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Yolina

  1. 1. PROFESOR: Mg. CHERO VALDIVIESO HENRY A CURSO: TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ACADEMICO: V Integrantes: SUSAN FERNÁNDEZ SÁNCHEZ. YOLINA PEREDA CERNA.
  2. 2. La integración curricular de lastecnologías de la informaciónimplica el uso de estastecnologías para lograr unpropósito en el aprender de unconcepto, un proceso, en unadisciplina curricular específica.
  3. 3. Implica el uso de la tecnologíaspara planificar estrategias parafacilitar la construcción delaprender. Facilita un aprendizaje significativoPermite el uso del softwareeducativo de una disciplina pararealizar actividades del aprendizaje
  4. 4. Es la iniciación en el uso de lastics, no implica un uso educativo,el centro está más en alas tics queen algún propósito educativo.Uso: Implica conocerlas y usarlaspara diversas tareas. Integración:Integrar curricularmente las TICSimplica necesariamente laincorporación y la articulaciónpedagógica de las TICS en el aula
  5. 5. Formación del profesorado en las TIC, que el docente tengaconocimiento a cerca de la utilización de las Tics paradesarrollar la actividades. Conocimiento de los programaseducativos. Inclusión de estos recursos en nuestrasprogramaciones. Organización de los centros educativospara optimizar estos recursos.
  6. 6. Interacción del docente - estudiante mediados por el uso dela tecnología Favorece el trabajo colaborativo. Tener encuenta los saberes previos de los estudiantes. Utilizar lastics como un medio de motivación, de manera que resulteprovechoso para el estudiante.
  7. 7. Para el docente: Fuente de recursos educativos para la docencia,orientación y rehabilitación, individualización, tratamiento de ladiversidad, facilidades para la realización de agrupamientos,mayor contacto con los estudiantes, liberan al profesor detrabajos repetitivos, constituyen un buen medio de investigacióndidáctica del aula, contactos con otros profesores y centros.
  8. 8. Para los estudiantes: Se puede aprenderen menos tiempo, atractivo, acceso amúltiples recursos educativos y entornosde aprendizaje, personalización de losprocesos de enseñanza- aprendizaje,autoevaluación, mayor proximidad delprofesor, flexibilidad de estudios,instrumentos para el proceso deinformación.
  9. 9. Mejorar las capacidades delestudiante, al igual que provecha lasoportunidades de aprendizaje.Planificar estrategias de enseñanza yaprendizaje. Desarrollar capacidadesvinculadas con las áreas curriculares.Apoyar sesiones o actividades deaprendizaje previamenteprogramadas.
  10. 10. La evaluación de los resultados de larelación entre las TIC y la educación nopuede hacerse, por la simple presenciade las TIC o una menor o mayorimplementación tecnología, sino através del incremento delaprovechamiento educativo de las TIC,que es el resultado de una razón entrelogro educativo y recursos disponibles
  11. 11. Estar en capacidad de utilizar las TIC. Tener habilidades enTIC y conocimientos de los recursos web. Conocer elfuncionamiento básico del software y del hardware. Saberdonde y como utilizar las tecnología digital. Adquirir elhábito de planificar el currículo integrando las tics.
  12. 12. Los modelos de la educación tienen que adecuarse aellos, tomándolos como herramientas de trabajo con el finde potenciar el nivel de aprendizaje significativos para loseducandos, minimizar tiempo y economía. Es aquí que lasTIC juegan un papel importante en la educación.
  13. 13. Bibliografía y Webgrafía http://www.c5.cl/mici/pag/papers/inegr_curr.pdf http://www.rieoei.org/rie45a06.htm http://www.scribd.com/doc/13090145/Integracion-Curricular-de-Las-TIChttp://lizz4.blogspot.es/img/Marco%20Constructivista.jpeghttp://soporte.c5.cl/img/tic.jpghttp://educacionadebate.org/wp-content/uploads/2010/10/Imagen-0961.jpg

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