Espina bífidaLa Espina Bífida es una malformación congénita no hereditaria e incurable en la que lacolumna vertebral no se...
►Consecuencias /características     - Debilidad muscular que en ocasiones lleva a parálisis.     - Incontinencia urinaria ...
▪ ¿Cómo ayudo a mi alumno a mejorar su impulsividad e inquietud?Los niños con espina bífida son inquietos dado que actúan ...
▪ ¿Cómo ayudo a mi alumno a mejorar la resolución de problemas? Al tener ciertas dificultades en la atención y memoria no ...
►Actividades▪Para mejorar las destrezas visuales y motorasMaterial: Un cubo y una pelotaDesarrollo: Realizar actividades e...
▪ Para mejorar la resolución de problemasMaterial: MarionetasDesarrollo: A través de una representación con marionetas se ...
►Características del docente inclusivo                       D I V E R S I F IC A D O                        I N N OV A D ...
►ConclusiónEste trabajo nos ha ayudado a comprender que lo más importante al tratar con alumnoscon espina bífida es consid...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Imprimir 2 espina bifida

4.295 visualizaciones

Publicado el

1 comentario
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • graciasssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss
       Responder 
    ¿Estás seguro?    No
    Tu mensaje aparecerá aquí
  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
4.295
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
78
Comentarios
1
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Imprimir 2 espina bifida

