENSIONES DE LA
GLOBALIZACIÓN
  Acceso a la información,
•
  Acervo de conocimientos,
•
  Mercado laboral,
•
  Disponibi...
CAMBIOS EDUCATIVOS

• Life long learning for all;
• Educación a distancia y el
  aprendizaje distribuido, y
• Hacia una
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CONCEPTO DE EDUCACIÓN




FUTUROLOGÍA
PUNTO DE VISTA
• Sector dirigente: la intelligentsia y
  los medios de comunicación.
• Aparece al centro del discurso
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PUNTO DE VISTA
• La gente y las asociaciones civiles:
• La educación aparece como uno de
  los bienes sociales más preciad...
PUNTO DE VISTA
• Expertos educacionales
• Manifiestan un ambiguo cuadro de
  ideas y percepciones sobre el futuro
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LOS EXPERTOS OPINAN
• Las tecnologías de información y
  comunicación (TIC) desempeñarán
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LA TESIS DE LOS GRANDES
 EFECTOS
• Se define la globalización como la
  creciente integración de las economías
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FORMAS Y GRADOS DE LA
 GLOBALIZACIÓN
• Cuatro dimensiones espacio-
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• La extensividad de las redes globales
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TESIS DE LOS CONTEXTOS
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  las transformaciones represen...
CARACTERÍSTICAS DEL
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• Contextos de aplicación en que está
  siendo empleado,
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TIC EN LA EDUCACIÓN

• No está claro es con qué velocidad la
  escuela podrá adaptarse a las nuevas
  circunstancias y así...
MUNDOS DE VIDA
• La educación debe hacerse cargo de la
  transformación que experimenta el
  contexto cultural inmediato e...
CURSOS DE ADAPTACIÓN
• Lifelong learning for all
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  1. 1. GLOBALIZACIÓN Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN: TENDENCIAS, DESAFÍOS, ESTRATEGIAS FUTUROLOGÍA
  2. 2. PROSPECTIVA EDUCATIVA • José Joaquín Brunner • Seminario sobre Prospectiva de la Educación en la Región de América Latina y el Caribe UNESCO
  3. 3. LA EDUCACIÓN EN A. L. EN EL SIGLO XXI • Desde el punto de vista del sector dirigente, la intelligentsia y los medios de comunicación; • Desde el punto de vista de la gente y las asociaciones civiles, y • Desde el punto de vista de los expertos educacionales y de personas que influyen en las decisiones públicas educacionales.
  4. 4. LA GLOBALIZACIÓN • Como contexto teniendo a la vista la tesis que sostiene que ella es causa directa o indirecta de una gran variedad de efectos, frecuentemente negativos, para el desarrollo educacional de las naciones.
  5. 5. DIMENSIONES DE LA GLOBALIZACIÓN Acceso a la información, • Acervo de conocimientos, • Mercado laboral, • Disponibilidad de nuevas • tecnologías para la educación • Socialización de los mundos de vida.
  6. 6. CAMBIOS EDUCATIVOS • Life long learning for all; • Educación a distancia y el aprendizaje distribuido, y • Hacia una institucionalización de redes.
  7. 7. CONCEPTO DE EDUCACIÓN FUTUROLOGÍA
  8. 8. PUNTO DE VISTA • Sector dirigente: la intelligentsia y los medios de comunicación. • Aparece al centro del discurso sobre el desarrollo nacional; casi como una frente a las grandes cuestiones del siglo 21.
  9. 9. PUNTO DE VISTA • La gente y las asociaciones civiles: • La educación aparece como uno de los bienes sociales más preciados, si no como el medio más potente para alcanzar el bienestar individual y colectivo.
  10. 10. PUNTO DE VISTA • Expertos educacionales • Manifiestan un ambiguo cuadro de ideas y percepciones sobre el futuro de la educación en América Latina. • Entorno negativo por: – Contexto económico – Contexto social; • Sociedad civil • Desigualdad
  11. 11. LOS EXPERTOS OPINAN • Las tecnologías de información y comunicación (TIC) desempeñarán una función transformadora de la educación, sin embargo no creen que en la región ellas podrían servir para superar el abismo que nos separa de los países desarrollados.
  12. 12. LA TESIS DE LOS GRANDES EFECTOS • Se define la globalización como la creciente integración de las economías y de los mercados financieros. • Pero, además, se habla de la globalización de la ciencia, la tecnología y la información; la globalización de la comunicación y la cultura; la globalización de la política; incluso, de la globalización del crimen organizado.
  13. 13. FORMAS Y GRADOS DE LA GLOBALIZACIÓN • Cuatro dimensiones espacio- temporales: • La extensividad de las redes globales en cuanto a conexiones y relaciones; • La intensidad de los flujos y niveles de actividad dentro de dichas redes; • La velocidad de los intercambios y • El impacto de tales fenómenos sobre comunidades determinadas
  14. 14. TESIS DE LOS CONTEXTOS CERCANOS • Cinco dimensiones de contexto en que las transformaciones representan un desafío para la educación : 1. Acceso a la información 2. Acervo de conocimientos 3. Mercado laboral 4. Disponibilidad TIC para la educación 5. Mundos de vida
  15. 15. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO • Contextos de aplicación en que está siendo empleado, • Carácter transdisciplinario • Cuadro de diversidad institucional, • Responsabilización social • Control de calidad más diversificado.
  16. 16. TIC EN LA EDUCACIÓN • No está claro es con qué velocidad la escuela podrá adaptarse a las nuevas circunstancias y así aprovechar las posibilidades que ofrecen las TIC en su versión más avanzada. • Ni está claro tampoco cuántas escuelas y familias podrán completar esa transición y cuántas quedarán rezagadas, profundizando aún más la fractura de la sociedad.
  17. 17. MUNDOS DE VIDA • La educación debe hacerse cargo de la transformación que experimenta el contexto cultural inmediato en que ella se desenvuelve; es decir, del contexto de sentidos y significados que le permite funcionar establemente en relación a sus propios participantes— alumnos y docentes—y a la familia y la comunidad.
  18. 18. CURSOS DE ADAPTACIÓN • Lifelong learning for all • Representa no sólo una estrategia para ampliar la cobertura y el tiempo de formación sino una nueva concepción educativa que, necesariamente, deberá llevar a una reorganización de la escuela y sus procesos formativos
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