1. LembarKegiatan
Nama kelompok 4 :
1. Sutopo SMAN 60
2. Siti Zubaidah SMA Kharismawita SMAN 79
3. Laila SMAN 3
4. Ibu Ika Kartika S
5. Ibu
ANALISIS KURIKULUM 2013
Tujuan: Mendiskusikan rasional dan elemen perubahan kurikulum, SKL, KI dan KD, strategi
implementasi Kurikulum 2013 serta pendekatan, model pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum
2013
Langkah Kerja:
1. Cermati hand-outkonsepKurikulum2013 serta Permendikbudtahun2013 yang terkaitdengan
Standar Kompetensi Lulusan,StandarIsi,StandarProses,danStandarPenilaian
2. Diskusikandalamkelompokdanjawablahpertanyaan-pertanyaanberikut,tuliskanjawabanhasil
diskusi padakolomyangtersedia
3. Presentasikanhasil diskusi,setiapkelompokmenyajikansalahsatu jawabanpertanyaan hasil
diskusi
4. Berikankomentarterhadaphasil presentasi kelompoklain
No Pertanyaan Jawaban
1. Mengapa perluadanyapengembangan
Kurikulum?
1. Pengembangankurikulumuntuk
mengembangkanpolapiker,tata
kelolakurikulum, pendalamandan
penhguasaanmateri,penguatan
prosespembelajaran,dan
penyesuaianbebanbelajaragar
dapat menjaminkesesuaianantara
yang diinginkandanapayang
dihasilkan
2. Karenabanyaknyatantangan
internal daneksternal,sejalan
dengankontonuitaskemajuanilmu
pengetahuan.
2. Apa sajaelemenperubahan Elemenperubahankurikulum2013
LK-1.1

2. dalamKurikulum2013 1. Kompetensilulusan:mencakup
sikap,pengetahuandan
ketrampilan
2. Materi dikembangkanberbasis
kompetensisehinggamemenuhi
aspekkesesuaiandankecukupan,
kemudianmengakomodasikonten
lokas,nasional daninternasional.
3. Perubahanpadaproses
pembelajaran
a. Berorientasi padakarakteristik
kompetensi
b. Menggunakanpendekatan
saintifik
c. Mengutamakan Discoveri
LearningdanProjectBased
Learning
4. Perubahan padapenilaian
mencakup
a. Berbasistesdannontes
b. Menilai prosesdanoutput
menggunakanassessment
c. Raport memuatpenilaian
kualitatif tentangpengetahuan
dan deskrepsi
3. Bagaimanastrategi implementasi
Kurikulum2013 dalam proses
pembelajaran?
Strategi [mplementasi:
1. Pelaksanaankurikulumdi seluruh
sekolahdanjenjangpendidikan
2. Pelatihanguru,KepalaSekolahdan
Pengawas
3. Pengembanganbuku
4. Implementasi kurikulum2013
mensyaratkanpenataan
administrasi,manajemen,
kepemimpinandanbudayakerja
guru yangbaru
4. Apa perbedaankompetensi pesertadidik
pada Kurkulum2006 dan Kurikulum2013

3. 5. Bagaimanapendekatan danmodel-model
pembelajarandalam Kurikulum2013
Pendekatansaintifikatauilmiah.
Model pembelajan
1. berbasisproject
2. penemuan
3. berbasismasalah
6. Bagaimanapenilaianpembelajarandalam
Kurikulum2013?
1. Penilai otentik(menilai mulai dari
inputprosesinputranahkoknitif,
sikapdan ketrampilan)
2. Penilaiandiri
3. Penilaianberbasisportopolio
4. Penilaianulanganharian
5. Penilaianulanganharian

4. Contoh Penilaian Teman Sebaya
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran: Ekonomi
Kelas : X
Kompetensi dasar:
2.1 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli
dalam melakukan kegiatan ekonomi
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
materi manajemen
2. Siswa tanggungjawab dalam menyelesaikan masalah terkait manajemen
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal dalam materi
manajemen
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
kelompok terkait materi manajemen
Instrumen
Petunjuk:
Berilahtanda(X) pada pilihanyangpalingmenggambarkankondisi teman sejawat kamu dalam kurun
waktu 1 (satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..........................................
Tidak Pernah
Jarang
Sering
Selalu
3No.
AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswa bertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontekpekerjaantemanpadasaatulangan

6. Kategori:
86 – 100:Sangat Baik
71 – 85: Baik
55 – 70: Cukup
< 55 : Kurang
Contoh Penilaian Diri
Kompetensi Dasar
2.3 Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif, peduli
dalam melakukan kegiatan ekonomi
Indikator:
1. Memiliki sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, kreatif, mandiri, kritis dan analitis
selama proses pembelajaran
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, responsif dan proaktif,
peduli
PENILAIAN DIRI
Nama : …………………………….…………...
Kelompok : …………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
 A = Selalu
 B = Sering

