TEORIA CONDUCTISTA                            PRESENTADO POR:                            ADRIANA SAMBONI                  ...
LA CONDUCTA:   Relacionada a la modalidad que tiene               una persona para comportarse       en               dive...
La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la     conducta observable intentando hacer un estudio   totalment...
 B.F. Skinner, el propulsor de la  teoría, afirma que el lenguaje  aprendido por los niños y las niñas viene condicionado...
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PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO La conducta esta regida por leyes y sujeta a las  variables ambientales.              La cond...
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  1. 1. TEORIA CONDUCTISTA PRESENTADO POR: ADRIANA SAMBONI MARIA CRISTINA ALVAREZ SULAY RESTREPOPresentado a: Profesora ELIZABETH MUÑOZ YULI VANESSA PINTO SOFIA TRIANA TRUJILLO Licenciatura Pedagogía Infantil Segundo Semestre COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
  2. 2. LA CONDUCTA: Relacionada a la modalidad que tiene una persona para comportarse en diversos ámbitos de su vida.. Esto quiere decir que puede emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece con su entorno. Ejemplo: las actividades del cuerpo, hablar y pensar .
  3. 3. La teoría conductista, desde sus orígenes, se centra en la conducta observable intentando hacer un estudio totalmente empírico de lamisma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Su objetivo es conseguir una conducta determinada para ello analizara el modo de conseguirla.
  4. 4.  B.F. Skinner, el propulsor de la teoría, afirma que el lenguaje aprendido por los niños y las niñas viene condicionado por la adaptación del exterior, de las correcciones de los adultos. producto de esta repetición, el niño va aprendiendo palabras asociadas a momentos y objetos determinados. Lo aprendido es utilizado por el infante para satisfacer sus propias necesidades como la del hambre.
  5. 5. El condicionamiento clásico es el proceso atreves del cual se logra que un comportamiento. (respuesta) que antes ocurría tras de un evento determinado.. (estimulo ) ocurra tras de otro evento distinto… El condicionamiento clásico describe, de esta forma, el aprendizaje por asociación entre 2 estímulos: se condiciono a las personas o los animales a responder de una forma nueva a estímulos que antes no necesitaban tales respuestas.
  6. 6.  El condicionamiento instrumental u operante descrito por Thorndike ySkinner es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultadofavorable. (refuerzo) con lo cual aumenta las probabilidades, de que ese comportamiento vuelva a ocurrir.
  7. 7.  EL REFUERZO: se define como un evento, que presentado inmediatamente después de la ocurrencia de una conducta, aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta.  EL CASTIGO: El aprendizaje se logra por condicionamiento operante: el adulto aprueba la aparición de nuevas palabras en el vocabulario del niño y la correcta pronunciación de estas y castiga las oraciones inadecuadas.
  8. 8. PRINCIPIOS DEL CONDUCTISMO La conducta esta regida por leyes y sujeta a las variables ambientales.  La conducta es un fenómeno observable e identificable. Las conductas mal adaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje.  Las metas conductuales han de ser especificas, discretas e individualizadas. La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora.
  9. 9. Los aspectos principales en los que se basa la teoría conductista son: - La adquisición del lenguaje humano difiere un poco de la adquisición de conductas en los animales. - Los niños imitan el lenguaje de los adultos y esto es crucial para su aprendizaje. - Los adultos corrigen los errores de los niños y así aprenden a base de equivocarse. - Parte del ejemplo de lenguaje de los niños corresponde a la imitación de los adultos. Para skinner es importante el papel del adulto que es el que le proporciona el aprendizaje en base a la respuesta del niño y utilizando el premio o castigo.

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