詹翔霖教授，企二代接班管理，詹翔霖副教授，詹翔霖，詹仁松，教授，文化大學，教育，老師，情緒，講師，演講，親子，顧客，三寶教育基金會

1. 生涯發展與規劃
為職涯發展做準備
詹翔霖副教授-觀光系四企
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2. 第一節 大學生的學習問題
老師不要我了
如何真正做到「每天練1個小時、每星期練5天」？
若要做到每天練1小時，儘管再苦，也不能只練半小時就停
止，或安慰自己明天多練些補回來。要將學習行為變成習慣，
「習慣成自然」才算戰勝惰性。

3. 如何練到「應做到的地方」？
如果為了應付，就會設法讓自己少受些罪，或稍微辛苦就馬
上停止。但如果要做到應有的位置及程度，就得研究方法，並
多做幾次。求學「不限於」也「不能光憑」老師講課，自己的
學習更為重要。不少學生的心態是被動的、求輕鬆過關的，不
能體會「自我學習」的深意。

4. 難道明天沒有一堂你喜歡的課？
爛草莓與懶農夫
「許多人看過大學教授投書抱怨學生程度下降，但台灣學
生競爭力下降，真的是因為這一代孩子都是爛草莓嗎？事實
上，問題的癥結不在爛草莓，在於懶農夫。」
大學裡有三種類型的教授，使學生不喜歡上課。
第一種教授是投影片朗讀師
第二種教授是綜藝節目主持人
第三種教授是茫然船長型

5. 思考與歸納
大學生應為自己的選擇負責
與其說沒有一堂喜歡的課，不如說是大學生無法為自己的選
擇負責。批評只是描述問題，不能改變現狀。試著讓自己改變
心態，日後才不會憤世嫉俗。
大部分學生都有惰性，不上課不表示老師無能，學生不該以
自己的喜好否定老師的教學。

6. 還有其他類型的教授及學系
教授除了上述三種類型之外，還有其他類型。很多教授真
的很關心學生，常講些職場或業界的事，包括請業界人士到
課堂演講，或帶去職場實地參觀。
如果真的不喜歡這個系，可以試著轉系、轉學甚至重考；
人生還有很多可能，千萬別太早放棄。

7. 大學生應主動學習
台灣教育體制下，從小學到高中，太習慣要老師將重點一一
列出。但大學教育應啟發自動自發的精神、解決問題的能力，
智者的產生，並非都有偉大的老師；自己去體會、研究、思考
，知識才是自己的，大學生該養成主動學習與獨立思考的習慣
。
雖然不適任教授的存在是事實，但不能一竿子打翻一船人，
應以積極正面的態度解決問題。遇見不順遂就退縮，只是一種
逃避。大學教育不只是學習知識，也是培養主動學習、處理問
題的地方。

8. 師生雙方都應檢討及努力
學習過程中對為什麼要修這門課產生疑惑，此時就需透過
老師的指引，當然學生也要負部分責任。但如果全靠自己努
力，老師需要承擔的責任也轉移到學生身上，這樣對學生也
不公平！難道老師都不需要「備課」嗎？

9. 加強師生的雙向溝通
教得好不好，教授固然應自我反省；學生若沒有適度反應或
跟老師討論，就將責任全推給教授也不對。師生間應多溝通，
找到共存之道。學生若有反應，相信教授也會有所回應。
老師和學生都不該一味指責對方，雙方都要努力。老師應在
學期初了解學生的需求，學生應適時給老師回饋。有了雙向溝
通，才會使「教與學」的過程更加圓滿。

10. 第二節 讀大學是為了什麼？
李開復認為，大學必須培養最適合工作環境的學生
不是聽話的，而是有判斷力的
不是得高分的，而是全面發展且情緒智商高的
不是追逐熱門科系的，而是有理想且熱愛學習的
不是只知道答案的，而是知道『怎麼做』和『為什麼』
的
不是只滿足課本的，而是會思考、能舉一反三、融會貫
通的
學習的價值與方法
讀大學的意義與價值，和從前為了升學大不相同。大學是為

11. 自學的方法
李開復建議的自學方法包括：
除了資深教授外，大學的青年教師、博士生、碩士生
乃至同班同學，都是知識來源和學習夥伴。
要充分利用圖書館和網路等各種媒體和資源，除了學
習老師規定的課程外，還要查找書籍和文獻，接觸
更廣泛的知識和研究成果。
李開復鼓勵學生追尋自己的興趣，但有些事「即便不感興
趣也是必須做的。例如，打好基礎，學好數學、英語和電腦
的使用。」

