jjkwj

1. ‫للمكفوفين‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬

3. ❏‫المقدمة‬.
❏‫؟‬ ‫المكفوفين‬ ‫هم‬ ‫من‬
❏‫المكفوفين‬ ‫عن‬ ‫عالميه‬ ‫واحصاءات‬ ‫نسب‬.
❏‫للمكف‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الهدف‬‫وفين‬.
❏‫للمكفوفين‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫أهمية‬.
❏‫للمكفوفين‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬.
❏‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫أتاحتها‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬
‫للمكفوفين‬.
❏‫للم‬ ‫المستقبلية‬ ‫التقنيات‬ ‫لبعض‬ ‫أفكار‬‫كفوفين‬
‫حياتهم‬ ‫لتسهيل‬.
❏‫الخاتمة‬.
❏‫المراجع‬.
‫المحتوى‬:

4. ‫المقدمة‬:
‫الزم‬ ‫من‬ ‫طويال‬ ‫ردحا‬ ‫العربي‬ ‫عالمنا‬ ‫في‬ ‫المكفوفين‬ ‫ظل‬ ‫لقد‬‫ن‬
‫ا‬ ‫ظل‬ ‫وفي‬ ‫اليوم‬ ‫ولكن‬ ‫ضيقه‬ ‫وظيفيه‬ ‫زاوية‬ ‫في‬ ‫محصورين‬‫لتطور‬
‫الح‬ ‫التقنيات‬ ‫مستخدما‬ ‫الحياة‬ ‫غمار‬ ‫خوض‬ ‫من‬ ‫الكفيف‬ ‫تمكن‬‫ديثة‬
‫وأصبح‬ ‫والعملية‬ ‫الحياتية‬ ‫أموره‬ ‫جل‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫معتمدا‬‫بامكانه‬
‫الح‬ ‫فالتقنيات‬ ‫تماما‬ ‫المبصر‬ ‫مثل‬ ‫مثله‬ ‫المجتمع‬ ‫يفيد‬ ‫أن‬‫ساهمت‬ ‫ديثة‬
‫الكفيف‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫في‬

5. ‫المكفوفين؟‬ ‫هم‬ ‫من‬
‫الموجودات‬ ‫ادراك‬ ‫يمكنه‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬
‫اال‬ ‫يولد‬ ‫فقد‬ ‫المجردة‬ ‫عينه‬ ‫باستخدام‬ ‫به‬ ‫المحيطة‬‫نسان‬
‫كف‬ ‫الى‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫الى‬ ‫بصره‬ ‫يضعف‬ ‫وقد‬ ‫كفيفا‬‫البصر‬
‫متتاليه‬ ‫عمريه‬ ‫مراحل‬ ‫في‬.

6. ‫المكفوفين‬ ‫عن‬ ‫عالمية‬ ‫واحصاءات‬ ‫نسب‬:
‫ح‬ ‫المكفوفين‬ ‫عدد‬ ‫يقدر‬‫اليا‬
‫ب‬ ‫العالم‬ ‫في‬54‫مليون‬
‫شخص‬.

7. ‫للمكفوفين‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الهدف‬:
❖‫تشجيع‬‫المكفوفين‬‫على‬‫االبداع‬.
❖‫دعم‬‫المكفوفين‬‫وتوفير‬‫البرامج‬‫والحلول‬‫لهم‬.
❖‫ايجاد‬‫بيئة‬‫تقنية‬‫قائمه‬‫على‬‫تبادل‬‫الخبرات‬.
❖‫اظهار‬‫قدرات‬‫التقنية‬‫التي‬‫يتمتع‬‫بها‬‫المكفوفون‬‫أمام‬
‫العالم‬.

8. ‫للمكفوفين‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫أهمية‬:
❖‫البصرية‬ ‫القدرات‬ ‫إستثمار‬.
❖‫االستماع‬ ‫مهارة‬ ‫تطوير‬.
.
❖‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬.
❖‫بالنف‬ ‫الثقة‬ ‫شعور‬ ‫تنمية‬‫س‬.
❖‫االجتما‬ ‫التواصل‬ ‫شعور‬ ‫تنمية‬‫عي‬.

9. ‫للمكفوفين‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬
‫برايل‬ ‫تقنية‬:
‫اآلن‬ ‫المكفوفون‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الوسيلة‬ ‫هي‬ ‫برايل‬ ‫طريقة‬‫في‬
‫وت‬ ، ‫الخاليا‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫طريقة‬ ‫وهي‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬‫حتوي‬
‫بار‬ ‫نقاط‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫عمود‬ ‫كل‬ ‫يتكون‬ ، ‫عمودين‬ ‫على‬ ‫خلية‬ ‫كل‬‫زة‬
‫األرقام‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬ ‫على‬ ‫تحتوي‬.

