Biología del aprendizaje            e Inteligencias Múltiples   Lic. Sonia Lizeth Roque Azurduy    Lic. Sonia       Roque ...
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Dos hemisferios especializadosNuestros dos hemisferios cerebrales llevan acabo diversas tareas que se diferencias ycomplem...
Con ayuda de nuestro hemisferioizquierdo podemos concebir el mundode una manera lógico – racional.Gracias a él podemos ord...
Nuestro cerebro muestra ritmos deactividad y descanso, reflejando enondas eléctricas. Estas ondas seclasificaron en cuatro...
Se presentan en una situación tensa dealarma y si se presentan fuertementecausan el estrés, en casos de sobreestímulos, in...
Se producen en una situaciónrelajada, determinan el momentoideal     de      aprendizaje,       suscaracterísticas son un ...
Se presenta durante unrelajamientoprofundo, por la bajafrecuencia,         unasituación ideal para lalluvia de ideas.
Se presentan principalmente duranteel sueño profundo tiene importanciasobre todo en determinadas forma depsicoterapeuta.
El reloj biológico en nuestro cuerpo hace que lacapacidad máxima de concentración se alcanza:                     10:00-11...
Howard Gardner
La capacidad deemplear la forma oraly escrita del lenguaje.Comprende lahabilidad demanipular lafonética, fonología, sintax...
Se destaca en:• Lectura• Escritura• Narración de historias• Memorización de fechas• Piensa en palabras                    ...
Características que un niño presenta desdetemprana edad:• Aprende a leer y escribir con facilidad• Posee un vocabulario ac...
Aprende mejor:• Leyendo• Escuchando• Viendo palabras• Hablando• Escribiendo• Debatiendo        Se caracteriza en los      ...
La capacidad parapercibir, distinguir, transformar y expresar formasmusicales.Presenta sensibilidad alritmo, compás o melo...
Destacan en:                    • Cantar                    • Reconocer sonidos                    • Recordar melodíasLe g...
Aprenden mejor:• El ritmo• La melodía• Escuchando músicaSe caracteriza en loscompositores, críticosdemúsica, músicos, inté...
Estrategias para Estimular la InteligenciaMusical• Proporcionar un ambiente musical desde la  gestación.• Realizar juegos ...
La capacidad de:• Emplear números  eficazmente, abstraer   y razonar bien.• Discernir patrones  lógicos o numéricos y  tra...
Los estímulos para su desarrollo sonnuevas formas depensar, percepción de lasmagnitudes detamaño, peso, distancia y tiempo.
Se caracteriza enmatemáticos, contadores, científicos yprogramadores de computación.Personas como Einstein, Euclides, Pitá...
La habilidad de percibir acertadamente elmundo visual y espacial para transformaresas percepciones.Está muy ligada a la cr...
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Capacidad de utilizar el                       cuerpo para expresar                       ideas y sentimientos            ...
Se caracteriza a los actores, mimos,atletas, bailarinas, cirujano, mecánico,artesano, escultor y otros.
Habilidad de percibir y distinguir losestados de ánimo, intenciones, motivos ysentimientos de otras personas.Capacidad de ...
Se caracteriza enPsicólogos, Sacerdotes,Filósofos y líderes.Personajes destacablesson Madre Teresa deCalcuta y John F.Kenn...
Capacidad de evaluar las  propias  fortalezas, debilidades e  intereses. Los alumnos intrapersonales  Disfrutan estar solo...
Capacidad de reconocer yclasificar plantas, mineralesy animalesLos alumnos Naturalistas               • Aprenden en un ent...
Se caracteriza en losbiólogos, veterinarios, y agricultores.Personajes destacados: JacquesCousteau – Charles Darwin.
La inteligencia no puede estancarse. . .    ENCUENTRA LA TUYA, TRABAJALA,   POTÉNCIALA, MUÉSTRALA, SEDUCE!!.              ...
La inteligencia no puede estancarse. .ENCUENTRA LATUYA, TRABAJALA, POTÉNCIALA, MUÉSTRALA, SEDUCE!!. •Nunca des por hecho q...
Sonia Roque Azurduy
Inteligencias múltiples
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Inteligencias múltiples

  1. 1. Biología del aprendizaje e Inteligencias Múltiples Lic. Sonia Lizeth Roque Azurduy Lic. Sonia Roque Azurduy
  2. 2. Piaget, Vygotsky y Ausubel presentan las inteligencias múltiples de Gardner y el3 análisis de los estudios neurofisiológicos que permitan establecer el aprovechamiento al máximo de nuestras potencialidades cerebrales en el proceso de aprendizaje.
  3. 3. Dos hemisferios especializadosNuestros dos hemisferios cerebrales llevan acabo diversas tareas que se diferencias ycomplementan entre sí en las áreas de nuestrofuncionamiento mental (Spring – Alemania1981, Ackerman - 1992).
  4. 4. Con ayuda de nuestro hemisferioizquierdo podemos concebir el mundode una manera lógico – racional.Gracias a él podemos ordenarnuestras experiencias, analizarlas ycategorizarlas.El hemisferio derecho nos permiteconcebir el mundo a través deimágenes, representaciones eintuiciones.
  5. 5. Nuestro cerebro muestra ritmos deactividad y descanso, reflejando enondas eléctricas. Estas ondas seclasificaron en cuatro tipos:  Ondas alfa  Ondas beta  Ondas teta  Ondas delta
  6. 6. Se presentan en una situación tensa dealarma y si se presentan fuertementecausan el estrés, en casos de sobreestímulos, inquietud, preocupación,temor y miedo.
  7. 7. Se producen en una situaciónrelajada, determinan el momentoideal de aprendizaje, suscaracterísticas son un bien estar físicoy mental.
