8. Julia Schönhart
FORSCHUNGSFRAGEN
1.Durch dieVerwendung des Lesetrainers können potentielle
Leseprobleme einzelner Schülerinnen und Schüler einfach und
schnell erkannt werden.
2.Veränderungen der Lesefähigkeiten der Kinder werden durch
den Einsatz des Lesetrainers einfach und schnell erkannt.
8
9. Julia Schönhart
FORSCHUNGSFRAGEN
3.Die computerunterstützte Auswertung der Lesetests bringt
einen Mehrwert im Gegensatz zu herkömmlichen Lesetests.
4.Es kann individuellere Leseförderung imVergleich zu
herkömmlichen Lesetests erfolgen.
9
10. Julia Schönhart
MOBILE LEARNING
• Nutzung mobiler Endgeräte als Lernunterstützung
• von Zeit und Ort unabhängig
• digitale Lernsituation
• Individualisierbarkeit
• Interaktion zwischen Lernenden
10
11. Julia Schönhart
VORTEILE/NACHTEILE
• allgemein positive Rückmeldung
• Motivationssteigerung
• Umgang sehr einfach
• häufigste Benutzung Internetrecherche
• Nachteile: Suche nach Applikationen, kein
Benutzermanagement, hohe Anschaffungskosten
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13. Julia Schönhart
VERPFLICHTENDE LESETESTS
• PIRLS-Studie
• Lesefähigkeiten am Ende der vierten Schulstufe
• internationalerVergleich
• SLS:
• Normierungen zu sieben Zeitpunkten in der Grundschule
• vergleich Österreichs Schulen
13
14. Julia Schönhart
BILDUNGSSTANDARDS
• Beweggrund: Ergebnisse der Lesetestungen
• Definieren von Grundkompetenzen, die alle Schülerinnen und
Schüler erreichen sollen
• verpflichtende Standardüberprüfungen
• freiwillige informelle Kompetenzmessung (IKM)
14
17. Julia Schönhart
• konnte verifiziert werden
• Berücksichtigung verschiedener Ebenen des Erwerbs von
Lesefähigkeiten
• Leseverständnis auf Wortebene (Dekodierfähigkeit)
• Leseverständnis auf Satzebene
• Leseverständnis aufTextebene
17
1.FORSCHUNGSFRAGE
21. Julia Schönhart
2.FORSCHUNGSFRAGE
• konnte nicht verifiziert werden
• Ergebnisse widersprechen sich
• Leseveränderungen werden erst dann eindeutig sichtbar, wenn
mehr als die Hälfte der Klasse Leseveränderungen zeigt
• keine allgemeine Aussage möglich
21
30. Julia Schönhart
4.FORSCHUNGSFRAGE
• konnte verifiziert werden
• drei unterschiedlicheTeilbereiche
• Möglichkeit eigeneTests zu erstellen
• Feedback der Lehrkraft: sofortige Ergebnisse in Form von
Statistiken sowie spezifische Informationen für jedes Kind
fördern ein differenzierteres Arbeiten im Unterricht.
30