Este documento presenta una introducción a los aspectos generales del impacto de Internet y las nuevas tecnologías en la sociedad y la educación. Explica las diferencias entre la web tradicional y la web 2.0, siendo esta última más dinámica e interactiva donde los usuarios pueden crear y compartir contenido. También introduce el concepto de blog describiendo su estructura, contenido y función como medios de comunicación y aprendizaje.

2. En este primer módulo introductorio veremos algunos aspectos
generales sobre la repercusión de internet y las nuevas tecnologías
en la sociedad y en la educación.
Además dejaremos claras cuáles son las diferencias entre la web
tradicional y la web 2.0.
También nos adentraremos en el concepto general de blog, qué son,
cómo se estructuran y que contenidos pueden albergar.

5. Aunque internet es todavía relativamente reciente, se está
convirtiendo en algo que está cambiando nuestra forma de hacer las
cosas, hasta tal punto que está modificando nuestra sociedad.
La educación, como parte de ella, también está siendo afectada por
internet y las nuevas tecnologías. La labor y el papel del docente van
cambiando.

8. La internet que conocemos ahora nació en las universidades
norteamericanas a principios de los años noventa del siglo XX y su
función consistía en comunicar conocimientos.
Posteriormente, se embarcaron las empresas, y con ellas el dinero y
la publicidad.
Pero internet nunca ha dejado de ser un gran medio de comunicación
y de colaboración entre iguales, una fabulosa aula llena de
conocimientos y de personas que los crean y los comparten.
Además, la creación y la difusión de contenidos se ha facilitado hasta
tal punto, que ahora cualquiera puede publicar sus experiencias,
opiniones y conocimientos .

9. Durante mucho tiempo se ha pensado que los ordenadores son
instrumentos complejos sólo apropiados para la enseñanza de materias
tecnológicas y científicas.
Eso nunca ha sido cierto, pues los ordenadores se han utilizado con éxito
para la enseñanza de otras materias relacionadas con las lenguas y las
humanidades.
Con la llegada de internet y su uso masivo, hemos podido comprobar que
los ordenadores también crean cultura y son un formidable medio de
creatividad y de comunicación.

10. La World Wide Web, o simplemente la Web, ha pasado de ser un
medio de información y de conocimiento a ser también un
formidable instrumento de creación cultural y de comunicación.
Hasta tal punto, que la escritura ha resucitado de sus cenizas y se ha
hecho dueña de las pantallas de los ordenadores y de otras
tecnologías populares como son los móviles.

11. • Son un medio de información
• Son una gran base de conocimientos
• Crean cultura compartida
• Fomentan la creatividad y la escritura
• Posibilitan la comunicación entre iguales

12. VIDEO: Educación y web (5 años de la web de Educación)

13. Las páginas web han sido durante mucho tiempo las únicas referencias que hemos
tenido en la Web, pero desde hace unos pocos años han aparecido otros nuevos
medios que tienen la particularidad de facilitar al usuario la publicación en la Web de
imágenes y materiales multimedia de forma sencilla y rápida.

14. Estos medios se llaman gestores de contenido, o CMS por sus siglas en inglés, y entre
ellos destacan los blogs o bitácoras por ser los artífices de una auténtica revolución
creativa en la sociedad como no se ha visto nunca, porque nunca hemos tenido este
tipo de herramientas creativas hasta ahora.

15. En la Web 1.0 el autor de los contenidos los publica y los
usuarios son meros lectores de los mismos, es una web
estática.
El término Web 2.0 fue acuñado por Tim O'Reilly en 2004
para referirse a una segunda generación en la historia del
desarrollo de tecnología Web basada en comunidades de
usuarios y una gama especial de servicios que fomentan la
colaboración y el intercambio ágil de información entre los
usuarios de una comunidad o red social.
La Web 2.0 es también llamada web social por el enfoque
colaborativo y de construcción social de esta herramienta.
Es una web dinámica e interactiva. El autor crea y publica
los contenidos, pero el lector también realiza sus
aportaciones en forma de comentarios que enriquecen y
completan la web.

16. ACTIVIDAD 1
Busca información en Internet sobre las diferencias entre la
web 1.0 y la 2.0.
Elabora un documento y mándaselo a tu tutor.