10. ‫للمكفوفين‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬:
‫الهواتف‬ ‫أجهزة‬
"‫اللمس‬ ‫مرسال‬"
‫المالحية‬ ‫األجهزة‬
"‫اس‬ ‫بي‬ ‫جي‬"
‫الصوت‬ ‫األلعاب‬‫ية‬
"‫قيمز‬ ‫أألوديو‬"
‫الناطقة‬ ‫الكتب‬
"‫كاست‬ ‫شرائط‬"
‫القارئة‬ ‫األجهزة‬
"‫األلوان‬ ‫قارئة‬"
‫الحاسب‬ ‫أجهزة‬
"‫األبتاكون‬"

11. ‫الخاصة‬ ‫التنقل‬ ‫و‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫األدوات‬ ‫و‬ ‫األجهزة‬
‫بالمكفوفين‬:
:—‫ة‬‫الطويل‬ ‫العصا‬
.‫التنقل‬ ‫و‬ ‫الحركة‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫المكفوفين‬ ‫تدريب‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫وهي‬
:‫التالية‬ ‫األجزاء‬ ‫من‬ ‫العصا‬ ‫تتكون‬
.1‫المقبض‬.
2.‫الرئيسي‬ ‫الجزء‬.
3.‫الصوتي‬ ‫المرشد‬.

12. ‫البيضاء‬ ‫العصا‬ ‫أو‬ ‫العادية‬ ‫العصا‬ ‫ما‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫تشبه‬ ‫إلكترونية‬ ‫عصا‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬
‫ليزر‬ ‫جهاز‬ ‫وجود‬ ‫هو‬ ‫يميزها‬ ‫ما‬ ‫أن‬ ‫اال‬
‫الليزر‬ ‫عصا‬
‫فوائدها‬:
1-‫أ‬ ‫بصوره‬ ‫للطرق‬ ‫الكفيف‬ ‫اكتشاف‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫فضل‬.
2-‫آخر‬ ‫جهاز‬ ‫أي‬ ‫مساعدة‬ ‫دون‬ ‫تستخدم‬.
3-‫للشخص‬ ‫تحذيريه‬ ‫أصوات‬ ‫باصدار‬ ‫تقوم‬.
4-‫المسافات‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫تساعد‬.
5-‫للشحن‬ ‫قابل‬ ‫العصا‬ ‫في‬ ‫الطاقة‬ ‫مصدر‬.

13. ‫لجاهدت‬ ‫الجهاد‬ ‫استطيع‬ ‫لو‬ ‫هللا‬ ‫رسول‬ ‫يا‬!!‫العبارة؟؟‬ ‫هذه‬ ‫قائل‬ ‫الكفيف‬ ‫من‬
‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫قال‬:"‫ضرر‬ ‫أولي‬ ‫غير‬ ‫المؤمنين‬ ‫من‬ ‫القاعدون‬ ‫يستوي‬ ‫ال‬"
‫وقال‬ ‫وظيفتها‬ ‫لنفسه‬ ‫وحدد‬ ‫المجاهدين‬ ‫مع‬ ‫يكن‬ ‫أن‬ ‫العزم‬ ‫عقد‬ ‫أنه‬ ‫اال‬ ‫عنه‬ ‫عفى‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫رغم‬:{‫ا‬ ‫بين‬ ‫أقيموني‬‫لصفين‬
‫الفرار‬ ‫أستطيع‬ ‫ال‬ ‫أعمى‬ ‫فأنا‬ ‫وأحفظه‬ ‫لكم‬ ‫أحمله‬ ‫اللواء‬ ‫وحملوني‬}

14. -:‫المجاالت‬‫للمكفوفين‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫أتاحتها‬ ‫التي‬
❖‫الطباعة‬ ‫مجال‬.
❖‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫مجال‬.
❖‫التدريس‬ ‫مجال‬.
❖‫المحاماة‬ ‫مجال‬.