7.  C = Jarang
 D = Tidakpernah
1 saya memiliki sikapjujurdalamdiri sayasendiri selamaprosespembelajaran
2 Saya disiplin dalammenyelesaikantugas individu/kelompok
3 Saya menunjukkansikap peduli dalammenerapkan manajemen
4 Saya menunjukkansikapdisiplindalammenyelesaikantugasindividumaupun
kelompok
5
6
Saya menunjukkanrasapeduli dalampembelajaran
Saya mandiri dalammenyelesaikantugas individu/kelompok
1. Contoh Penilaian Portofolio
SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X
Kompetensi dasar :
4.7 Menerapkan konsep manajemen dalam kegiatan sekolah

8. Indikator : 1. Siswadapatmengumpulkandatahasil pengamatan tentangkegiatandi
sekolah (pensi, perpisahan, camping, studi tour, karya ilmiah remaja,
porseni)
2. Siswa dapat mengumpulkan data menggunakan kuesioner/isian
tentang kegiatan di sekolah (pensi, perpisahan, camping, studi tour,
karya ilmiah remaja, porseni)
JenisPortofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif dengan
anggota maksimal 6 siswa
TujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan,dan komunikasi
manajemen
Tugas
1. Buatlahlembarisianuntukmenuliskanhasilpengukurandanpengamatan kegiatandi sekolah
(pensi, perpisahan, camping, studi tour, karya ilmiah remaja, porseni)
2. Buatlahlembarkuesioneratauformuliruntukmenuliskan hasil wawancara tentang kegiatan
di sekolah (pensi, perpisahan, camping, studi tour, karya ilmiah remaja, porseni)
3. Kumpulkan data melalui pengukuran, pencacahan dan wawancara tentang kegiatan di
sekolah (pensi, perpisahan, camping, studi tour, karya ilmiah remaja, porseni)
4. Sajikan data yang telahterkumpulkedalamtabeldan diagram dengantampilanmenarik.
5. Interpretasikan data melaluitulisandanbuatlahkesimpulan
6. Presentasikan/sampaikanhasiltugasinikekelasataukelompok
7. Buatlah laporan dalam bentuk proposal kegiatan

10. Rubrik Penilaian
Namasiswa : …………………………………………………
Kelas : ………………………………………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkapdan
sesuai denganrencana?
2 2. Apakah lembarisiandanlembar
kuesioneryangdibuat sesuai?
3 3.Apakahterdapaturaiantentang
prosedurpengamatanyang
dilakukan?
4 Apakahisianhasil pengamatan
dilakukansecarabenar?
5. Apakahdata dan faktayang
disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dankesimpulan
yang dibuatlogis?
7. Apakahtulisandandiagram
disajikansecaramenarik?
8. Apakahbahasa yangdigunakan
untuk menginterpretasikan lugas,
sederhana,runtutdansesuai
dengankaidahEYD?
Jumlah
Kriteria:
5 = sangatbaik,4 = baik,3 = cukup,2 = kurang,dan 1 = sangat kurang

11. Nilai=
SkorPerolehan
40
 4
AnalisisBuku Siswa
PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Tujuan: Melalui kegiatananalisis buku siswapeserta dapat
LK 2.1

12. - Mendeskripsikanisi bukusiswayang sesuai dengankegiatanperencanaanpembelajaran
- Mendeskripsikan isi bukusiswayangsesuai denganpenilaianprosesdanhasil belajar
- Menganalisiskesesuaianisi bukusiswadanmenentukantindaklanjut berdasarkanhasil analisis
Panduan kegiatan:
1. Kerjakanlahsecaraberkelompok!
2. Pelajari formatAnalisisBukuSiswa
3. SiapkanSKL,KI danKD sesuai jenjangpendidikandanmatapelajaran!
4. Cermatilah bukusiswa yangberisi teksmateri pembelajarandaninformasi lainnyaseperti kegiatan
siswadanevaluasi
5. Lakukanlahanalisisterhadapbukusiswadan tuliskanhasil analisispadakolomyangtersediapada
formatdengancara:
- mendeskripsikansecarasingkatisi buku sesuai denganaspek-aspekyangdianalisis
- memberikantandacek( √ ) pada kolomkualifikasi kurang,cukupataubaik
- menuliskanalasanAndamemilihkualifikasi tersebut
- Berdasarkanhasil analisis,tuliskanalasandantindaklanjuthasil analisis,
- Jikakurang/tidaksesuai,Anda disarankanuntukmemberikanrekomendasitindaklanjutyang
harus dikerjakangurusebagai penggunabukusiswauntukprosespembelajaran.
- Jikasesuai dengankebutuhan,bukubisadigunakansebagaisumberbelajardalam
pembelajaran.
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Judul Buku : .....................................................................................................
Kelas : ....................................................................................................

