Perfil del profesor en la enseñanza de adultos Características y contexto de los Centros de Adultos Curso de formación ini...
¿Requiere la educación de adultos un perfil específico de docente? <ul><ul><li>Inexistencia injustificada de la especialid...
Organización <ul><ul><li>La realidad de un Centro de Adultos. Centro cabecera </li></ul></ul><ul><ul><li>Diferencias entre...
Objetivos: ¿Qué queremos conseguir? ►  Facilitar el acceso a la educación y a los bienes culturales ►  Propiciar el enriqu...
Oferta formativa I <ul><ul><li>Enseñanzas Básicas: </li></ul></ul><ul><li>- Iniciales 1: Alfabetización y neolectores </li...
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La Educación Permanente  <ul><ul><li>No es un alargamiento del aprendizaje inicial a lo largo de toda la vida </li></ul></...
Cambios en el perfil del profesor según el principio de educación permanente <ul><ul><li>La heterogeneidad  del público a ...
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  1. 1. Perfil del profesor en la enseñanza de adultos Características y contexto de los Centros de Adultos Curso de formación inicial. Septiembre 2007
  2. 2. ¿Requiere la educación de adultos un perfil específico de docente? <ul><ul><li>Inexistencia injustificada de la especialidad de profesor de Educación de Adultos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesidad de una formación inicial debido a : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Complejidad y variedad de las enseñanzas de adultos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Necesidad de crear estrategias personales y profesionales para afrontarlas </li></ul></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007
  3. 3. Organización <ul><ul><li>La realidad de un Centro de Adultos. Centro cabecera </li></ul></ul><ul><ul><li>Diferencias entre los distintos centros, aulas y actuaciones: </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Condicionamientos físicos y materiales </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Dotación de profesorado </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Adaptación de la oferta educativa a las características de cada población </li></ul></ul></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007 Centro cabecera Centro Aulas Convenios
  4. 4. Objetivos: ¿Qué queremos conseguir? ► Facilitar el acceso a la educación y a los bienes culturales ► Propiciar el enriquecimiento de las capacidades y habilidades de las personas adultas. ► Ampliar y actualizar sus conocimientos, dotando de recursos que posibiliten la plena inserción laboral o mejorando las competencias técnico-profesionales. ► Favorecer el desarrollo personal ► Impulsar la participación activa en la sociedad. ► Desarrollar una educación en valores que contribuya a conseguir erradicar cualquier aspecto de discriminación. Curso de formación inicial. Septiembre 2007
  5. 5. Oferta formativa I <ul><ul><li>Enseñanzas Básicas: </li></ul></ul><ul><li>- Iniciales 1: Alfabetización y neolectores </li></ul><ul><li>- Iniciales 2: Formación de Base (Consolidación de conocimientos) </li></ul><ul><li>- Español para extranjeros </li></ul><ul><li>- Curso de educación vial </li></ul><ul><li>- Cursos preparatorios para acceso a otros niveles educativos </li></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007
  6. 6. Perfil de alumnos y profesores <ul><ul><li>Alumnado de enseñanzas básicas ( alfabetización, neolectores y f.base) : </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Fundamentalmente mujeres </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Edad comprendida entre los 55 y los 80 años </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Asistencia regular </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Expectativas de aprendizaje muy concretas en contenidos y en metodología </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Respetan y valoran mucho “la paciencia” del profesor/a </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Gran bagaje de experiencias </li></ul></ul></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007
  7. 7. Perfil del profesor de Enseñanzas Básicas <ul><ul><li>El profesor en estos niveles: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ha de considerar especialmente la edad de este alumnado que condiciona obviamente el progreso del mismo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La enseñanza individualizada ha de ser el método de trabajo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ha de fomentar la autoestima </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La paciencia, el trato agradable y el respeto sumo han de configurar la actitud del docente que se ve enriquecido en un feed-back muy positivo. </li></ul></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007