  1. 1. Espina bífidaLa Espina Bífida es una malformación congénita no hereditaria e incurable en la que lacolumna vertebral no se cierra completamente y deja a la médula espinal sin protección,eliminando a partir de la lesión las conexiones con el cerebro.La causa de la espina bífida es la deficiencia de ácido fólico en la madre durante losmeses previos del embarazo y en los tres primeros meses de gestación.Existen dos tipos de espina bífida: ▪Espina bífida abierta: es el tipo más grave, que conlleva a la aparición de un quisteen la zona afectada de la espalda. Se diferencian dos tipos: - Meningocele y lipomeningocele: Las meninges que recubren la médula sales a través de la apertura de la médula - Mielomeningocele: Más grave ya que parte de la médula espinal sobresale. ▪ Espina bífida oculta: Existe una abertura en las vertebras pero no afecta a al médulani a los nervios. 7
  2. 2. ►Consecuencias /características - Debilidad muscular que en ocasiones lleva a parálisis. - Incontinencia urinaria - Perdida de sensibilidad - Hidrocefalia – Es una acumulación de líquido cefalorraquídeo en el cerebro. - Dificultades de visualización, memoria y concentración►Educación▪Identificar y evaluar los problemas de aprendizaje Para reconocer los problemas de aprendizaje es necesario realizar una evaluaciónpsicológica de las capacidades del niño. Como por ejemplo: - Percepción visual - Habilidades lingüísticas - Funcionamiento en diferentes entornos (razonamiento, resolución e conflictos…)▪ ¿Cómo ayudo a mi alumno a mejorar sus destrezas visuales y motoras? En ocasiones los niños con espina bífida tienen problemas para ver objetos,comprender las relaciones espaciales entre ellos y coordinar el movimiento.Sugerencias: - Estimular los sentidos - Ejercicios físicos para la ayuda de conciencia del espacio (volteretas, giros…) - Relaciones básicas espacio-temporales (arriba, abajo…) - Actividades de coordinación oculo-manual - Actividades de manipulación.▪ ¿Cómo ayudo a mi alumno a mejorar la comprensión oral?Los niños con espina bífida no tienen dificultades verbales pero si a la hora deexplicarse.Sugerencias: - Explicaciones e instrucciones orales breves - Usar mapas conceptuales - Usar pictogramas - Juegos de roles para empatizar y comprender situaciones. - Ayudar al niño a sintetizar las ideas principales 7
  3. 3. ▪ ¿Cómo ayudo a mi alumno a mejorar su impulsividad e inquietud?Los niños con espina bífida son inquietos dado que actúan antes de pensar, por lo que aveces tienen problemas en el aprendizaje.Sugerencias: - Evitar periodos largos de trabajo - Crear una rutina - Refuerzo positivo cuando permanezca un largo periodo de tiempo realizando una actividad. - Prepararle ante una actividad estimulante.▪ ¿Cómo ayudo a mi alumno a mejorar la atención?Los niños con espina bífida les cuesta prestar atención a la hora derealizar actividades pero responden mejor a estímulos auditivos que visuales.Sugerencias: - Motivarle con estímulos visuales y auditivos de su entorno desde edades tempranas. - Mantener contacto visual al explicarle las actividades para fomentar la atención. - Hacer descansos en una actividad para ayudar a un aprendizaje concreto. - Ofrecerle refuerzos positivos a sus progresos.▪ ¿Cómo ayudo a mi alumno a mejorar la memoria?Los niños con espina bífida tienen dificultades para recordar las cosas. Es difícil paraellos recordar las cosas anteriores cuando están realizando una actividad nueva.Sugerencias: - Identificar que tipo de memoria domina: visual, auditiva.... - Realizar actividades de asociación para ayudarle a recordar sucesos anteriores. - Crear una rutina para poder anticipar los acontecimientos - Usar pictogramas para recordar las rutinas (por ejemplo donde se guardan los lápices, la carpeta…) 7
  4. 4. ▪ ¿Cómo ayudo a mi alumno a mejorar la resolución de problemas? Al tener ciertas dificultades en la atención y memoria no tiene los recursos necesariospara resolver problemas.Sugerencias: - Ofrecerle alternativas para que pueda elegir la solución correcta y hacerle ver las consecuencias de su elección - Darle pasos a seguir ante un conflicto: Imaginarse el problema Encontrar diversas formas de solucionarlo Ver ventajas y desventajas de la elección Si la solución no es correcta volver a intentarlo 7
  5. 5. ►Actividades▪Para mejorar las destrezas visuales y motorasMaterial: Un cubo y una pelotaDesarrollo: Realizar actividades en la que se trabaje el espacio físico. Por ejemplopedirle al niño que introduzca la pelota en el cubo, al coloque a ambos lados…Para realizar una actividad motora lo idóneo es realizar una sesión de psicomotricidaddiseñada específicamente para el alumno teniendo en cuenta sus capacidades.▪ Para mejorar la comprensiónMaterial: CuentoDesarrollo: Se cuenta un cuento y en base a éste se les pide una pequeña representaciónrepartiendo los distintos personajes a cada niño. Por ejemplo el cuento de CaperucitaRoja uno hace el papel de lobo, otro de abuela…▪ Para mejorar la impulsividadMaterial: Instrumentos musicalesDesarrollo: Marcando un ritmo con un instrumento de música, los alumnos deben seguirel mismo ritmo. Por ejemplo con la caja china el docente combina diferentes ritmoslento, rápido… y los niños le siguen.▪ Para mejorar la atenciónMaterial:Desarrollo: A través de pequeñas canciones para crear una rutina de atención. Porejemplo “tapa, tapita, tapón” o también “la lechuza, la lechuza hace sh, hace sh, todoscalladitos como la lechuza que hace sh, que hace shh”▪ Para mejorar la memoriaMaterial: Bits de inteligenciaDesarrollo: Mostrar todos los días una serie de imágenes (bits) durante un periodo largode tiempo que estén relacionados con un tema de interés para que poco a poco los vayanidentificando. 7
