Tema 2 educación y empleo
Próxima SlideShare
Cargando en...5
×

¿Le gusta esto? Compártalo con su red

Compartir
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    ¿Está seguro?
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

reproducciones

reproducciones totales
793
En SlideShare
793
De insertados
0
Número de insertados
0

Acciones

Compartido
Descargas
46
Comentarios
0
Me gusta
0

Insertados 0

No embeds

Denunciar contenido

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
    No notes for slide

Transcript

  • 1. 2. Educación y empleo.
  • 2. Esquema.
    • La educación como socialización para el trabajo.
    • ¿Por qué a los empleadores les interesa el nivel educativo? Teoría del capital humano, credencialismo.
    • ¿Qué piden las empresas?
    • La importancia de las competencias.
    • Una fuerza de trabajo cada vez más cualificada.
    • Mercado de trabajo y niveles educativos.
  • 3. 1. Educación como socialización laboral.
    • Del aprendizaje a la escuela.
    • El tránsito a la producción industrial capitalista.
    • El acceso de las diferentes minorías a la producción industrial.
    • ¿Qué educación para el pueblo?
    • Teoría de la correspondencia.
  • 4. Teoría de la correspondencia.
    • Los estudiantes, al igual que los trabajadores con respecto a su trabajo, ejercen poco control sobre el currículo.
    • La educación es contemplada como un medio, más que como un fin en sí misma.
    • La división del trabajo se repite en la especialización y compartimentación del conocimiento y en la competencia entre los estudiantes.
    • Los distintos niveles educativos se corresponden con, y preparan para, los diferentes niveles de la estructura ocupacional (primaria, secundaria y universidad).
  • 5. 2. Capital humano/credencialismo
    • Teorías por completo contrapuestas: conocimientos específicos y su presunción.
    • ¿Son más productivos los asalariados más cualificados?
  • 6. 3. ¿Qué piden los empleadores?
  • 7. CES. Sistema educativo y capital humano. 2009. http:// www.ces.es/servlet/noxml?id =CesColContenido%20M01236178309570~S1217441~NInf0109.pdf&mime=application/ pdf
  • 8. Las competencias profesionales en los titulados. Contraste y diálogo Universidad- Empresa Presentación final de resultados http:// www.accenture.com /NR/ rdonlyres /1FBA85AC-4416-49E3-B89A-72D605C1418B/0/ EstudioCompleto.pdf
    • • Capacidad de organizar y planificar, saber administrar el tiempo
    • • Capacidad para trabajar bajo presión
    • • Buena expresión oral y escrita en la propia lengua
    • • Conocimiento de una segunda lengua
    • • Manejo del ordenador
    • • Habilidad para trabajar de forma autónoma y tomar decisiones
    • • Capacidad de análisis, crítica y síntesis
    • • Habilidades interpersonales, saber relacionarse con otros
    • • Curiosidad, habilidades de búsqueda y gestión de información
    • • Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones, flexibilidad
    • • Capacidad para generar nuevas ideas, creatividad e innovación
    • • Potencial de liderazgo, capacidad para influir y motivar a otros
    • • Iniciativa y espíritu emprendedor
    • • Preocupación por la calidad, por hacer las cosas bien
    • • Capacidad de negociación, saber convencer y aceptar otros puntos de vista
    • • Motivación, entusiasmo, ganas de aprender
  • 9. 4. La importancia de las competencias.
    • No basta con los conocimientos.
    • Capacidad para resolver problemas reales.
    • Saber significa ser capaz de utilizar lo aprendido en nuevas situaciones
    • El expediente académico no proporciona la información suficiente para predecir el desempeño laboral.
    • Los trabajadores formados en la previsibilidad del fordismo lo tienen difícil.
  • 10. 5. Una fuerza de trabajo más cualificada.
    • Datos de prospectivas de empleos.
    • FP vs bachillerato.
  • 11.  
  • 12. CEDEFOP Future Skills 2008. http:// www.skillsweb.eu / Portals /0/ Future%20sjkills%20needs.pdf
  • 13. Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2009 INFORME ESPAÑOL
  • 14. 5. Mercado de trabajo y niveles educativos.
  • 15. Tomado de Evaluación general del diagnóstico 2009. Educación primaria. Cuarto curso. Informe de resultados.
  • 16.  
  • 17. Tiempo de espera para conseguir un empleo.
    • Dinamarca y Países Bajos. El 80% de los jóvenes tiene un trabajo pasado un año después de dejar el sistema educativo
    • Austria, Irlanda, Letonia, Finlandia, Estonia y el Reino Unido. 75%.
    • Bulgaria, Grecia, Italia y Rumania. Menos del 50% de los jóvenes tiene un trabajo al cabo de un año de salir de la escuela.
    • La diferencia puede radicar en el modelo educativo . Los países que muestran transiciones escuela-trabajo más rápidas y estables son aquellos que tienen una amplia tradición de sistemas duales que combinan trabajo y educación, el aprendizaje a través de pasantías en empresas y una estricta orientación vocacional, como Austria, Alemania y Dinamarca (OCDE, 1999; Comisión Europea, 2007).
  • 18. http:// intranet.oit.org.pe /WDMS/ bib /virtual/ colecc_oig / pub_ocde / PersEmpleo _2008. pdf
  • 19.
    • En los últimos años se ha detectado que jóvenes entre 20 y 24 años con alto logro educativo (graduados universitarios) tienen mayores probabilidades de estar desempleados que sus pares con menores logros, es decir, con títulos intermedios, técnicos o simplemente con la educación secundaria (Comisión Europea, 2007).
    • En Europa, esta relación es especialmente clara en Grecia, España, Chipre y Portugal, aunque conviene advertir que esta misma evidencia señala que dicho nivel de riesgo de estar desempleado cae sensiblemente en la cohorte siguiente (25-29 años).
  • 20. Proporción de graduados universitarios por grupo de edad Fuente: OCDE (2007)
  • 21.  
  • 22. Fuente: Encuesta de Población Activa (2007) 9.47 3.22 87.05 85.84 Doctorado 9.46 6.10 86.79 81.29 Educación superior, excepto doctorado 9.36 5.82 92.09 83.51 Enseñanzas técnico-profesionales de grado superior 9.27 8.20 84.55 69.79 Educación secundaria segunda etapa y FP corres. 11.40 10.50 85.98 66.97 Educación secundaria primera etapa y FP corres. 14.33 10.06 79.25 29.92 Educación primaria 17.83 18.42 36.90 10.47 Analfabetos 10.25 8.51 85.80 58.32 Total 25 a 29 Total 25 a 29 Total Tasa desempleo Tasa actividad