13. Jenjang : .....................................................................................................
Topik : .....................................................................................................
Komponen Buku
Deskripsi pada
buku
Kualifikasi
Alasan
Tindak
lanjutKurang Cukup Baik
A. Sistematika
Judul sesuai dengan
KD yang harusdicapai
Urutan sub topik
/materi sesuai
dengan KD dan
sistematikakeilmuan
Komponenpenilaian
sesuai tuntutan
penilaianautentik
B. Uraian Materi
Pendahuluanbab
memotivasi siswa
untukbelajar
Cakupanmateri
setiapsub topik/sub
bab memenuhi
kebutuhan
pencapaianKD
Kegiatanpadabuku
memfasilitasi
pembelajarandengan
PendekatanSaintifik
C. PenilaianProsesdan Hasil Belajar

14. Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
Analisis Buku Guru
PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU GURU
Penilaian
Pengetahuan
PenilaianSikap
Penilaian
Keterampilan
Tugas
LK- 2.2

15. Tujuan: Melalui kegiatananalisis buku guru pesertadapat
- Mendeskripsikanisi bukuguru yang sesuai dengankegiatanperencanaanpembelajaran
- Mendeskripsikan isi bukuguruyangsesuai denganpenilaianprosesdanhasil belajar
- Menganalisiskesesuaianisi bukugurudanmenentukantindaklanjut berdasarkanhasil analisis
Panduan kegiatan:
1. Kerjakanlahsecaraberkelompok!
2. Pelajari formatAnalisisBukuGuru
3. SiapkanSKL,KI danKD sesuai jenjangpendidikandanmatapelajaran!
4. Cermatilah bukuguru yang berisi strategi penyajianpembelajarandaninformasi lainnya
5. Lakukanlahanalisisterhadapbukugurudan tuliskanhasil analisispadakolomyangtersediapada
formatdengancara:
- mendeskripsikansecarasingkatisi buku sesuai denganaspekkegiatanguru
- memberikantandacek( √ ) pada kolomkualifikasi kurang,cukupataubaik
- menuliskanalasanAndamemilihkualifikasitersebut
6. Berdasarkanhasil analisis,tuliskantindaklanjuthasil analisis,
Jikakurang/tidaksesuai,Anda disarankanuntukmemberikanrekomendasitindaklanjutyangharus
dikerjakangurusebagai penggunabukugurutersebut. Jikasesuai dengankebutuhan,buku dapat
digunakansebagai pedomandalampembelajaran.
7. Setelahmelakukananalisisbukugurudanbukusiswadiskusikanbagaimanaketerkaitanantarabukuguru
danbukusiswayangAndaanalisis.
FORMAT ANALISIS BUKU GURU
Judul Buku :
Kelas : X
Jenjang : SMA
Topik : Pasar dan TerbentuknyaHarga Pasar
Kegiatan Guru Isi buku yang relevan Kualifikasi Alasan Tindak

16. dengan kegiatan
guru
Kurang Cukup Baik lanjut
A. Perencanaan Pembelajaran
MenentukanKIdan
KD yang berkaitan relevan v
Menentukanalokasi
waktu relevan v
Merumuskan
indikator
rvanel
v
Merumuskantujuan
pembelajaran
Relevan
v
Menentukancakupan
materi pembelajaran Relevan v
Menentukan
pendekatan
scientific
Menentukanmodel
Menentukanstrategi
Menentukanmetode 1. Problem
Based
Learning
2. Discovery
Learning
3. Project
Learning
Menentukanmedia,
sumberdanalat
Videokegiatanpasar,
table permintaan dan
penawaran,price line
dan quantityline.
Mendeskripsikan
langkah
pembelajaransesuai
denganpendekatan,
Menayangkanvideo
kegiatanpasar,
mengamati kegiatan
pasar, kemudian

17. model, danmetode siswadiminta
memberikan
pendapattentang
vide yang
ditayangkan,
kemudian
mendiskusikan
kegiatanpasar,
kemudian
menyampaikanhasil
diskusi tsb.
B. PenilaianProsesdan Hasil Belajar
Menilai Pengetahuan
- Contoh
instrumen
- Pembahasan
Apakahyang
dimaksuddengan
pasar.
Pembahasan:pasar
adalahtempat
bertemunya
pembeli/permintaan
dan penjual/
penawaranpada
tempattertentu
waktutertentu
dalamberbagai
tingkatharga
Menilai Sikap
- Contoh
instrumen
- Rubrik
terlampir
Menilai Keterampilan
- Contoh
instrumen
- Rubrik
terlampir
Portofolio Buatlahlembarisian
untukmenuliskan
hasil pengamatan
kegiatandi pasar

18. Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku guru
................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
LembarKerja
Perancangan PenerapanPendekatanSaintifikpada PembelajaranEkonomi
TujuanKegiatan : Melalui diskusi kelompokpesertamampumerancang penerapan
pendekatan saintifikpadapembelajaranEkonomi
Langkah Kegiatan :
1. Pelajari hand outdancontohpenerapanpendekatansaintifikpadapebelajaranEkonomi
2. IsilahLembarKerjaperancangan pembelajaranyangtersedia
3. Setelahselesai, presentasikanhasildiskusikelompokAnda
4. PerbaikihasilkerjakelompokAndajikaadamasukandarikelompoklain
KompetensiDasar :
Topik /Tema :
SubTopik/Tema :
TujuanPembelajaran :
Alokasi Waktu :
PenilaianDiri terlampir
PenilaianAntar
Teman
terlampir
Informasi Pengayaan
Belajar
Informasikan
hubungangurudan
Orang tua
LK- 3.1a

