desarrollo de internet

2. Es una red de redes, es decir,
un conjunto de redes
interconectadas a escala
mundial con la particularidad
de que cada una de ellas es
independiente y autónoma.

4. 1958 La compañía BELL crea el primer modem que permitía
transmitir datos binarios sobre una línea telefónica simple
1961 Leonard Kleinrock del Massachusetts Institute of Technology
publica una primera teoría sobre la utilización de la conmutación de
paquetes para transferir datos
1962 Inicio de investigaciones por parte de ARPA, una agencia del
ministerio estadounidense de defensa, donde J.C.R Licklider defiende
exitosamente sus ideas relativas a una red global de computadoras
1964 Leonard Kleinrock del MIT publica un libro sobre la
comunicación por conmutación de paquetes para implementar una red

5. 1967 Primeras conferencia sobre ARPANET
1969 Conexión de las primeras computadoras entre 4 universidades
americanas a través de la Interface Message Processor de Leonard
Kleinrock
1971 23 computadoras son conectadas a ARPANET . Envió del
primer correo por Ray Tomlinson
1972 Nacimiento del InterNetworking WORKING Group,
organización encargada de administrar Internet
1973 Inglaterra y Noruega se adhieren a Internet, cada una con una
computadora

6. 1979 Creación de los NewGropus (Foros de discusión)por estudiantes
americanos
1982 Definición del protocolo TCP/IP y de la palabra INTERNET
1983 Primer servidor de nombres de sitios
1984 1000 computadoras conectadas
1987 10000 computadoras conectadas
1989 10000 computadoras conectadas
1990 Desaparición de ARPANET
1991 Se anuncia públicamente la World Wide Web
1992 1 millón de computadoras conectadas

7. 1993 Aparición del navegador web NCSA Mosaic
1996 10 MILLONES DE COMPUTADORAS CONECTADAS
2000 Explosión de la Burbuja punto com
2001 Nombres de dominio de nivel superior y nuevos activan gusanos
Code Red I, Code Red II, y Nimda
2006 Primera reunion del Foro para la Gobernanza de INTERNET
2012 ICAA comienza a aceptar solicitudes para nuevos nombres de
dominio genéricos de nivel superior

8. Uso de Internet en la educación
8
Las NTIC han adquirido gran relevancia, a partir del amplio uso
de la red Internet, siendo el sector de educación uno de sus más
importantes campos de acción.
Las NTIC tienen como base la información y han hecho que el
usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un
mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia
de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y
profundización de la información que desea.
Esto es, realmente, un gran avance que debe ser aprovechado
en el hecho instruccional.

9. Fortalezas de Internet en la
educación
9
Las Ntics adquieren enormes implicaciones para todos los
educandos en los diferentes niveles educativos, ya que ponen a
disposición todo el mundo proporcionando un aprendizaje sin
fronteras.
Permite que los estudiantes puedan trabajar en equipo de forma
colaborativa o cooperativa de forma interactiva con otros
estudiantes en aulas distribuidas en diferentes lugares,
contribuyendo así, a la integración de experiencias de
aprendizaje y proporcionando un clima para descubrir y
compartir nuevos conceptos e ideas, al mismo tiempo, que las
aulas se convierten en centros de educación internacional.

10. Ventajas de Internet en la
educación
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• Alto interés y motivación para el estudiante
• La interacción promueve una actividad intelectual
• Desarrolla la iniciativa
• La retroalimentación promueve el aprendizaje a partir de errores
• Mayor comunicación entre los educadores y educandos
• Aprendizaje cooperativo y colaborativo
• Alto grado de interdisciplinaridad
• Contribuye a la alfabetización informática
• Desarrolla habilidades de búsqueda y selección de información
• Mejora las competencias de expresión y creatividad
• Permite el fácil acceso a mucha y diversa información
• Los programas informáticos permiten simular secuencias y
fenómenos (físicos, químicos y sociales) que ayudan a
comprenderlos mejor.

11. Debilidades de Internet en la
educación
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• A pesar de que los estudiantes sienten una alta motivación al
utilizar las NTIC, se necesita cierta preparación en las
destrezas básicas que se requieren para explorar el ambiente
de aprendizaje en Internet. De hecho se espera que los
estudiantes desarrollen destrezas cognitivas elevadas como la
negociación de significados, el análisis y la meta-cognición,
pero sin estar debidamente entrenadas en destrezas de bajo
nivel como el uso de computadoras, navegación y búsqueda en
la Web.
• Al buscar información, se puede perder mucho tiempo por el
exceso de información disponible, falta de método en la
búsqueda y, quizás lo más importante por la presencia de
informaciones no fiables, equivocadas, parciales u obsoletas.

13. La World Wide Web es la red (telaraña)
global o red informática mundial
comúnmente conocida como la web.
Es un sistema de distribución de
documentos de hipertextos, es decir,
páginas en las que se pueden insertar
hipervínculos, los cuales conducen al
usuario de una página web a otra o a otro
punto de esa web.

14. ¿Como navegar por la WWW?

15. PROVEEEDOR
Es una empresa dedicada a conectar a Internet a los usuarios o las
distintas redes que tengan y dar el mantenimiento necesario para que el
acceso funcione correctamente.

16. NAVEGADORES
Para navegar por Internet se necesita un programa que pueda acceder a
las páginas Web. Estos programas se llaman NAVEGADORES.
Los más conocidos son: Internet Explorer, Mozilla Firefox y Google
Chrome.

