1. I.E.S. Sierra la Calera
Dpto. De Ciencias sociales Geografía e Historia
Historia del Mundo Contemporáneo de 2º de Bachto.
Curso 2010-2011
La Historia de 1º de Bachillerato trata de contribuir a que los alumnos sean capaces de
comprender los principales procesos y acontecimientos históricos relevantes del mundo
contemporáneo y de analizar las situaciones y problemas del presente desde una perspectiva
global. Además, se trata formar personas que aprecien la Historia y el análisis histórico como
esenciales en su formación, valorando la visión global y analítica que la misma proporciona, así
como el hecho de que la misma proporciona la capacidad para argumentar las propias ideas y
estimula la actitud crítica y el compromiso con la defensa de una serie de valores universales y
la denuncia de las situaciones de discriminación e injusticia.
El temario es amplio, pero se intentará completarlo para no quedar los acontecimientos
actuales sin estudiar, ya que son muy motivadores y atrayentes para nuestro alumnado.
1. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
PRIMER TRIMESTRE:
0. INTRODUCCIÓN: LA HISTORIA Y LOS MÉTODOS HISTÓRICOS
I. LAS TRANSFORMACIONES DURANTE EL SIGLO XIX
1. La Europa del Antiguo Régimen
2. La Revolución Industrial y el capitalismo
3. Liberalismo y nacionalismo en el siglo XIX
4. Los movimientos sociales
5. Las grandes potencias europeas
6. La dominación europea del mundo (1870-1914)
SEGUNDO TRIMESTRE:
II. TENSIONES Y CONFLICTOS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX
7. La Primera Guerra Mundial
8. La Revolución soviética y la URSS (1917-1941)
9. La crisis de 1929 y la depresión económica mundial
10. Las democracias y el ascenso de los totalitarismos (1918-1939)
11. La Segunda Guerra Mundial
TERCER TRIMESTRE:
III.EL MUNDO ACTUAL
12. La Guerra Fría y la política de bloques (1945-1989)
13. Descolonización y Tercer Mundo
14. Bajo la influencia de EE UU: el mundo capitalista (1945-2000)
15. Bajo la influencia soviética: el mundo comunista
16. Relaciones Internacionales, Sistemas Políticos y Derechos Humanos
17. Globalización, desarrollo tecnológico y cambio social
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2. METODOLOGÍA:
En las clases se darán las orientaciones básicas de los temas, se resolverán las
dudas, se revisarán las actividades y se verán los conceptos, personajes y cronología
básicos de cada unidad. Todo ello, implica una actitud activa en clase y de trabajo en
casa del alumnado desde el primer momento. En clase se requiere atención y trabajo
activo, mientras que en casa, el alumnado debe repasar lo visto en clase y anotar las
dudas para que se pregunten en clase y permita al grupo aclarar las cuestiones más
complejas, estudiar los temas y realizar las actividades que se les encomienden. Si no
hace esto corre el riesgo de perder el ritmo de la clase y sentirse sobrepasado por la
densidad de la materia.
Además, de los recursos tradicionales (apuntes, libro de texto, prensa periódica y
revistas especializadas...), incidiremos en el uso de los recursos audiovisuales (películas
y documentales, presentaciones, uso del ordenador para la búsqueda de información y
realización de actividades, etc.).
Métodos de trabajo en los que se incidirá de forma prioritaria a la hora de abordar
los objetivos y contenidos propios de la materia:
 Obtener información de elementos básicos del trabajo historiográfico: textos,
gráficos, mapas, imágenes y ejes cronológicos.
 Analizar una película como documento histórico. Para ello se tendrá en cuenta
el plan de utilización del cine en el aula.
 Comentar la información contenida en un libro. En relación a esto se
impondrá la lectura de un libro de actualidad con un lenguaje asequible a los y
que tendrá conexión con alguno de los hechos históricos relevante de la Edad
Contemporánea. Dicho libro aparece especificado más adelante y se incluye
dentro del Plan General de Promoción de la Lectura del centro y del
Departamento.
 Asimilar los contenidos mediante un método de trabajo adecuado, que implica
atención en clase, lectura comprensiva, anotación de dudas y resolución de las
mismas, realización de resúmenes y esquemas, memorización.
3. EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
3.1.- Criterios de evaluación:
1. Comprobar si se saben sintetizar los cambios más importantes que se producen en la
época, en el campo demográfico, tecnológico, de organización política y económica, de
estructura social, cultural, y valorar su repercusión en las diferencias de las formas de
vida de las distintas áreas del mundo y de Extremadura. Se trata de evaluar, también, la
localización y comprensión de los aspectos más importantes del hecho colonial y el
incremento de las tensiones internacionales que producen.
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2. Evaluar la capacidad para localizar en el tiempo, hechos relevantes de los siglos XIX
y XX y para asociarlos con determinados personajes significativos en el devenir
histórico. Asimismo, serán capaces de analizar alguno de esos hechos, atendiendo a la
interrelación, en el contexto de la época, de la acción individual y las mentalidades y
comportamientos colectivos, y deducir cuál ha sido su trascendencia sobre
Extremadura.
3. Comprobar en qué medida se identifican y se explican la concurrencia de causas (a
corto y medio plazo, económicas, ideológicas, políticas, etc.) y la variedad de
consecuencias de conflictos bélicos relevantes, tales como la Primera y Segunda Guerra
Mundial u otro foco de conflicto. Igualmente si se distinguen los sistemas y
organizaciones que se han sucedido a lo largo del siglo para regular pacíficamente las
relaciones internacionales enjuiciando su eficacia.
