<Presentación sobre la literatura y los principales recursos expresivos. Adaptado para 3º de ESO

1. La literatura como arte
La lengua literaria. Los géneros
literarios. La métrica

2. Literatura como arte
 Definición: arte que usa como
instrumento la palabra
 Características: proceso de
comunicación en la que predomina la
función estética y utiliza un código
lingüístico especial que llamamos
literario.

3. La lengua literaria
Desvíos de la norma Predominio significado
connotativo
Figuras retóricas

4. Figuras Retóricas
 Recursos fonético-gráficos 
utilización de ritmo y sonidos para
crear belleza
 Recursos morfo-sintácticos 
utilización de palabras con una
finalidad estética
 Recursos pragmáticos y léxico-
semánticos  utilización del
significado de las palabras y
oraciones.

5. Recursos fonéticos y gráficos:
 Aliteración: Repetición de uno o varios sonidos en
un grupo de palabras: “Con el ala aleve del leve abanico”
 Onomatopeya: Aliteración que persigue una
finalidad imitativa de sonidos o ruidos de la naturaleza:
“Con un tic-tac en plenilunio, abiertos”
 Calambur: Juego fónico que se produce agrupando
las sílabas de las palabras de dos formas diferentes:
“Con dados se ganan condados”. “Este conde esconde”
 Anáfora, Reduplicación, Paralelismo, Asíndeton,
Polisíndeton…
 El verso

6. Recursos morfo-sintácticos
 Anáfora: Repetición de la misma palabra al
comienzo de una frase o verso:
“Todo es así, todo pasa de esta manera, todo se olvida“
 Paralelismo: Repetición de la misma estructura
sintáctica o de un mismo significado:
“Por una mirada, un mundo (Prep+det+n+det+n)
Por una sonrisa, un cielo…”

7. Recursos morfo-sintácticos
 Concatenación: Cadena de oraciones o versos de
modo que la palabra final de cada uno vuelve a
emplearse como la primera del siguiente:
“ La plaza tiene una torre,/ la torre tiene un balcón,/ el
balcón tiene una dama,/ la dama tiene una blanca flor.”
 Polisíndeton: Repetición de nexos conjuntivos
entre palabras; ralentizan texto:
“y los dejó y cayó en el despeñadero
el carro y el caballo y el caballero”

8. Recursos morfo-sintácticos
 Asíndeton: Ausencia de nexos conjuntivos
para dar rapidez y viveza a la idea:”Acude,
corre, vuela”
 Enumeración: Expresión continuada de una
serie de elementos.
 Epíteto: Adjetivo ornamental que caracteriza
al sustantivo al que acompaña: “La blanca
nieve”

9. Recursos morfo-sintácticos
 Hipérbaton: Alteración del orden sintáctico
lógico de la oración:
“Del salón en el ángulo oscuro
de su dueño tal vez olvidada
veíase el arpa”
 Quiasmo: Construcción sintáctica en la que
se cruzan los miembros o categorías de dos
secuencias rompiendo una construcción que de
otro modo sería paralela.

10. Recursos pragmáticos y léxico-
semánticos
 Alegoría: Metáfora continuada: “Nuestras
vidas son los ríos que van a dar a la mar que
es el morir”
 Antítesis: Contraposición de dos palabras o
frases de significado opuesto:”Cuando quiero
llorar no lloro y a veces lloro sin querer”
 Dilogía: Una palabra con dos significados
simultáneos:”Él era un clérigo cerbatana, largo
(=alto y generoso) solo en el talle”

11. Recursos pragmáticos y léxico-
semánticos
 Gradación: Sucesión de al menos tres
términos ordenados en grados según su
significado:”en tierra, en humo, en polvo, en
sombra, en nada”
 Hipérbole: Exageración: “¡Pero si ya hemos
ido mil veces!”
 Interrogación retórica: Pregunta que no
espera respuesta, pues ya la conoces: “Tu
dulce habla ¿en qué oreja suena?

12. Recursos pragmáticos y léxico-
semánticos
 Ironía: Decir lo contrario de lo que se
pretende decir: “Estoy muy contenta con
vuestros exámenes finales, así os volveré a ver
en Septiembre”
 Metonimia: Sustitución de un término por
otro con el que mantiene una relación de
proximidad o de causa-efecto: “Tenía todo el
cerebro en el poder de las uvas”
 Comparación o símil: Relación entre dos
términos que mantienen entre sí alguna
semejanza

13. Recursos pragmáticos y léxico-
semánticos
 Metáfora: Identificación de un término real
(A) con otro (B) en razón de algún elemento
por el que se parecen. Las formas más usadas
son:
1. A es B: “Tú eras el huracán”
2. A:B; A,B: “¡Oh guitarra, corazón malherido por
cinco espadas”
3. B: “Cinco espadas” (= cinco dedos)
4. B de A: El fuego de una pasión.

14. EL VERSO. LA MÉTRICA
 Los versos son grupos de palabras
sujetos a un ritmo.
 El ritmo lo conseguimos a través de
diversos procedimientos:
1. Ritmo de cantidad o medida del verso
2. Ritmo de tono o entonación
3. Ritmo de timbre: rima

15. 1. Ritmo de cantidad. Medida
 Medimos los versos contando las
sílabas que los conforman teniendo
en cuenta algunas reglas:
1. El acento de la última palabra del
verso
2. La sinalefa
3. La diéresis y la sinéresis
4. Arte mayor o menor

16. 2. Ritmo de tono o entonación
 A través de la entonación
transmitimos emociones y estados de
ánimo:
1. Pausas: por los signos de puntuación o por
las propias del verso (final de verso y de
estrofa).
2. Encabalgamiento: Cuando el ritmo
sintáctico y el métrico no coinciden. Se
produce cuando, para completar el sentido
del texto, hay que seguir leyendo hasta el
verso siguiente. Rapidez

17. 3. Ritmo de timbre: la rima
 Rima: coincidencia de los últimos
sonidos del verso a partir de la
última vocal acentuada. La rima
puede ser:
1. Asonante: se repiten solo las vocales:
beso/ hierro.
2. Consonante: Se repiten tanto vocales
como consonantes: llanto-canto.
3. Verso suelto/ versos blancos: cuando no
riman

18. La estrofa y el poema
 Los versos se agrupan en estrofas:
(completar fotocopia de estrofas)
 El poema es un mensaje con unidad
de sentido y está formado por un
grupo de versos que pueden ser
estróficos (el soneto) o no estróficos
(romance).
 Denominamos composición en verso
libre la que no sigue ninguna pauta.