17. Protocolo TCP/IP
Es el Protocolo control de transmisión de direcciones IP
Permiten el intercambio de información entre las computadoras
conectadas a Internet
TCP rompe los mensajes en paquetes
 Cada paquete contiene la información para viajar de red en red
hasta el destino
 Los routers determinan la ruta de transmisión de los paquetes

18. Protocolo
La IP es la dirección de una PC
Cada PC de Internet tiene una dirección IP única
 La IP es un número de 32 bits con 4 campos decimales
separados por puntos a.b.c.d (donde a, b, c y d son números
entre 0 y 255) por ejemplo: 130.206.133.134

19. HTTP
(Protocolo de transferencia de hipertexto)
Este protocolo permite que todo sitio web posea una
dirección de URL (Localizador uniforme de recursos), por
lo que no pueden haber dos páginas web con la misma
dirección.

20. Toda dirección está conformada por las siguientes partes:
http:// Protocolo de acceso a la dirección
www Servidor web
nombredelapagina.com Identificación del servidor
Ejemplo: http://www.mipagina.com
Las páginas Web pueden alojar información de todo tipo y pueden
contener texto, video, imágenes o diferentes aplicaciones, por lo que
surge otra parte:
archivo.html Archivo de la página web al que se accede
Ejemplo:
http://www.mipagina.com/principal.html

21. 21
DNS Y NOMBRES DE DOMINIO
Un DNS es un sistema de nombres de dominio que traduce las direcciones
IP en nombres.
Ej:
www.google.com tiene una IP 74.125.229.36
Y el dominio .com representa una empresa comercial

22. Por lo tanto, si se conoce la dirección de URL de la página web a
visitar, se debe digitar en la barra de direcciones de la ventana del
explorador sin necesidad de digitar el protocolo http:// ya que el
navegador lo coloca por defecto. A continuación pulsamos la tecla
Enter o el botón Ir, situado a la derecha de la barra. Una vez localizada
la página, comenzará su descarga y los elementos que estén presentes
en esta se irán descargando poco a poco y al concluir visualizaremos la
página completa en nuestro equipo, en caso de no encontrarla, el
servidor nos mostrará un mensaje de error.

24. Para buscar un contenido educativo se debe hacer uso de un servidor
de búsqueda o buscador. Algunos de ellos son:
Buscador Dirección URL
Google http://www.google.com
Yahoo http://www.yahoo.es
Monografías http://www.monografias.com
Lycos http://www.lycos.es
Bing http://www.bing.com
Debemos ingresar el URL en la barra de direcciones del explorador y
cuando la página se encuentra ya cargada se procede a buscar el tema
deseado. Se puede buscar en:

25.  Libros: Es importante iniciar la búsqueda del tema utilizando la
opción de libros, ya que es la información más certera.
 Bases de datos bibliográficas:
Las bases de datos son recopilaciones de publicaciones de contenido
científico-técnico, como artículos de revistas, libros, tesis, congresos,
etc., de contenido temático, que tienen como objetivo reunir toda la
producción bibliográfica posible sobre un área de conocimiento.
Ejemplos:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?authtype=uid
http://www.cchs.csic.es/
www.TeacherReference.com

26.  En caso de no encontrar la información deseada, podemos buscar de la
siguiente manera:
a) Contenido.pdf : archivos con formato pdf
Por ejemplo: factorización.pdf
b) Contenido.ppt: archivos en presentaciones PowerPoint
Por ejemplo: factorización.ppt
c) Contenido.doc: archivos de Word
Por ejemplo: factorización.doc
d) Contenido.xls: archivos de Excel
Por ejemplo: factorización.xls
 Finalmente, si no logramos ningún resultado en las formas anteriores,
solo queda la opción de buscar en la web, es decir paginas en formato
HTML.

27. Actividad grupal
(Parejas):
Entrar al navegador y buscar información
sobre un contenido curricular
seleccionado (Sitios web, libros, ensayos,
presentaciones, documentos pdf y de
Word.)
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29. Un artículo es un texto publicado en un
periódico, Internet, revista o libro,
generalmente breve que trata sobre un
tema desde un punto de vista objetivo
(como la noticia) o subjetivo (como el
artículo de opinión)

30. Los artículos importantes en la labor
docente, ya que son un recurso didáctico
que facilita el desarrollo son muy de
contenidos curriculares así como el
análisis de los educandos si se plantean
tareas que involucren la síntesis de uno
de estos.

31. Existen muchos sitios web que proporcionan artículos relacionados a
un área específica, como por ejemplo:
http://www.eduteka.org/tag/inicio/recientes/
http://www.sectormatematica.cl/articulos.htm
http://catedu.es/matematicas_mundo/TEXTOS/textos.htm
http://www.oocities.org/es/matesbueno/articulos.htm
Cuando se necesita un artículo sobre un contenido curricular y no
tenemos el URL donde encontrarlo, debemos utilizar un buscador y
especificar en la búsqueda artículo sobre el tema requerido.

32. Actividad grupal
(Parejas):
Entrar al navegador y buscar un articulo
sobre el contenido curricular seleccionado
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33. Actividad grupal
(Parejas):
Elaborar una propuesta de desarrollo para el
contenido seleccionado utilizando la
información encontrada en la web.
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