Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Terpadu Al Ma'shum MArdoyah. Pembelajaran akan membahas tentang Budaya Berpendapat di Forum Ekonomi dan Politik melalui metode saintifik. Pembelajaran terdiri dari 4 pertemuan dengan tujuan membantu siswa memahami struktur dan isi teks eksposisi serta mengomunikasikan makna teks tersebut.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Terpadu Al Ma’shum MArdoyah
Kelas/Semester : X / 1
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Tema : Budaya Berpendapat di Forum Ekonomi dan Politik
Jumlah Pertemuan : 4 jam pelajaran ( 4x 45 menit)
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,peduli(gotong
royong,kerjasama,toleransi,dan damai),santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah,Menalar ,menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif dan kreatif,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasardan Indikator
3.1 Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan
3.2.1. Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan
bangsa.
3.2.2 Dengan sikap tanggung jawab, peduli, responsive, dan santun siswa secara
berkelompok mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur isi teks eksposisi
3.2.3 Membuat pertanyaan yang berhubungan dengan struktur isi dan kaidah teks
eksposisi
3.2.4 Mengidentifikasi makna, istilah dan ungkapan dalam teks eksposisi
3.2.5 Menemukan ciri-ciri bahasa dalam teks eksposisi
3.2.6 Memahami isi teks eksposisi
4.1 Menginterpretasi makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan
4.2.1 Meyimpulkan makna kata, istilah dan ungkapan dalam teks eksposisi
4.2.2 Mengomunikasikan makna kata, istilah dan ungkapan dalam teks eksposisi
C. Tujuan

2. Setelah proses menggali informasi dari berbagai fakta, menanya konsep,berdiskusi atas fakta
dan konsep, menginterpretasi mengasosiasi dan mengkomunikasikan, siswa dapat :
1. Mensyukuri anugrah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannyadengan baik dan benar sesuai keperluan.
2. Memahami teks eksposisi
3. Menemukan struktur isi teks eksposisi
4. Menyimpulkan makna kata dalam teks eksposisi
5. Siswa dapat mengomunikasikan teks eksposisi dalam ruang lingkup yang lebih luas
D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Contoh Teks Eksposisi: Artikel teks eksposisi
Konsep
 Ciri- ciri Teks Ekposisi
 Struktur Teks Eksposisi
Prinsip
 Karakteristik Teks Eksposisi
 Kaidah Teks Eksposisi
Prosedur
 Struktur Teks Eksposisi
 Sistematika Teks Eksposisi
E. Metode Pembelajaran
1.Model : saintifik
2.Metode : inkuiry, discovery leaning, diskusi, eksperimen, kerja kelompok dan
kajian pustaka
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media :Internet
2. Alat/bahan: Laptop, Infokus dan Naskah Teks Eksposisi

3. 3. Sumber Belajar :
 BAHASA INDONESIA Ekspresi Diri dan Akademik. 2013. Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Lingkungan belajar sekitar
G.KegiatanPembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespons salam dan pertanyaan dari
guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
2. Disajikan Teks Eksposisi
Melalui tayangan tersebut, siswa diinformasikan
kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
10 menit
Inti Mengamati
 membaca contoh teks eksposisi
 mencermati uraian yang berkaitan dengan
struktur isi teks eksposisi (judul, klasifikasi
umum, dan deskripsi)
Menanya
 mempertanyakan struktur isi teks eksposisi
(judul, klasifikasi umum, dan deskripsi) yang
dibaca dan diamati
 membuat pertanyaan yang berhubungan dengan
isi teks eksposisi
Mengeksplorasi
 menemukan ciri bahasa teks eksposisi (misalnya
penggklasifikasian benda-benda, proses
pembentukan kata, penggunaan istilah, konjungsi,
dan kalimat)
Mengasosiasi
 mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan
terkait dengan struktur isi teks eksposisi (judul,
60 menit

4. Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
klasifikasi umum, dan deskripsi) dan ciri bahasa
teks eksposisi (misalnya penggklasifikasian
benda-benda, proses pembentukan kata,
penggunaan istilah, konjungsi, dan kalimat)
 mendiskusikan dan menyimpulkan makna kata,
istilah, dan isi teks eksposisi dalam diskusi kelas
dengan saling menghargai
Mengkomunikasikan
 membacakan hasil diskusi tentang struktur isi teks
eksposisi
 mempresentasikan makna kata, istilah, dan isi teks
eksposisi dengan rasa percaya diri
 menanggapi presentasi teman/kelompok lain
secara santun
Penutup  Siswa mengerjakan pos tes berupa esai
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran
 Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan.
 Siswa bersama guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran yang akan datang tentang
membuat teks eksposisi tentang Lingkungan
Sekolah.
20
H. Penilaian Proses
Indikator pencapaian Kompetensi Teknik
Penilaian
Bentuk dan Instrumen
a. a. Membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan struktur isi
dan kaidah teks eksposisi
b.
.
c. b. Mengidentifikasi makna, istilah
dan ungkapan dalam teks eksposisi
Pengamatan
sikap
berbahasa dan
bernalar
Instruksi!
a. Kemukakan
kembali
eksposisi yang
Anda baca
dengan kalimat
sendiri!
b. Jelaskan
hubungan tema