4. Comprobar la capacidad para analizar la evolución de los sistemas parlamentarios
hacia mayores niveles de participación y libertad, los factores de crisis que han hecho
posible en algún momento su sustitución por regímenes dictatoriales, en particular los
de carácter fascista, así como los que han propiciado los procesos de restablecimiento
o instauración democráticos. Pretende comprobar también si se sabe comparar y valorar
las diferencias que se establecen entre ambos sistemas en el disfrute de los derechos y
libertades personales, en el ejercicio de la actividad política y en las relaciones sociales.
5. Reconocer los factores que intervienen en el desencadenamiento de los procesos de
prosperidad y de crisis económica, los rasgos de ambos y su mecanismo de difusión, si
son capaces de analizar y valorar las consecuencias que las más importantes crisis y
etapas de desarrollo han tenido en las mentalidades, en la agudización o suavización de
los conflictos sociales y en las relaciones internacionales.
6. Comprobar la capacidad del alumnado para tener una visión global de la historia de
uno o varios países independizados en el siglo XX, para ponderar el impacto en ellos de
la colonización y para analizar su situación presente a la luz de sus experiencias
históricas y del actual sistema económico y político de relaciones internacionales.
7. Describir la actual configuración de la Unión Europea valorando su significación en
el contexto y presencia en el mundo, en España y en Extremadura.
8. Caracterizar las transformaciones más significativas que se han producido en el
mundo desde el último tercio del siglo XX, valorando la existencia de nuevos centros de
poder a la vez que el impacto de la globalización en las esferas política, económica y
cultural.
9. Obtener y analizar información sobre el pasado de fuentes diversas, valorar su
relevancia y establecer relaciones con los conocimientos adquiridos, empleando
adecuadamente la terminología histórica y reconociendo la pluralidad de percepciones e
interpretaciones que puede tener una misma realidad histórica.
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10. Redactar un informe sobre algún hecho histórico o cuestión de actualidad, a partir
de la información de distintas fuentes, incluidos los medios de comunicación y las
tecnologías de la información, tomando en consideración los antecedentes históricos,
analizando las interrelaciones y enjuiciando su importancia en el contexto.
3.2.- Los criterios de calificación que se tendrán en cuenta en el área de Historia
del Mundo Contemporáneo de Primero de Bachillerato tanto en las evaluaciones como
en la nota final de la materia serán los siguientes:
- Hasta un 80 % se valorarán los ejercicios y pruebas orales o escritas que
se realicen. De ese porcentaje se apreciará hasta un 10 % la expresión oral y
escrita; esta última abarcará también la ortografía.
- Hasta un 20 % se tendrá en cuenta el trabajo diario en clase y en casa, en
el cual entrará la realización efectiva de las actividades, la asistencia,
atención y participación en clase, la elaboración de monografías,
comentarios, etc.
 Pruebas escritas:
- Serán dos por trimestre. Después de cada evaluación, habrá un examen
de recuperación de la materia vista.
- Estructura de las pruebas escritas: constarán de una parte teórica, con
cuestiones de desarrollo, de asimilación de términos históricos y
preguntas de relación y razonamiento; y otra parte práctica, que
consistirá en la realización de análisis y comentarios de textos, mapas,
gráficos... o realización de ejes cronológicos.
- En la calificación de las pruebas escritas se valorarán positivamente los
siguientes conceptos:
• Adecuación pregunta/ respuesta.
• Corrección formal y ortográfica.
• Capacidad de síntesis.
• Capacidad de definición.
• Capacidad de argumentación y razonamiento.
• Corrección en la expresión oral y escrita.
- En el mes de junio, habrá una prueba final para todos los alumnos,
aquellos que no hayan superado la materia podrán tras superar este
examen aprobarla, para los que la hayan aprobado a lo largo del curso,
les permitirá subir nota y, salvo nota muy baja, no deberán tener
problema para aprobarla (este examen final supondrá para los aprobados
entre el 25% y el 30% de la nota final).
- En septiembre se realizará una prueba extraordinaria.
 Comentarios, monografías actividades:
- Es obligatorio entregar los trabajos, informes y actividades que se
pidan. La demora en la entrega supondrá una nota negativa. Recordad que
supone el 20% de la nota.
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Trabajos de los alumnos: comentarios de textos, mapas, gráficas...; lecturas,
vídeos. En los casos de las lecturas y vídeos deberá responderse al cuestionario
correspondiente o realizarse un resumen o informe de los mismos.
La nota final será el resultado de la media de las evaluaciones. Será numérica, entre
1 y 10.
4. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de Bachillerato. Editorial Vicens
Vives.
 Libros de lectura: En el presente curso se pondrá como lectura obligatoria el
libro de R. Kapuscinski “Ébano“, Alianza Editorial.
 Apuntes elaborados por el profesor.
 Además, en la wiki o en el blog del profesor podrás encontrar material para
el estudio de la materia de Historia del Mundo Contemporáneo. Las
direcciones de las mismas son:
http://Geohistoria.wikispaces.com/
http://elpasodeltiempoenlahistoria.blogspot.com/
 Asimismo, podrás realizar consultas o entregar los trabajos, comentarios o
actividades que demande el profesor en la siguiente dirección de correo:
smerino64@gmail.com (se contestará siempre que sea posible).
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