19. Tahapan Pembelajaran Kegiatan
Mengamati
Menanya
Mengumpulkaninformasi
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
LembarKerja
Perancangan PenerapanPendekatanSaintifikpada PembelajaranEkonomi
TujuanKegiatan : Melalui diskusi kelompokpesertamampumerancang penerapan
pendekatan saintifikpadapembelajaranEkonomi
Langkah Kegiatan :
1.Pelajari hand outdancontohpenerapanpendekatansaintifikpadapebelajaranEkonomi
2. IsilahLembarKerjaperancangan pembelajaranyangtersedia
3. Setelahselesai, presentasikanhasildiskusikelompokAnda
4. PerbaikihasilkerjakelompokAndajikaadamasukandarikelompoklain
KompetensiDasar :
Topik/Tema :
SubTopik/Tema :
TujuanPembelajaran :
Alokasi Waktu :
LK- 3.1a

20. Tahapan Pembelajaran Kegiatan
Mengamati
Menanya
Mengumpulkaninformasi
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
LembarKerja
PERANCANGAN PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI
Tujuan Kegiatan: Pada kegiatanini diharapkan pesertamampumerancang instrumenpenilaiansikap,
pengetahuandanketerampilandalampembelajajaranEkonomi
Langkah Kegiatan :
1. Kerjakandalamkelompok,cermati contoh-contohpengembanganinstrumenpenilaiansikap,
pengetahuandanketerampilansertalembarkerjaperancangan instrumenpenilaian
2. Pilihlahsatusubtopik/submateri/subtemauntuk darisatuKD,sebaiknyatopic/materi yang
dipilihsesuai denganmodel-model pembelajaranyangtelahdikembangkanolehkelompokAnda
3. IsilahLembarKerjaperancangan penilaiansikap,
pengetahuandanketerampilandengancontohinstrumenuntukmasing-masingbentukpenilaian
4. Presentasikanhasil kerjakelompok Anda
5. Perbaiki rancangan instrumenpenilaianjikaadasaranatau usulanperbaikan
Format:
IdentitasMateri
LK-3.2

21. KompetensiDasar : 3. ..………………….................................................................
4…. ………………..............................................................…..
2.........................................................................................
Topik/Materi : ……………………………….....................................................…..
SubTopik/SubMateri : ...........................................................................................
1. InstrumenPenilaianSikap
Indikator: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
a. Observasi
b. PenilaianDiri
c. AntarPesertaDidik
d. Jurnal
2. InstrumenPenilaianPengetahuan
Indikator: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
a. TesTertulis
- PilihanGanda
- Uraian
b. TesLisan
c. TesPenugasan

22. 3. InstrumenPenilaianKeterampilan
Indikator: ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
a. TesPraktik
b. TesProyek
- Proyek
- Produk
c. Portofolio
LembarKerja
ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
PETUNJUK KEGIATAN
Kompetensi : Mampu mengkaji pelaksanaanpembelajaranyangmenerapkanpendekatan
saintifik
Tujuan Kegiatan : Melalui pengamatanvideopembelajaran,pesertamampumenganalisis
pelaksanaanpembelajarandenganpendekatan saintifik
Langkah Kegiatan:
Untuk fasilitator
1. Berilahpenjelasansingkattentangvideopembelajaranyangakanditayangkan
2. Berilahwaktubagi pesertauntukmengamati RPPyangdipakai dalamvideopembelajaran
3. Diskusikanlahsecarasingkatsetiapaspek pembelajaranyangharusdiamati dalamvideo
4. Tayangkanlahvideopembelajaranyangtelahdisiapkan
LK-4.1

23. 5. Pandulahpesertauntukmediskusikanhasilpengamatandananalisismerekaatasvideo
pembelajaranyangtelahditayangkan
6. Kumpulkanhasil diskusi kelompokdanberikannilai sesuairubrikyangtersedia
Untuk Peserta
5. Pelajari RPP yangdipakai untukpembelajarandalamvideo
6. Amatilahsecaraseksamaprosespelakasanaanpembelajaranyangdilakukanolehgurumodel dalam
video
7. Berikantandacentang(√) pada kolom pilihanYaatauTidak sesuai dengankesesuaiandan
ketersediaansetiapaspek
8. Pada kolomcatatan, berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran
9. DiskusikandalamkelompokhasilpengamatanAndaberkaitandengan kesesuaianRPPdengan
pembelajaranyangdisajikanpadavideo
10.Gunakanhasil diskusi untukbahanpertimbangandalampenyusunanRPPdan Peer-teaching
FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : ................................................................................
Kelas : ................................................................................
Topik/Sub Topik : ................................................................................
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkanfisikdanpsikispesertadidikdenganmenyapadan
memberi salam
2 Mengaitkanmateri pembelajaransekarangdengan
pengalamanpesertadidikataupembelajaransebelumnya
3 Mengajukanpertanyaanmenantanguntukmemotivasi
4 Menyampaikanmanfaatmateri pembelajaran
5 Mendemonstrasikansesuatuyangterkait denganmateri
pembelajaran
Penyampaiankompetensi dan rencana kegiatan

24. Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
1 Menyampaikankemampuanyangakandicapai pesertadidik
2 Menyampaikanrencanakegiatanmisalnya,individual,kerja
kelompok,danmelakukanobservasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1 Kemampuanmenyesuaikanmateri dengantujuan
pembelajaran.
2 Kemampuanmengkaitkanmateri denganpengetahuanlain
yang relevan, perkembanganIptek,dankehidupannyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajarandengantepat.
4 Menyajikanmateri secarasistematis (mudahke sulit,dari
konkritke abstrak)
Penerapanstrategi pembelajaranyang mendidik
1 Melaksanakanpembelajaransesuai dengankompetensiyang
akan dicapai
2 Melaksanakan pembelajaransecararuntut
3 Menguasai kelas
4 Melaksanakanpembelajaranyangmenumbuhkanpartisipasi
aktif pesertadidikdalammengajukanpertanyaan
5 Melaksanakanpembelajaranyangmenumbuhkanpartisipasi
aktif pesertadidikdalam mengemukakanpendapat
6 Melaksanakanpembelajaranyangmengembangkan
ketrampilanpesertadidiksesuai denganmateriajar
7 Melaksanakanpembelajaranyangbersifatkontekstual
8 Melaksanakanpembelajaranyangmemungkinkantumbuhnya
kebiasaan dansikappositif (nurturanteffect)
9 Melaksanakanpembelajaransesuai denganalokasi waktu
yang direncanakan
PenerapanPendekatanScientific
1 Memfasilitasidanmenyajikankegiatanbagi pesertadidik
untuk mengamati
2 Memancingpesertadidikuntukbertanya apa,mengapadan
bagaimana
3 menfasilitasidanmenyajikankegiatanbagi pesertadidikuntuk
mengumpulkaninformasi
4 Memfasilitasidanmenyajikankegiatanbagi pesertadidik
untukmengasosiasikandatadaninformasi yangdikumpulkan
5 Menfasilitasidanmenyajikankegiatanbagi pesertadidikuntuk
mengkomunikasikanpengetahuandanketrampilanyang
diperolehnya
Pemanfaatan sumberbelajar/mediadalam pembelajaran

25. Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
1 Menunjukkanketerampilandalampenggunaansumberbelajar
yang bervariasi
2 Menunjukkanketerampilandalampenggunaan media
pembelajaran
3 Melibatkanpesertadidikdalam pemanfaatan sumberbelajar
pembelajaran
4 Melibatkanpesertadidikdalam pemanfaatan media
pembelajaran
5 Menghasilkanpesanyangmenarik
Pelaksanaan PenilaianAutentik
1 MelaksanakanPenilaianSikap
2 MelaksanakanPenilaianPengetahuan
3 MelaksanakanPenilaianKetrampilan
4 Kesesuaian tehnikdaninstrumen denganindikatorpencapaian
kompetensi
5 Kesesuaian antara bentuk,tehnikdaninstrumen penilaian
autentik.
6 Ketersediaanpedomanpenskoran
Pelibatanpesertadidik dalam pembelajaran
1 Menumbuhkanpartisipasi aktifpesertadidikmelalui interaksi
guru,pesertadidik,sumberbelajar
2 Meresponpositif partisipasipesertadidik
3 Menunjukkansikapterbukaterhadapresponspesertadidik
4 Menunjukkan hubunganantarpribadi yangkondusif
5 Menumbuhkankeceriaanatauantusiasmepesertadidikdalam
belajar
Penggunaanbahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
1 Menggunakanbahasalisansecarajelasdanlancar
2 Menggunakanbahasatulis yangbaikdan benar
Kegiatan Penutup
Penutuppembelajaran
1 Menfasilitasidanmembimbingpesertadidikuntuk
merangkummateri pelajaran
2 Menfasilitasidanmembimbingpesertadidik untukmerefleksi
prosesdanmateri pelajaran
3 Memberikanteslisanatautulisan
4 Mengumpulkanhasil kerjasebagaibahanportofolio
5 Melaksanakantindaklanjutdenganmemberikanarahan
kegiatanberikutnyadantugas pengayaan

26. Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan
Jumlah
Kesimpulan Hasil Analisis Video
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
LembarKerja
TELAAH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PETUNJUK
Kompetensi: Mampu mengembangkanRencanaPelaksanaanPembelajaransesuaidengan Standar
Proses
Tujuan Kegiatan : Melalui kegiatan telaah RPP, peserta mampu mengembangkan RPP menggunakan
pendekatan saintifik dan sesuai dengan prinsip-prinsip pengembangan RPP
Langkah Kegiatan:
Untuk Fasilitator
LK-4.2