  8. 8. Se presenta durante unrelajamientoprofundo, por la bajafrecuencia, unasituación ideal para lalluvia de ideas.
  9. 9. Se presentan principalmente duranteel sueño profundo tiene importanciasobre todo en determinadas forma depsicoterapeuta.
  10. 10. El reloj biológico en nuestro cuerpo hace que lacapacidad máxima de concentración se alcanza: 10:00-11:00 9:00-12:30 20:00-22:00 16:00-17:30
  11. 11. Howard Gardner
  12. 12. La capacidad deemplear la forma oraly escrita del lenguaje.Comprende lahabilidad demanipular lafonética, fonología, sintaxis, semántica ypragmática de lalengua.
  13. 13. Se destaca en:• Lectura• Escritura• Narración de historias• Memorización de fechas• Piensa en palabras Le gusta: • Leer • Escribir • Memorizar • Hacer puzzles • Contar cuentos • Aprender idiomas
  14. 14. Características que un niño presenta desdetemprana edad:• Aprende a leer y escribir con facilidad• Posee un vocabulario acorde o superior a los niños de su edad.• Muestra facilidad para aprender otras lenguas.• Crea obras originales mediante la comunicación oral y escrita.
  15. 15. Aprende mejor:• Leyendo• Escuchando• Viendo palabras• Hablando• Escribiendo• Debatiendo Se caracteriza en los escritores, poetas , abogados, actores, p olíticos, cuentistas dramaturgos, editores o reporteros.
  16. 16. La capacidad parapercibir, distinguir, transformar y expresar formasmusicales.Presenta sensibilidad alritmo, compás o melodía y altimbre o tonalidad de unapieza musical.Aprecia en la música lamelodía y el sonido de voceso instrumentos.
  17. 17. Destacan en: • Cantar • Reconocer sonidos • Recordar melodíasLe gusta:• Cantar• Componer• Tararear• Escuchar música• Tocar un instrumento
  18. 18. Aprenden mejor:• El ritmo• La melodía• Escuchando músicaSe caracteriza en loscompositores, críticosdemúsica, músicos, intérpretes, bailarines yotros.
  19. 19. Estrategias para Estimular la InteligenciaMusical• Proporcionar un ambiente musical desde la gestación.• Realizar juegos musicales.• Cantar.• Facilitar elementos musicales en su entorno.• Proporcionar experiencias directas con la música.• Juguetes o Materiales que Estimulan la Inteligencia Musical.
  20. 20. La capacidad de:• Emplear números eficazmente, abstraer y razonar bien.• Discernir patrones lógicos o numéricos y trabajar con largas cadenas de raciocinio.
  21. 21. Los estímulos para su desarrollo sonnuevas formas depensar, percepción de lasmagnitudes detamaño, peso, distancia y tiempo.
  22. 22. Se caracteriza enmatemáticos, contadores, científicos yprogramadores de computación.Personas como Einstein, Euclides, Pitágoras yotros.
  23. 23. La habilidad de percibir acertadamente elmundo visual y espacial para transformaresas percepciones.Está muy ligada a la creatividad y a laconcepción en el espacio de las figuras yformas geométricas.
  24. 24. -Reconoce Objetos-Habilidad imágenes-Reproduce mentalmente P.-Capacidad de representarSe caracteriza enlosArquitectos, artistas , decorador deinteriores, inventores y otros.
  25. 25. Capacidad de utilizar el cuerpo para expresar ideas y sentimientos además el uso de las propias manos para cosas transformar.Esta inteligencia incluyehabilidades físicas comola coordinación, elequilibrio, ladestreza, la fuerza, laflexibilidad y lavelocidad.
  26. 26. Se caracteriza a los actores, mimos,atletas, bailarinas, cirujano, mecánico,artesano, escultor y otros.
  27. 27. Habilidad de percibir y distinguir losestados de ánimo, intenciones, motivos ysentimientos de otras personas.Capacidad de organizar a las personas ycomunicarse claramente.Esta inteligencia comprendetener una imagen acertadade sí mismo.
  28. 28. Se caracteriza enPsicólogos, Sacerdotes,Filósofos y líderes.Personajes destacablesson Madre Teresa deCalcuta y John F.Kennedy
  29. 29. Capacidad de evaluar las propias fortalezas, debilidades e intereses. Los alumnos intrapersonales Disfrutan estar solos. Son introspectivos y se conocen a sí mismos. Poseen una excelente capacidad para pensar y recapacitar.Ejemplos destacados: Confucio- Gandhi - Freud
  30. 30. Capacidad de reconocer yclasificar plantas, mineralesy animalesLos alumnos Naturalistas • Aprenden en un entorno natural. • Aprenden con el orden y la clasificación. • Poseen una excelente capacidad de observación. • Disfrutan la jardinería y el cuidado de los animales
  31. 31. Se caracteriza en losbiólogos, veterinarios, y agricultores.Personajes destacados: JacquesCousteau – Charles Darwin.
  32. 32. La inteligencia no puede estancarse. . . ENCUENTRA LA TUYA, TRABAJALA, POTÉNCIALA, MUÉSTRALA, SEDUCE!!. • La inteligencia NO es algo innato y fijo . • ¿Vas a decirme que no eres bueno en ninguna? Según este razonamiento no hay tontos. • muéstralo tu talento.
  33. 33. La inteligencia no puede estancarse. .ENCUENTRA LATUYA, TRABAJALA, POTÉNCIALA, MUÉSTRALA, SEDUCE!!. •Nunca des por hecho que no eres bueno en algo. •Aprende, entrena, fortalécete intelectualmente •Recuerda que la motivación de logro te ayuda a alcanzar tus metas
  34. 34. Sonia Roque Azurduy

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