17. Se habla de la Web 2.0 como la última gran revolución de internet.

18. Y están apareciendo términos nuevos como Escuela 2.0, blogosfera, blogfesor…

19. • Páginas web estáticas
• Blogs o bitácoras dinámicas
• Foros de discusión
• Mensajería instantánea
• Herramientas de colaboración
• Web 2.0

20. VIDEO: Web 2.0 y Educación (1ª parte)

21. VIDEO: Web 2.0 y Educación (2ª parte)

22. ACTIVIDAD 2
 Después de haber visto el vídeo anterior sobre web 2.0 y
educación, escribe un resumen con las ideas más
importantes y mándaselo a tu tutor.
 Comenta en el foro tus impresiones sobre el vídeo.

23. Pero esta explosión de creatividad en
internet por medio de los blogs y otros
tipos de gestores se ha producido desde
abajo, es decir, desde la misma sociedad,
desde nuestras casas y nuestras escuelas,
donde muchas personas nos hemos
puesto a escribir sobre incontables
temas, y donde hemos encontrado el
apoyo y el concurso de muchas otras
almas dispuestas a comunicarse.
Ha surgido entonces una relación entre
iguales que ha producido una creatividad
compartida y una colaboración intensa
en la enseñanza de conocimientos.

24. Porque la Web es ahora una gigantesca escuela de aprendizaje en común que no
tiene paredes ni límites.
La Web ha propiciado el nacimiento de una nueva sociedad, pero no sólo la llamada
sociedad de la información y del conocimiento, sino la sociedad de la creatividad y
del aprendizaje en común, la sociedad de la comunicación desde abajo, sin ningún
otro intermediario que nuestro propio lenguaje.

25. • Impulso creativo desde la sociedad
• Intensa relación entre iguales
• Participación en los conocimientos
• La Web como escuela
• Comunicación sin fronteras

26. En el campo educativo, las nuevas tecnologías han cambiado la forma de dar las
clases. Todavía no se ha realizado una implantación generalizada de estos medios en
la enseñanza, pero los docentes están empezando a descubrir todo el potencial
educativo de esta nueva Web, y todos los miembros de la comunidad educativa
pueden beneficiarse de ello.
Las metodologías comunicativa y constructivista tienen ahora un campo de cultivo
evidente, pues los estudiantes ya tienen las herramientas para construir su propio
conocimiento en colaboración.
La idea principal es que estos nuevos medios nos permiten un aprendizaje
continuado durante toda la vida, porque también podemos aprender fuera del aula
con herramientas de enseñanza a distancia o e-learning, y porque podemos seguir
buscando y creando conocimientos en cualquier momento.

27. Lo importante de esta nueva Web es
que cualquiera puede participar en
cuanto se lo proponga. Hay multitud
de herramientas disponibles para el
usuario.
Entre ellas ya hemos nombrado las
páginas web y los blogs, pero también
hay foros, wikis, portales y un sinfín
de webs a las que podemos contribuir
con nuestra creatividad.
Sin embargo, son los blogs los que se
llevan casi toda la popularidad,
aunque una buena página web
informativa sigue siendo una
herramienta válida.

28. • Metodologías comunicativas y constructivistas
• Construir el conocimiento en colaboración
• Aprendizaje durante toda la vida
• Enseñanza a distancia o e-learning

29. En esta unidad hemos analizado la repercusión de internet
y los ordenadores en el nuestra sociedad, así como en el
mundo educativo y hemos introducido el potencial como
herramienta para desarrollar nuestra labor docente.

31. En esta unidad veremos qué es un blog, cuáles deben ser sus
características, cual es el origen de su nombre y qué elementos
contienen.
También realizaremos un breve recorrido por la historia de los
mismos.

34. Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente
actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o
varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor
conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

35. El nombre bitácora está basado en los
cuadernos de bitácora. Cuadernos de viaje que
se utilizaban en los barcos para relatar el
desarrollo del viaje y que se guardaban en la
bitácora.
Aunque el nombre se ha popularizado en los
últimos años a raíz de su utilización en
diferentes ámbitos, el cuaderno de trabajo o
bitácora ha sido utilizado desde siempre.

36. Este término inglés blog o weblog proviene de
las palabras web y log ('log' en inglés = diario).
El término bitácora se utiliza preferentemente
cuando el autor escribe sobre su vida propia
como si fuese un diario, pero publicado en la
web (en línea).