  8. 8. Español para extranjeros <ul><ul><li>Alumnado : </li></ul></ul><ul><ul><li>Inmigrantes, hombres y mujeres indistintamente, procedentes de China, Magreb y países de Europa del este fundamentalmente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Edades: Entre 20 y 50 años, aunque la edad que predomina son los 30 años </li></ul></ul><ul><ul><li>Muy condicionado por su situación laboral </li></ul></ul><ul><ul><li>Muy motivado </li></ul></ul><ul><ul><li>Progreso condicionado por su realidad lingüística </li></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007 <ul><ul><li>Profesorado: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Generalmente especialista de lengua o idioma </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Enseñanza individualizada </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Capaz de utilizar multitud de recursos: Multimedia ( aula virtual Cervantes), videoteca, visitas a museos, centros comerciales etc. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tolerante, paciente, activo, integrador... </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Capaz de interrelacionar diferentes culturas </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Oferta formativa II <ul><ul><li>Enseñanzas de Educación Secundaria. </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>A Distancia </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Cursos anuales </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Tutorías en centro, aulas y convenios </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Presencial </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Modalidad anual </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Modalidad cuatrimestral </li></ul></ul></ul></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007 Comunicación Naturaleza Matemática Sociedad
  10. 10. Enseñanzas de Educación Secundaria <ul><ul><li>Alumnado : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>mayoritario entre 17 y 20 años con: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Baja autoestima </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Marcado rechazo a las normas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rebeldía social </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Escaso nivel de tolerancia </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Absentismo interiorizado </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Escasa motivación </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Simultanean trabajo y estudios </li></ul></ul></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007 <ul><ul><li>Profesorado: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ha de tratar al alumnado como “si fueran” adultos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Firme pero no intolerante. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ha de intentar conocer al alumno y su situación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El diálogo individual y grupal ha de ser su principal arma. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conciliador, respetuoso... </li></ul></ul></ul>
  11. 11. Oferta formativa III <ul><ul><li>Garantía Social </li></ul></ul><ul><ul><li>Cursos de carácter profesional: </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Auxiliar de geriatría, Auxiliar de comedores escolares, Nutrición y dietética etc… </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Cursos de desarrollo personal: </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Idiomas, informática, etc… </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Aula Mentor: Cursos a través de Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades complementarias </li></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007
  12. 12. Cursos y otras enseñanzas <ul><ul><li>Alumnado de edades entre 30 y 60 años </li></ul></ul><ul><ul><li>Mujeres </li></ul></ul><ul><ul><li>Baja autoestima </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesidades laborales y/o sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Buena motivación </li></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007 <ul><ul><li>¿ Qué perfil de profesor demandan? </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que conozca bien la materia y sea ameno </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que les sean útiles los conocimientos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que logre que se integren todos los miembros del grupo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que aproveche bien el tiempo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que no les meta prisa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que nunca ridiculice </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que lleve el control </li></ul></ul></ul>
  13. 13. La Educación Permanente <ul><ul><li>No es un alargamiento del aprendizaje inicial a lo largo de toda la vida </li></ul></ul><ul><ul><li>No se trata de aprender en una segunda, tercera o cuarta etapa de la vida más de los mismo y de la misma manera en cada una de las etapas. </li></ul></ul><ul><ul><li>No es una sucesión de aprendizajes </li></ul></ul><ul><li>Es una estructuración de aprendizajes en torno a una personalidad, lo que supone tejer en torno a una amplia y profunda formación básica y general los distintos aprendizajes y las distintas experiencias escolares y no escolares, formales y no formales </li></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007
  14. 14. Cambios en el perfil del profesor según el principio de educación permanente <ul><ul><li>La heterogeneidad del público a atender frente a la homogeneidad para la que ha sido preparado. El docente ha de atender a un público complejo y no simple </li></ul></ul><ul><ul><li>De enseñar a enseñar a aprender . El docente ha de centrarse en la facilitación del aprendizaje . El siglo XXI ( la era internet) no necesita docentes que sepan todo , sino que sepan dotar de estrategias que permitan aprender sin ellos. </li></ul></ul><ul><ul><li>La formación no es terminal sino abierta. Por tanto hay que enseñar a seguir aprendiendo a lo largo de la vida </li></ul></ul>Curso de formación inicial. Septiembre 2007

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