27. 1. Mintalahpesertaagar salingmenukarRPPyangtelahdihasilkansecara berkelompokuntuk
ditelaahdanmencermati formattelaahRPPyangtersedia.
2. DiskusikanlahsecarasingkatsetiapaspekRPPyangharusditelaahdalamformattersebut!
3. Instruksikankepada pesertauntukmendiskusikandanmengisi formatsesuai denganRPP
yang ditelaahdalamwaktuyangtelahditentukan!
4. Pandulahpesertauntukmendiskusikanlebihlanjutdenganmemberikanklarifikasi
Untuk Peserta
1. Pelajari dandiskusikansetiapaspekRPPyangharusditelaahdalamformatyangtersedia
2. Isilahformatsesuai denganpetunjukpadaformattelaahRPP
3. Berikancatatan khususataualasanAnda memberi skorpadasuatu aspek pada RPP
4. Berikanmasukanataurekomendasi secaraumumsebagai saranperbaikan RPPpada kolom
yang tersedia
FORMAT TELAAH RPP
1. Berilah tanda cek( V) pada kolomskor(1, 2, 3 ) sesuai dengankriteriayangterterapadakolom
tersebut.Berikancatatanatausaran untukperbaikanRPPsesuai penilaianAnda
2. IsilahIdentitasRPPyangditelaah.
Nama Guru : .....................................................
Mata pelajaran : .....................................................
Topik/Subtopik : ......................................................
No
Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
1 2 3
A IdentitasMata Pelajaran
Tidak
ada
Kurang
Lengkap
Sudah
Lengkap
1. Terdapat: satuanpendidikan,kelas,
semester,program/programkeahlian,mata
pelajaranatautemapelajaran/subtema,
jumlahpertemuan

28. No
Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
1 2 3
B. Perumusan Indikator
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. KesesuaiandenganKompetensiDasar
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengankompetensi yang
diukur
3. Kesesuaian rumusandenganaspek
pengetahuan.
4 Kesesuaian rumusandenganaspek
keterampilan
C. PerumusanTujuan Pembelajaran
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaiandengan KD
KesesuaiandenganIndikator
2 Kesesuaian perumusandenganaspek
Audience,Behaviour,Condition,dan
Degree
D. PemilihanMateri Ajar
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
KesesuaiandenganKD
1. Kesesuaiandengantujuanpembelajaran
2. Kesesuaiandengankarakteristikpeserta
didik
3 Keruntutanuraianmateri ajar
E. PemilihanSumberBelajar
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaiandengan Tujuanpembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaiandengan pendekatansaintifik
4. Kesesuaiandengankarakteristikpeserta
didik
F. PemilihanMediaBelajar
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaiandengantujuanpembelajaran
2. Kesesuaian denganmateri pembelajaran
3 Kesesuaiandengan pendekatan saintifik
4. Kesesuaiandengankarakteristikpeserta
didik
G. Model Pembelajaran
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Kesesuaiandengantujuanpembelajaran
3 Kesesuaiandengankarakteristik materi
MetodePembelajaran Tidak Sesuai Sesuai

29. No
Komponen Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
Hasil Penelaahan dan Skor
Catatan
1 2 3
Sesuai Sebagian Seluruhnya
Kesesuaiandengantujuanpembelajaran
Kesesuaiandengankarakteristikmateri
Kesesuaiandengankarakteristikpesertadidi
k
H. Skenario Pembelajaran
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1. Menampilkankegiatanpendahuluan,inti,
dan penutupdenganjelas
2. Kesesuaiankegiatan dengan pendekatan
saintifik(mengamati,menanya,
mengumpulkaninformasi,
mengasosiasikaninformasi,
mengkomunikasikan)
3 Kesesuaiandenganmetode pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatandengan
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaianalokasi waktu kegiatan
pendahuluan,kegiataninti dankegiatan
penutupdengancakupanmateri
I. Rancangan PenilaianPembelajaran
Tidak
Sesuai
Sesuai
Sebagian
Sesuai
Seluruhnya
1 Kesesuaian bentuk,tehnikdaninstrumen
denganindikatorpencapaiankompetensi
2. Kesesuaianantarabentuk,tehnikdan
instrumen PenilaianSikap
3. Kesesuaianantarabentuk,tehnikdan
instrumen PenilaianPengetahuan
4. Kesesuaianantarabentuk,tehnikdan
instrumen PenilaianKetrampilan
Jumlah skor
Masukan terhadap RPP secara umum:
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
...............................

30. LembarKerja
PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Peer-teaching)
PETUNJUK
Kompetensi : Mampu melaksanakanpembelajarandenganmenerapkanpendekatan saintifik
Tujuan Kegiatan : Melalui kegiatanpeer-teaching,pesertamampumelaksanakanpembelajarandengan
pendekatan saintifik dan model pembelajaran yang sesuai
Langkah Kegiatan:
Untuk fasilitator
LK-4.3