37. Aunque predominan los Blogs escritos, en la actualidad, podemos encontrar también
Podcast o Blogs sonoros, fotoblogs en los que el ingrediente principal son las
imágenes y sus comentarios y los más recientes videoblogs.
En la actualidad los blogs suelen mezclar contenidos escritos, sonoros, fotográficos y
de vídeo.

38. Una característica que hace muy peculiar su estructura es que los artículos añadidos
aparecen publicados en una secuencia inversa al orden de introducción. Lo último
introducido es lo primero que se muestra.
Habitualmente, en cada artículo de un blog, los lectores pueden escribir sus
comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un
diálogo. No obstante es necesario precisar que ésta es una opción que depende de la
decisión que tome al respecto el autor del blog, pues las herramientas permiten
diseñar blogs en los cuales no todos los internautas -o incluso ninguno- puedan
participar.
El uso o tema de cada blog es particular, los hay de tipo personal, periodístico,
empresarial o corporativo tecnológico, educativo (edublogs), políticos, etc.

39. VIDEO: ¿Qué es un blog?

40. En un blog los artículos aparecen ordenados cronológicamente, pero en sentido
inverso; lo más reciente es lo que se encuentra publicado en la parte superior de la
página, inmediatamente después del título del blog.
Todos los artículos están en una columna central y por lo general pueden leerse
completos sin necesidad de acceder a otro enlace.
También se puede observar una columna lateral con información extra; datos de
identificación del autor, enlaces de interés a otras páginas y blogs, acceso al archivo
de lo anteriormente publicado, buscador, Chat, álbum de fotos, libro de visitas,
estadísticas; etc., todo lo que el autor considere apropiado para la temática de la
página o su gusto personal.

41. La estructura básica de los
artículos es similar a una
noticia de prensa, con titular,
fecha y cuerpo del artículo.
En la parte inferior del mismo
se puede encontrar el nombre
del autor, la categoría,
etiquetas (palabras claves) y
un elemento que permite la
interacción entre el autor y el
lector: los comentarios.

42. Al igual que el resto de las
utilidades del blog, la manera en
que se van a manejar los
comentarios puede ser definida
por el autor. Por eso encontramos
blogs que tienen acceso libre para
comentar incluso de manera
anónima y en otros hay que ser
usuario registrado del servidor del
servicio de blog.
También el autor tiene la opción de moderar los comentarios que serán publicados, o
solicitar una clave de confirmación para evitar comentarios automáticos o spam.
Lo que no puede el autor es limitar el libre acceso a su blog una vez creado; de ser esa
su intención le estaría quitando la esencia al blog como medio de comunicación.

43. Antes de que los blogs se hicieran populares, existían comunidades digitales como
USENET, listas de correo electrónico y BBS.
En los años 90 los programas para crear foros de internet, como por ejemplo WebEx,
posibilitaron conversaciones con hilos. Los hilos son mensajes que están
relacionados con un tema del foro.
El blog moderno es una evolución de los diarios en línea donde la gente escribía
sobre su vida personal, como si fuesen un diario íntimo pero en red.
Las páginas abiertas Webring incluían a miembros de la comunidad de diarios en
línea.

44. Justin Hall, quien escribió desde 1994 su blog
personal, mientras era estudiante de la
Universidad de Swarthmore, es reconocido
generalmente como uno de los primeros
blogueros.
El término web-log lo acuñó Jorn Barger en
1997.
Jorn Barger

45. Los primeros blogs estadounidenses populares
aparecieron en 2001:
AndrewSullivan.com de Andrew Sullivan,
Politics1.com de Ron Gunzburger,
Political Wire de Taegan Goddardy
MyDD de Jerome Armstrong — tratando
principalmente temas políticos.
Jorn Barger

46. Unidad 2. 2.3. Historia de los blogs
VIDEO: Los blogs cumplen su décimo aniversario

47. ACTIVIDAD 3
Navega por el blog A pie de aula, identifica los elementos
que hemos visto en esta unidad en el blog.
A continuación lee algún artículo del mismo y deja tu
comentario como usuario anónimo.
Luego manda a tu tutor el título del artículo y el
comentario que hayas enviado.

48. En esta unidad hemos aprendido qué es un blog, cuáles
son sus características, cuál es el origen de su nombre y
qué elementos contienen.
También hemos realizado un breve recorrido por la
historia de los mismos.