Este documento discute o desenvolvimento de experiências interdisciplinares no ensino de ciências através da lente do modelo de grupos de Kaës. Revisa casos em que intermediários ajudaram a superar impasses e permitiram que experiências interdisciplinares se sustentassem no longo prazo, tornando-se parte estável do currículo.

1. REVISITANDO EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO DE CIÊNCIAS Alberto Villani – Instituto de Física –Universidade de São Paulo –Brasil Juarez M. Valadares- Faculdade de Educação – Universidade Federal de Minas Gerais

3. FASES DE DESENVOLVIMENTO ORGANIZADORES PSÍQUICOS CARACTERÍSTICAS Momento Originário Fantasia fundadora Encontro dos sujeitos dispersos com um objeto apresentado na fantasia do fundador do agrupamento. Normalmente esse capta as ansiedades presentes no cenário institucional, e a transforma em um projeto portador de promessas especiais, que possui a capacidade de antecipar uma experiência de prazer (ilusão). É acompanhado de angústias intensas. Momento da Fundação e Elaboração de um Modelo (1° Organizador Grupal) Pacto denegativo; contrato narcísico Função redutora e unificadora. Procura assegurar uma primeira identificação imaginária, e aponta as primeiras predisposições significantes. Momento do 1° pacto denegativo grupal O grupo é a construção narcísica comum dos membros do grupo. As angústias são contidas. Momento do Envelope Grupal (2° Organizador Grupal) Ilusão grupal Neste procedimento unificador predomina a elaboração da relação ao semelhante e a exclusão do diferente. O laço grupal pode se ver empobrecido, apesar do grupo articular bem suas tarefas. Os limites entre o dentro e o fora são acentuados. Prepara o enunciado das primeiras regras e das primeiras leis em comum. Momento Mitopoético (3°Organizador Grupal) Grupo de trabalho Conduz a nova organização que define sobre o futuro do grupo e sobre afastamento entre o momento originário e os diferentes períodos de seu desenvolvimento. As representações recalcadas podem ser admitidas, e o grupo adquire certa segurança. Outras relações grupais / relações singulares do grupo são colocadas em ação.