31. 1. Jelaskanlahstrategi kegiatan peer-teaching yangmeliputi:
a. Penentuan5orang guru model pada peerteaching
b. Penentuandurasi waktusetiap peer-teaching yaitu 60menit untukpersiapan dan
pelaksanaan
c. Pesertalainyangbukanguru model bertugassebagai pengamatdanmengisi Format
PenilaianPelaksanaanPembelajaran
d. Kegiatandiskusi untukmerelfeksi setiapsesi peer-teaching padasetiapaspekpelaksanaan
pembelajarandalamformatpenilaian
2. Memandukegiatanpeer-teaching dandiskusi refleksi
3. Mengumpulkanformatpenilaianpelaksanaanpembelajaranyangtelahdiisiolehpeserta
Untuk Peserta
1. Bacalah format PenilaianPelaksanaanPembelajaranuntukdapatmemahami setiapaspekyang
dinilai
2. Pelajari RPPyangakanditampilkanolehgurumodel
3. Amatilahsecaraseksamaprosespelakasaanpembelajaranyangdilakukanolehgurumodel
4. Berikantandacentang(√) pada kolom pilihan YaatauTidak sesuai penilaianAndaterhadap
penyajianpembelajaran
5. Pada kolomcatatan, berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran

32. FORMAT PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(PEER TEACHING)
Nama Peserta : ...............................................................................
Asal Sekolah : ...............................................................................
Mata Pelajaran : ...............................................................................
Kelas : ................................................................................
Topik/Subtopik : ...............................................................................
Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Perbaikan
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkanfisik danpsikispesertadidikdengan
menyapadanmemberi salam
2 Mengaitkanmateri denganmateri pembelajaran
sebelumnya
3 Mengajukanpertanyaanmenantanguntuk
memotivasi
4 Mendemonstrasikansesuatuyangterkaitdengan
materi pembelajaran
5 Menyampaikanmanfaatmateri pembelajaran
Penyampaiankompetensi dan rencana kegiatan
1 Menyampaikankemampuanyangakandicapai
pesertadidik
2 Menyampaikanrencanakegiatanmisalnya,
individual,kerjakelompok,danmelakukan
observasi.
Kegiatan Inti
Penguasaan materi pembelajaran
1 Kemampuanmenyesuaikanmateri dengantujuan
pembelajaran.
2 Kemampuanmengkaitkanmateri dengan
pengetahuanlainyangrelevan, perkembangan
Iptek, dankehidupannyata.
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran
dengantepat.
4 Menyajikanmateri secarasistematis (mudahke
sulit,dari konkritke abstrak)
Penerapanstrategi pembelajaranyang mendidik
1 Melaksanakanpembelajaransesuai dengan
kompetensiyangakandicapai
2 Melaksanakanpembelajaransecararuntut

33. Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Perbaikan
3 Menguasai kelas
4 Melaksanakanpembelajaranyangmenumbuhkan
partisipasi aktif pesertadidik dalammengajukan
pertanyaan
5 Melaksanakanpembelajaranyangmenumbuhkan
partisipasi aktif pesertadidikdalam
mengemukakanpendapat
6 Melaksanakanpembelajaranyang
mengembangkanketrampilanpesertadidiksesuai
denganmateri ajar
7 Melaksanakanpembelajaranyangbersifat
kontekstual
8 Melaksanakanpembelajaranyangmemungkinkan
tumbuhnyakebiasaandansikappositif(nurturant
effect)
9 Melaksanakanpembelajaransesuai dengan
alokasi waktuyangdirencanakan
PenerapanPendekatanScientific
1 Memfasilitasidanmenyajikankegiatanbagi
pesertadidikuntuk mengamati
2 Memancingpesertadidikuntukbertanya apa,
mengapa danbagaimana
3 menfasilitasidanmenyajikankegiatanbagi
pesertadidikuntuk mengumpulkaninformasi
4 Memfasilitasidanmenyajikankegiatanbagi
pesertadidikuntukmengasosiasikandatadan
informasi yangdikumpulkan
5 Menfasilitasidanmenyajikankegiatanbagi
pesertadidikuntukmengkomunikasikan
pengetahuandan ketrampilanyangdiperolehnya
Pemanfaatan sumberbelajar/mediadalam pembelajaran
1 Menunjukkanketerampilandalampenggunaan
sumberbelajar yangbervariasi
2 Menunjukkanketerampilandalampenggunaan
mediapembelajaran
3 Melibatkan pesertadidikdalam pemanfaatan
sumberbelajarpembelajaran
4 Melibatkanpesertadidikdalam pemanfaatan
mediapembelajaran
5 Menghasilkanpesanyangmenarik
Pelaksanaan PenilaianPembelajaran
1 MelaksanakanPenilaianSikap

34. Aspek yang Diamati Ya Tidak Catatan Perbaikan
2 MelaksanakanPenilaianPengetahuan
3 MelaksanakanPenilaianKetrampilan
Pelibatanpesertadidik dalam pembelajaran
1 Menumbuhkanpartisipasi aktifpesertadidik
melalui interaksi guru,pesertadidik,sumber
belajar
2 Merespon positif partisipasipesertadidik
3 Menunjukkansikapterbukaterhadaprespons
pesertadidik
4 Menunjukkanhubunganantarpribadi yang
kondusif
5 Menumbuhkankeceriaanatauantusiasmepeserta
didikdalambelajar
Penggunaanbahasa yang benar dan tepat dalam
pembelajaran
1 Menggunakanbahasalisansecarajelasdanlancar
2 Menggunakanbahasatulisyangbaikdan benar
Kegiatan Penutup
Penutuppembelajaran
1 Menfasilitasidanmembimbingpesertadidikuntuk
merangkummateri pelajaran
2 Menfasilitasidanmembimbingpesertadidik
untukmerefleksi prosesdanmateri pelajaran
3 Memberikanteslisanatautulisan
4 Mengumpulkanhasil kerjasebagaibahan
portofolio
5 Melaksanakantindaklanjutdenganmemberikan
arahan kegiatanberikutnyadantugas pengayaan
Jumlah

