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Problema <ul><li>Los alumnos de la escuela básica Graciela Letelier Velasco, ingresan a 4º básico sin los conocimientos bá...
Fundamentación <ul><li>Hoy en día la lengua Inglesa tiene fuerte poder ya que es considerado la lengua universal. Más aun ...
Paradigma educativo <ul><li>Se adoptó el modelo  constructivista,  ya que nos focalizamos en las experiencias previas de l...
Objetivos <ul><li>Objetivo general. </li></ul><ul><li>Acercar el idioma Inglés a alumnos de 3º básico de la Escuela Básica...
Metodología <ul><li>Se implementó recursos TICs, actividades didácticas. También recursos dentro de la sala de clases como...
Actividades <ul><li>En cada clase tras exponer los contenidos, se realizaba una actividad. </li></ul><ul><li>Estas estaban...
Guía contenidos <ul><li>Al finalizar la clase se entregaba una guía con todos los contenidos.  </li></ul>
Resultados <ul><li>A medidas que realizábamos las clases las actividades se tornaban mas difíciles . </li></ul><ul><li>En ...
Evaluación profesora guía
Diplomas
Reflexión  <ul><li>Esta experiencia fue muy enriquecedora y a la vez motivante ya que cumplimos pero también sobrepasamos ...
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Proyecto Intervencion Aula (Presentación)

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Proyecto Intervencion Aula (Presentación)

  1. 1. Facultad de educación Pedagogía en Ingles. Proyecto Intervención pedagógica en el aula Integrantes: Soledad Gutiérrez Mara López Pamela Pérez Camilo Quezada
  2. 2. Nombre del proyecto Acercando el Inglés a la comunidad rural Naturaleza del problema Aplicar conocimientos básicos del idioma Inglés a alumnos de tercero básico.
  3. 3. Problema <ul><li>Los alumnos de la escuela básica Graciela Letelier Velasco, ingresan a 4º básico sin los conocimientos básicos del inglés. </li></ul>
  4. 4. Fundamentación <ul><li>Hoy en día la lengua Inglesa tiene fuerte poder ya que es considerado la lengua universal. Más aun se estamos insertos en un mundo globalizados </li></ul><ul><li>El idioma tiene que ser enseñado a temprana edad ya que los niños tiene mayor capacidad cognitiva para adquirir el idioma. </li></ul>
  5. 5. Paradigma educativo <ul><li>Se adoptó el modelo constructivista, ya que nos focalizamos en las experiencias previas de los alumnos para asi generar conocimientos significativos. </li></ul><ul><li>También se adoptaron elementos generales de teoría critica porque se planificaron el proceso de enseñanza de aprendizaje. </li></ul>
  6. 6. Objetivos <ul><li>Objetivo general. </li></ul><ul><li>Acercar el idioma Inglés a alumnos de 3º básico de la Escuela Básica Graciela Letelier Velasco de la comunidad rural de Vara Gruesa. </li></ul><ul><li>Objetivos Específicos. </li></ul><ul><li>Saludos y ordenes, vocabulario simple, colores entre otros. </li></ul><ul><li>Objetivos Transversales. </li></ul><ul><li>Desarrollar valores y capacidad de exponer libremente sus ideas. </li></ul>
  7. 7. Metodología <ul><li>Se implementó recursos TICs, actividades didácticas. También recursos dentro de la sala de clases como: pizarrón y fotos. </li></ul><ul><li>El Power Point fue un actor fundamental para la exposición de los contenidos. </li></ul>
  8. 8. Actividades <ul><li>En cada clase tras exponer los contenidos, se realizaba una actividad. </li></ul><ul><li>Estas estaban divididas en ítems en los cuales incluimos: términos pareados, verdadero y falso, selección múltiple y preguntas. </li></ul>
  9. 9. Guía contenidos <ul><li>Al finalizar la clase se entregaba una guía con todos los contenidos. </li></ul>
  10. 10. Resultados <ul><li>A medidas que realizábamos las clases las actividades se tornaban mas difíciles . </li></ul><ul><li>En general los alumnos tuvieron un buen redimiendo en las actividades. Solo 3 alumnos no cumplieron con lo esperado en las respectivas actividades. </li></ul><ul><li>En la evaluación final 27alumnos sacaron muy buen puntaje. La prueba tenia 22 Pts. Sin embargo solo una alumna saco la excelencia. </li></ul>
  11. 11. Evaluación profesora guía
  12. 12. Diplomas
  13. 13. Reflexión <ul><li>Esta experiencia fue muy enriquecedora y a la vez motivante ya que cumplimos pero también sobrepasamos nuestros objetivos educacionales. </li></ul><ul><li>Adquirimos técnicas de intervención pedagógicas que antes no poseíamos. </li></ul><ul><li>Logramos que nuestros alumnos se sintieran realmente motivados a aprender el idioma. </li></ul>

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