15. ‫ستساعد‬ ‫التي‬ ‫المستقبلية‬ ‫التقنيات‬ ‫لبعض‬ ‫أفكار‬
‫اليومية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫المكفوفين‬ ‫فئة‬:-
❖‫تفاعلية‬ ‫تسوق‬ ‫بطاقة‬:
‫للكفي‬ ‫وتنطق‬ ‫السوق‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المنتجات‬ ‫مع‬ ‫البطاقة‬ ‫هذه‬ ‫لتفاعل‬ ‫التفاعلية‬ ‫الحب‬ ‫بطاقة‬ ‫فكرة‬ ‫تتمثل‬‫وسعره‬ ‫المنتج‬ ‫اسم‬ ‫ف‬
.
❖‫اإلئتمانية‬ ‫برايل‬ ‫بطاقة‬:
‫مدمج‬ ‫صوتي‬ ‫بنظام‬ ‫ائتمانية‬ ‫بطاقة‬,‫ا‬ ‫جهاز‬ ‫على‬ ‫البطاقة‬ ‫تمرير‬ ‫للكفيف‬ ‫يمكن‬ ‫بحيث‬‫بنطق‬ ‫لدفع‬
‫المسحوب‬ ‫المبلغ‬.

16. ❖‫للمكفوفين‬ ‫باللمس‬ ‫هاتف‬:
‫تدعى‬ ‫برايل‬ ‫بلغة‬ ‫مخصصة‬ ‫لمس‬ ‫بشاشه‬ ‫محمول‬ ‫هاتف‬(B-Touch)‫للكتب‬ ‫وقارئ‬ ‫للتوجيه‬ ‫نظام‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫يحتوي‬,
‫المعروض‬ ‫المحتوى‬ ‫حسب‬ ‫برايل‬ ‫بلغة‬ ‫تتشكل‬ ‫اللمس‬ ‫شاشة‬ ‫أن‬ ‫كما‬.
❖‫بالصوت‬ ‫األلوان‬ ‫على‬ ‫التعرف‬:
‫جهاز‬(Bright-F)‫منطوقة‬ ‫كلمات‬ ‫الى‬ ‫ترجمتها‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫للمكفوف‬ ‫وعمقها‬ ‫األلوان‬ ‫بتحديد‬ ‫يقوم‬ ‫والذي‬.
‫ستساعد‬ ‫التي‬ ‫المستقبلية‬ ‫التقنيات‬ ‫لبعض‬ ‫أفكار‬
‫اليومية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫المكفوفين‬ ‫فئة‬:-

17. ‫فيديو‬ ‫مقطع‬:‫باألذنين‬ ‫الرؤية‬

18. ‫الخاتمة‬:
‫للك‬ ‫المالئمة‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫أن‬ ‫نؤكد‬ ‫عرضنا‬ ‫نهاية‬ ‫في‬‫تحقق‬ ‫فيف‬
‫بكثي‬ ‫أكثر‬ ‫يتشابهون‬ ‫والمكفوفين‬ ‫المبصرين‬ ‫وأن‬ ‫ذاته‬‫يختلفون‬ ‫مما‬ ‫ر‬
‫يت‬ ‫الكفيف‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫المبصر‬ ‫و‬ ‫الكفيف‬ ‫بين‬ ‫الوحيد‬ ‫والفرق‬‫مع‬ ‫عامل‬
‫ولكن‬ ‫الشيئ‬ ‫بعض‬ ‫مختلفة‬ ‫بوسائل‬ ‫اليومية‬ ‫الحياه‬ ‫ظروف‬‫في‬
‫نفسها‬ ‫النتيجة‬ ‫الى‬ ‫تؤدي‬ ‫النهاية‬.

19. ‫المراجع‬:
.1‫البصائر‬ ‫لذوي‬ ‫المعرفية‬ ‫الشاعر‬ ‫بوابة‬:
http://kenanaonline.com/users/blindteacher/posts/ 490244
.1‫الخاصة‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫لتمكين‬ ‫التنموية‬ ‫المؤسسة‬DAESN:
www.daesn.org
3.—‫الشباصي‬,‫أحمد‬(.1989.)‫ط‬ ‫المكفوفين‬ ‫عالم‬ ‫في‬(1)‫والثقافة‬ ‫العلم‬ ‫دار‬:‫القاهرة‬.

20. ‫الطالبات‬ ‫عمل‬:
★‫الغامدي‬ ‫سامية‬433002399
★‫القحطاني‬ ‫نوف‬434007115
★‫عبدهللا‬ ‫ال‬ ‫نوره‬434005913
★‫الفيفي‬ ‫نوره‬434000846
★‫العتيبي‬ ‫نجد‬435008642
★‫العنزي‬ ‫عبير‬434005964
‫الشعبة‬:‫اشراف‬:
2u2‫د‬.‫الموزان‬ ‫أمل‬