35. LembarKerja
PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(Peer-teaching)
PETUNJUK
Kompetensi : Mampu melaksanakanpembelajarandenganmenerapkanpendekatansaintifik
Tujuan Kegiatan : Melalui kegiatanpeer-teaching,pesertamampumelaksanakanpembelajarandengan
pendekatan saintifik dan model pembelajaran yang sesuai
Langkah Kegiatan:
Untuk fasilitator
4. Jelaskanlahstrategi kegiatan peer-teaching yangmeliputi:
e. Penentuan5orang guru model pada peerteaching
f. Penentuandurasi waktusetiap peer-teaching yaitu 60menit untukpersiapan dan
pelaksanaan
g. Pesertalainyangbukanguru model bertugassebagai pengamatdanmengisi Format
PenilaianPelaksanaanPembelajaran
h. Kegiatandiskusi untukmerelfeksi setiapsesi peer-teaching padasetiapaspekpelaksanaan
pembelajarandalamformatpenilaian
5. Memandukegiatanpeer-teaching dandiskusi refleksi
6. Mengumpulkanformatpenilaianpelaksanaanpembelajaranyangtelahdiisiolehpeserta
Untuk Peserta
6. Bacalah format PenilaianPelaksanaanPembelajaranuntukdapatmemahami setiapaspekyang
dinilai
7. Pelajari RPPyangakanditampilkanolehgurumodel
8. Amatilahsecaraseksamaprosespelakasaanpembelajaranyangdilakukanolehgurumodel
9. Berikantandacentang(√) pada kolom pilihan YaatauTidak sesuai penilaianAndaterhadap
penyajianpembelajaran
10. Pada kolomcatatan, berikancatatankhususatau saran perbaikanpelaksanaanpembelajaran
LK-4.3

36. A. LembarKerja
Perancangan PenerapanModel-Model Pada Pembelajaran Ekonomi
Tujuan Kegiatan : Pada kegiatanini diharapkan pesertamampumerancangpembelajaran
Ekonomidenganmenerapkan model ProjectBased Learning,Discovery Learning
dan ProblemBased Learning
Langkah Kegiatan :
1. Kerjakansecaraberpasangan,pelajarikonsepmodel-model pembelajaranpadahand-outdancontoh-
contohpenerapannyapadapembelajaranEkonomi
2. Cermati lembarkerjaperancangan model pembelajaran
3. Pilihlahsatusubtopik/submateri/subtemauntuksatukali tatapmukayang sesuai salahsatu model.
Subtopik/materi yangdipilihsebaiknyasesuaidengantopik/materi yang
telahdianalisiskelompokAndapadasaatAnalisisBuku
4. IsilahLembarKerjaperancangan model pembelajaran sesuaidenganmodelyangAndapilih
5. Presentasikanhasil rancanganAnda
6. Perbaiki rancanganjikaadasaran atau usulan perbaikan
FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN
Model Project Based Learning
KompetensiDasar : 1. ………………………………………………………………………………….
2. …………………………………………………………………………………..
3. ..…………………...............................................................
4. ..…..........................................................…………………..
Topik : ………...................................................…………………………..
SubTopik : ..............................................................................................
Tujuan : ..........................................................................................
AlokasiWaktu : 1x TM
TAHAP PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PenentuanPertanyaan
Mendasar
2. MendesainPerencanaan
Proyek
3. MenyusunJadwal
4. Memonitorpesertadidik
LK - 3.1b

37. dan kemajuanproyek
5. Menguji Hasil
6. Mengevaluasi Pengalaman
FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN
Model Discovery Learning
KompetensiDasar : 3. ..…………………...............................................................
4. ..…..........................................................…………………..
Topik : ………...................................................…………………………..
SubTopik : ..............................................................................................
Tujuan : ..........................................................................................
AlokasiWaktu : 1x TM
TAHAPPEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Stimulation
(simullasi/Pemberian
rangsangan)
2. Problemstatemen
(pertanyaan/identifikasi
masalah)
3. Datacollection
(pengumpulandata)
4. Data processing(pengolahan
Data)
5. Verification (pembuktian)
6. Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
Model PembelajaranProblemBased Learning
KompetensiDasar : 3..
4..
Topik :
SubTopik :
Tujuan :
AlokasiWaktu : 1x TM

38. FASE-FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN
Fase 1
Orientasi pesertadidikkepadamasalah
Fase 2
Mengorganisasikanpesertadidik
Fase 3
Membimbingpenyelidikanindividudan
kelompok
Fase 4
Mengembangkandanmenyajikanhasil
karya
Fase 5
Menganalisadanmengevaluasi proses
pemecahanmasalah