5. d.
e. c. Menemukan ciri-ciri bahasa
dalam teks eksposisi
f. d. Memahami isi teks eksposisi
cerita dengan
kehidupan
sehari-hari!
c. Apa pelajaran
yang dapat
dipetik dari isi
teks eksposisi
tersebut?
Diskusikan teks
eksposisi tersebut dan
tentukan:
1. Temukan hal yang
unik dalam kedua
teks tersebut.
2. Jelaskan perbedaan
kedua teks
tersebut!
3. Jelaskan struktur
dan isi kedua teks
tersebut!
4. Susunlah sebuah
teks eksposisi!
5. Bacakan teks
eksposisi yang
telah anda susun.
6. Presentasikan hasil
diskusi kelompok
Anda!
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian
Hasil
Teknik
Penilaian
Bentuk
Penilaian
Instrumen
1.Mengidentifikasi
struktur teks
eksposisi
2.Mengidentifikasi
penggunaan
kalimat fakta
Tes tertulis Esai 1. Jelaskan
struktur
teks
eksposisi
yang
disajikan!
5 Tulislah
perbedaan
kedua teks
tersebut dari isi
dan struktur.

6. LAMPIRAN LEMBAR PENGAMATAN
Lembar Pengamatan Sikap Berbahasa
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/1
THUN Ajaran : 2014-2015
Waktu pengamatan :
Bubuhkan tanda cakra (X) pada kolom sesuai hasil pengamatan
No Nama Penggunaan
diksi
Keefektifan kalimat Kesesuaian konteks
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
4
Keterangan:
Bobot nilai: 1 = kurang
2 = sedang
3 = baik
4 = sangat baik
Pedoman Penskoran
Aspek Skor
Siswa menjawab pernyataan benar dengan alasan benar 0 -3
Siswa menjawab pernyataan benar, tetapi tidak didukung
oleh alasan benar
6. 2
Siswa menjawab pernyataan salah 0- 1
Skor maksimal 6

7. LAMPIRAN LEMBAR PENGAMATAN
Lembar Pengamatan Sikap Kepribadian
NO NAMA SISWA
KD. 3.1 & 4.1
Religius
Santun
Jujur
Kerjasama
Cintadamai
JUMLAH
1 Abdul Zikri khoeruman 4 3 3 3 3 3,2
2 Ade Zulham 4 3 3 2 3 3
3 Adelia Putri 4 3 3 3 3 3,2
4 Ainayah Al- Fatma 4 3 3 3 3 3,2
3 = baik
4 = sangat baik
No Kunci/Kriteria Jawaban/aspek yang Dinilai Tingkat Skor
1 I s I
 Amat memahami; amat luas dan lengkap;
amat terjabar; amat sesuai dengan teks.
 Memahami, luas dan lengkap; terjabar; sesuai
dengan teks, meskipun kurang terinci
 Memahami secara terbatas; kurang lengkap;
kurang terjabar; kurang terinci.
 Tidak memahami isi; tidak mengena,
Amat naik
Baik
Sedang
kurang
27 - 30
22 – 26
17 – 21
13 – 16
2 Penggunaan kalimat fakta
 Amat menguasai identifikasi penggunaan
kalimat fakta
 Menguasai identifikasi penggunaan kalimat
fakta dengan sedikit kesalahan
 Kurang menguasai identifikasi penggunaan
kalimat fakta
 Tidak menguasai identifikasi penggunaan
fungtuasi
Amat naik
Baik
Sedang
kurang
5
4
3
2

8. Kunci Jawaban
1. Teks eksposisi adalah teks yang memaparkan suatu hal atau objek
2. Teks eksposisi yang berbentuk berita tersusun oleh unsur-unsur berikut:
a. Apa peristiwanya?
b. Siapa yang mengalami peristiwa itu?
c. Di manaterjadinya peristiwa itu?
d. Kapan terjadinya peristiwa itu?
e. Mengapa peristiwa itu terjadi?
f. Bagaimana proses terjadinya peristiwa?
Cianjur, November 2014
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Cilaku, Guru Mapel Bahasa Indonesia,
Endi Rustandi, S.Pd. Nana Mulyana, S.Pd.
NIPY. 072005019 NIPY.072004016