  6. 6. ▪ Para mejorar la resolución de problemasMaterial: MarionetasDesarrollo: A través de una representación con marionetas se recrea un conflictosurgido en el aula y se ofrecen diversas soluciones. Posteriormente recreamos de nuevoel conflicto esperando a que los niños nos den la respuesta que crean conveniente.Todas las actividades están interrelacionadas entre si y trabajando una en realidadestamos trabajando también todos lo ámbito.►Actividad “SCAMPER”Este tipo de actividad consiste en, paso a paso ir haciendo pequeñas variaciones en unaactividad para poder adaptarla a las necesidades que el aula requiera en un momentodeterminado. • Sustituir - Elegir un elemento de la actividad que se pueda cambiar por otro más accesible • Combinar - Combinar ritmos, símbolos… para la participación • Ampliar – Añadiendo un nuevo objeto, material, novedades… • Modificar - una parte de la actividad para que se ajuste a los objetivos • Play - Evaluar el interés que la actividad puede generar en nuestros adultos • Eliminar - Algún elemento que nos sea útil o necesario • Reordenar - El desarrollo de la actividadHemos utilizado esta técnica para realizar ciertas variaciones en una actividad quevayamos a realizar en el aula con alumnos de espina bífida. La actividad será la“El corro de la patata”:S-- sentadoC- palmadasA- gesticularM- tumbadito me quedéP- ¿es motivador?E- saltosR- no es necesario utilizar todas las pautas si la actividad no lo requiere 7
  7. 7. ►Características del docente inclusivo D I V E R S I F IC A D O I N N OV A D O R COMPROMETIDO COLABORADOR HUMANO POSIBILITADOR ACTUALIZADO F O R MA D O D I N Á M I COConsideramos que un buen docente debe tener estas características para: • D I V E R S I F IC A D O: Conocer todos los ámbitos y contextos y poder intervenir en ellos • I N N OV A D O R: Realiza actividades nuevas y adaptarlas • C O M P R O M E T I D O: Involucrarse e n las diferentes situaciones que se planteen • C O L A B O R A D O R: Participar activamente con familias, equipo educativo… • H U M A N O: Ponerse en diversas situaciones y saber cómo actuar • P O S I B I L I T A D O R: Conocer y conseguir los recursos necesario en cada momento • A C T U A L I Z A D O: Conocer los métodos de busca y poder estar al día en las nuevas investigaciones • F O R MA D O: Ser profesional y adaptarse a las necesidades de cada alumno • D I N Á M I CO: Hacer la clase amena y atractiva y motivar a los alumnos 7
  8. 8. ►ConclusiónEste trabajo nos ha ayudado a comprender que lo más importante al tratar con alumnoscon espina bífida es considerarles uno más en el grupo de iguales.Además hemos observado que es posible adaptar gran número de actividades para todoel grupo, los que nos motiva a ser más inclusivas.La realización del folleto nos ha sido muy útil ya que hemos tenido que sintetizar todala información encontrada y orientarla al ámbito educativo y hemos tenido que extraerlas partes más importantes para un docente de forma clara y concisa.Puesto que hemos profundizado en este tema pensamos que habrá una comunicaciónmás fluida con los padres que beneficiará al alumno.►Material de interésQueremos destacar la web de “Federación Española de Asociaciones de Espina Bífida”www.febhi.org/nuevaweb/Y la asociaciones Madrileñawww.ameb.es/Otras páginas de interés con consejo e información sobre espina bífida son:www.aebha.orgwww.faeba.es/guiaBIBLIOGRAFÍA • Intermountain Primary Children`s Medical Center. Hablemos de... La espina bífida y las estrategias que se pueden aplicar en el hogar. 2006 • Family NET Works yMaryland Developmental Disabilities Council. La espina bífida. • Lollar, Donald. Cuestiones Educativas entre Niños con Espina Bífida. Spina Bífida Asociation. • Lollar, Donald. El Aprendizaje en los Niños con Espina Bífida. Spina Bífida Asociation. • Campaña “La Espina Bífida en la escuela” un proyecto de la Federación Española de Asociaciones de Espina Bífida e Hidrocefalia (FEBHI) en colaboración de la Fundación Solidaridad Carrefour, ◦ Cómic “Pepe Lino y sus colegas” ◦ Cuento “Los zapatos de Marta” • Wikipedia: Hidrocefalia • Intermountain Primary Children`s Medical Center. Hablemos de... La espina bífida y los programas educativos. 2006 • Intermountain Primary Children`s Medical Center. Hablemos de... Los problemas de aprendizaje comunes en niños con espina bífida. 2006 • Tirapu, Landa y Pelegrín. Déficits neuropsicologicos en la hidrocefalia asociada a espina bífida. Fundación Argivide. • Nichcy. La espina bífida. Academy for Educational Development, 2010 • http://salud.discapnet.es/Castellano/Salud/Discapacidades/Desarrollo20Motor/Espina %20Bifida/Paginas/viviendo%20con.aspx#a4 Viviendo con la espina bífida. 7

×