Η ιστορία μέσα απο το etwinning. εναλλακτική διδασκαλία.

1. LITTLE PIECES OF OUR HISTORY
ΠΟΛΥΤΡΟΠΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΕΣΩ
ETWINNING
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 1

2. Πόσοι από μας, αλήθεια, ακούμε σχόλια, όχι τόσο
κολακευτικά, ίσως και επικριτικά, πολλάκις, από
τους μαθητές μας για το μάθημα της ιστορίας; Τι
πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές μετά από 12 χρόνια
μελετώντας την ιστορία στο σχολείο; Τι θα πρέπει
να είναι σε θέση να κάνουν με τις γνώσεις τους; Τι
θα μπορούσε να εμπνεύσει, να κινητοποιήσει και
παράλληλα να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές για
την σπουδαιότητα του μαθήματος; και οι ΤΠΕ, πώς
θα μπορούσαν να συνεισφέρουν σε μια άλλη οπτική;
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 2

3. Η συγκεκριμένη καινοτόμος δράση προέκυψε από την
ανάγκη να συμβάλλει στον προβληματισμό, δίνοντας ένα
διαφορετικό χρώμα και ύφος στο μάθημα της ιστορίας,
με ευρωπαϊκό και διαδικτυακό αέρα, με άμεση εφαρμογή
των ΤπΕ, έτσι ώστε οι εμπλεκόμενοι να βιώσουν όλες τις
πτυχές μιας διαφορετικής διδασκαλίας και ιστορικής
προσέγγισης, προσφέροντας, παράλληλα, μαθήματα
εθνικής ιστορίας .
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 3

4. ΒΑΡΕΤΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΠΙΕΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Η
ΙΣΤΟΡΙΑ;
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 4

5. Η δράση πραγματοποιήθηκε μέσα
από την ανοιχτή πλατφόρμα
eΤwinning
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 5

6. ΙΣΤΟΡΙΑ ΜΕ ΑΛΛΟ ΑΕΡΑ……
ΚΑΝΤΕ
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 6

7. ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 7

8. ΕΠΙΖΗΤΟΥΜΕΝΟ ΔΡΑΣΗΣ
∗ Το ζήτημα της ανάπτυξης της ιστορικής-
κριτικής σκέψης των παιδιών, ως μέρος
πλέον της διδακτικής διαδικασίας, και η
παράλληλη έμφαση στην αποστασιοποίηση
από την απομνημόνευση και τη στείρα
συσσώρευση ιστορικής γνώσης κατά τη
διάρκεια της διδασκαλίας της Ιστορίας.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 8

9. ΣΚΟΠΟΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΟΥ ΔΡΑΣΗΣ
∗ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΛΟΚΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΗΝ
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΠΗΓΩΝ.
∗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ
ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΥΝΕΙΔΗΣΗΣ.
∗ ΑΝΑΛΗΨΗ ΜΑΘΗΤΙΚΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑΣ ΚΑΙ
ΔΡΑΣΗΣ. ΜΑΘΗΤΟΚΕΝΤΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 9

10. ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΣΚΕΨΗ;
ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΣΚΕΨΗ: είναι μια διανοητική και
κοινωνική διαδικασία, που σχετίζεται με την
ιστορική γνώση. Η σκέψη νοείται ως ιστορική, όταν
αναφέρεται στην έννοια της ιστορικότητας του
παρελθόντος και του παρόντος και συνδέεται με τη
χρήση και την ερμηνεία γραπτών, υλικών,
προφορικών και κάθε είδους μαρτυριών, με βάση
την οποία μπορεί να προκύψουν ερωτήματα και να
διατυπωθούν υποθέσεις ή συμπεράσματα για το
παρελθόν και κατ’ επέκταση για το παρόν.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 10

11. Η μελέτη της ιστορίας στηρίζεται
στη γνώση των
γεγονότων, σε
ημερομηνίες, ονόματα,
τόπους, γεγονότα, και τις
ιδέες.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 11

12. Η αληθινή ιστορική κατανόηση
απαιτεί από τους μαθητές
∗ να συμμετάσχουν στην ∗ και να το πράξουν με
ιστορική σκέψη, φαντασία - λαμβάνοντας
∗ Να συμβουλευθούν τα υπόψη το ιστορικό
έγγραφα, περιοδικά , πλαίσιο στο οποίο τα
ημερολόγια, χειροποίητα αρχεία αυτά
αντικείμενα, ιστορικά δημιουργήθηκαν,
μνημεία, έργα τέχνης και συγκρίνοντας κατά το
άλλα στοιχεία από το δυνατόν, πολλαπλές
παρελθόν, απόψεις.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 12

13. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ
∗ ΘΕΩΡΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΙΤΙΣΜΟΥ :
PIAGET
∗ ΘΕΩΡΙΑ ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΙΚΗΣ-
ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ : BRUNER
∗ ΘΕΩΡΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ
ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ : VYGOTSKY.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 13

14. ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 14

15. ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
∗ στην προσωπικότητα του Μ.Αλεξάνδρου και στην συμβολή του στην πολιτιστική
ανάπτυξη της ανθρωπότητας.
∗ στην ανθρωπιστική παιδεία της Αθηναϊκής περιόδου με αναφορά στους
φιλοσόφους της κλασσικής εποχής και με ειδικότερες αναφορές σε Αριστοτέλη
και Σωκράτη.
∗ στην γέννηση της δημοκρατίας και στις λειτουργίες του δημοκρατικού
πολιτεύματος.
∗ στους Σπαρτιάτες και στη μάχη των Θερμοπυλών .
∗ στην ελληνική επανάσταση του 1821 και σε παρουσιάσεις ηρώων της εποχής.
∗ στον Ελευθέριο Βενιζέλο και στη συμβολή του στην ίδρυση του ελληνικού
κράτους.
∗ στην παρουσίαση των σημαντικότερων ιστορικών μνημείων, μαχών και
προσωπικοτήτων.
∗ σε εννοιολογικούς χάρτες με σημαντικές για τη χώρα ιστορικές ημερομηνίες.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 15

16. Ενδεικτικοί Διαδικτυακοί τόποι που
δόθηκαν στους μαθητές για έρευνα:
∗ www.bbc.co.uk/schools/ancientgreece
∗ http://www.perseus.tufts.edu/hopper/
∗ www.hyperhistory.com
∗ www.nationalarchives.gov.uk
∗ www.ime.gr
∗ www.tideon.org
∗ www.historynet.com
∗ www.digitalhistory.uh.edu/
∗ www.odysseus.culture.gr
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 16

17. Χρήση λογισμικών γενικής χρήσης
∗ Doc, ppt, mp3, mp4,
∗ windows movie maker, voki για
αυτοπαρουσίαση, vuvox(κολλάζ
φωτογραφιών)
∗ quiz, puzzle, εννοιολογικοί χάρτες,
λογισμικά επεξεργασίας εικόνας,
videoconference, chat session
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 17

18. Προϋποθέσεις ανάπτυξης της
δράσης
∗Η εύκολη πρόσβαση στο σχολικό εργαστήριο και στο διαδίκτυο
∗Η εξοικείωση του εκπαιδευτικού αλλά των μαθητών με τις ΤΠΕ.
∗Η διοίκηση του σχολείου, η συμβολή των σχολικών συμβούλων,
να επιτρέπει και να προτρέπει την αυτενέργεια του
εκπαιδευτικού και των μαθητών, ώστε να μην εγκλωβίζονται
στο σχολικό βιβλίο, στο πρόγραμμα και το δασκαλοκεντρικό
σύστημα.
∗Η ύπαρξη οπτικό-ακουστικών μέσων και διαδραστικού πίνακα
για την πραγματοποίηση των τηλεδιασκέψεων.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 18

19. ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΠΗΓΩΝ
Αναζήτηση-επεξεργασία-
σύνθεση των προς
ανάρτηση πηγών με
πολυτροπικότητα.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 19

20. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΗΣ
∗ Ο διδάσκων και το βιβλίο δε χάνουν ποτέ τον
πρωταγωνιστικό τους ρόλο.
∗ Το σχολείο ως ένα σύνολο δραστηριοτήτων, μπορεί
να προσφέρει δράση, κίνητρα, δραστηριότητες,
συμμετοχή στην ιστορική πραγματικότητα.
∗ Κάθε μαθητής μαθαίνει με τον δικό του τρόπο, γι’
αυτό και προβλέπεται ποικιλία δραστηριοτήτων,
που να απευθύνονται σε πολλά είδη ευφυΐας
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 20

21. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΗΣ
∗ Συνδρομή τεχνολογίας σε μελέτη και παρουσίαση
δύσκολου ιστορικού υλικού.
∗ Ανατροφοδότηση ιστορικής σκέψης των μαθητών
ώστε να υπάρχει διαμορφωτική αξιολόγηση αλλά
και ετεροαξιολόγηση.
∗ Συνάφεια με τους σκοπούς και τους στόχους των
προγραμμάτων σπουδών της τάξης
∗ συμβολή στην ανάπτυξη της ιστορικής συνείδησης
και καλλιέργειας των μαθητών αλλά και στην
τόνωση της ιστορικής τους αυτοπεποίθησης
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 21

22. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΔΡΑΣΗΣ
∗ Σημαντικότερο όλων πρέπει, χωρίς αμφιβολία, να
θεωρηθεί ότι απέκτησαν αγαπητούς συνεργάτες σε
σχολεία της Ευρώπης,συνεργαζόμενοι άψογα,
τηρώντας μέχρι κεραίας το αρχικό ‘’κοινωνικό
συμβόλαιο’’ με τη διδάσκουσα αλλά και μεταξύ τους
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 22

23. ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 23

24. ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 24

25. ΜΗΝΙΑΙΕΣ
ΤΗΛΕΔΙΑΣΚΕΨΕΙΣ ΤΩΝ
ΜΑΘΗΤΩΝ
ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ
ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 25

26. ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 26

27. ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 27

28. ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 28

29. ΑΜΕΣΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
ΚΑΙ ΑΥΤΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
Κάθε μαθητής μέσω του voki
παρουσιάζει τον εαυτό του
δίνοντας μια συνοπτική εικόνα για
αυτόν.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 29

30. ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ
ETWINNING
ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ : ΕΛΛΑΔΑ - ΡΟΥΜΑΝΙΑ.
ΠΟΛΩΝΙΑ- ΛΙΘΥΑΝΙΑ-ΙΣΠΑΝΙΑ.
ΣΟΦΙΑ ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ-3 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ 30