12. 如何學習英文？
用英文建立自己的競爭力
擔任台南大學英美語文系講師的吳寶霖，剛當完兵就同時被
美國11所名校英文研究所博士班錄取，最後決定就讀威斯康
辛大學麥迪遜分校。他的托福、GRE及專業學力測驗都近滿分
，所以獲得五年研究生教學獎學金，並減免學雜費、保險費，
還有每年10,000到18,000元美金的零用金。
他的英文能力是如何培養出來的呢？從國中起，吳寶霖就開
始英文自學，方式如下：

13. 1.聽廣播練習聽力（常春藤美語）。
2.閱讀英文期刊，不懂的查字典或問父親（父為國中英文教
師）。
3.讀中英文對照之簡易版、摘要版書籍（湯姆歷險記、頑童
流浪記）。
4.背字典單字，並將新學到的單字、片語練習，寫成句型或
作文。
大學聯考時吳寶霖只填了12個英文系志願，台大英文系推甄
敗北，他警覺自己學得不夠，後來就讀彰師大英文系，再讀台大
外文研究所碩士班。
資料來源：整理修改自《聯合報． C4》，民國96年4月26日。

14. 多多利用圖書館
大學與中學最大的不同在於「空堂」多，「空堂」就是
「自我學習」的時間。最基本的自學是閱讀，最主要的來源
是圖書館。
雖然現在電腦搜尋功能發達，資料庫的內容十分豐富，但
閱讀「書籍」仍不可或缺。不論是為了課程需要或自我充實
，都要儘可能多閱讀。

15. 第三節 善用大學資源
教育部曾考慮調降大學畢業學分數，因為128個畢業學分可
能負擔太重。清大物理系教授吳茂昆認為，學生每上一個學分
的課，每週至少要花3小時搜集資料及預習，在課堂上才能充
分討論、激盪。
所以吳教授認為目前大學應修學分太多，學生負荷不了。雖
說理想上學生要花比上課多三、五倍時間準備，但實際的學習
情況是否如此？還是理工科的學生比較用功呢？如果減少應修
學分，大學生會否更閒散呢？

16. 目標導向的延畢
「延畢」雖說要多花一、兩年時間與學費，但只要是「計畫
性的」、「目標導向的」，還是十分值得。
雙主修或修習就業相關學程
開發自己的第二、第三項專長，不論在經濟及精神上都大有
幫助。為了培養第二專長，增加就業競爭力，有些大學生結合
本系之相關型態，再修另一項專長，除了雙主修，有人修輔系
或學程，尤其是「學程」，以培養就業專長為主，例如教育學
程。

17. 到國外修雙聯學位、交換學生
2007年，國內有44所大學和國外109校合開雙聯學位。學
生在學期間到國外修課一至二年，就可同時拿到兩校學位，從
學士到博士都有。
交通大學自2007年起，對部分科系的新生及大學指考各學系
名列前5%的錄取者，獎勵出國一學期，到國外名校如柏克萊
或伊利諾大學當交換學生，或到矽谷及南加州的科技公司實習
。
國立高雄大學也提供大三升大四的學生，每年三百個海外工
讀機會。台大也預定自97學年度起，將交換學生送到劍橋、
牛津、加州柏克萊等名校就讀。

18. 考證照、增加實務或課外活動經驗
許多學系鼓勵學生利用在學期間考取證照，儲備未來就業的
能力其他尚有半工半讀、實習、參加校內外社團等，這些實作
經驗對於考研究所或謀職，都有相當的助益。因為這些磨練，
會使人散發出較成熟與幹練的氣息。

19. 第四節 如何突破學習困境？
大學已不再是「窄門」，拿到文憑不難，但能不能擁有真才實
學，能不能在社會上立足，才是重點（《聯合報．C3》，民國
97年2月14日）。
「羅東高工機械科三年級的游哲豪，國中畢業時基本學力測驗
只考了150分（滿分為300分），之後以技術取勝，推甄進入高
雄應用大學。他說：『這輩子從沒想過會進國立大學。』『知道
讀書贏不了別人，就努力學技術。』他研發了不費力榨汁機，參
加世界青少年發明獎，榮獲台灣區特優、世界銀牌獎，車床技術
也獲得全國技能競賽北區冠軍及全國銀牌。他最大的夢想是成為
頂尖工程師，所以期勉自己不能放鬆。大學畢業後，他還要繼續
攻讀研究所。」

20. 甄選研究所履歷表例

21. 沒有一種幸福的背後
不站著一個曾經咬緊牙根的堅定靈魂