1. 物件導向範型
Ted

2. • 講師與學生，老師的責任就是讓學生知道
下堂課要去哪上課
– 獲取聽課名單
– 針對每個人
• 找到每個人要去聽的課
• 找到聽課的地點
• 找到前往路徑
• 告訴他們

3. • 但是實際上我們真的會這樣做嗎?

4. 責任的轉移
• 講師告訴學生下堂課在哪，剩下的就是學
生的責任了

5. 差別在哪
• 第一種方法講師必須關注許多細節，因為
所有的事情都由講師負責
• 第二種方法講師只負責告知，接著學生負
責前往所屬課堂

6. • 第二種方法的好處在於
– 假設今天增加了助教研究生，助教需要在下堂
課前收集本堂課的學生對課程的評價
– 對講師來說依然只需要告訴學生下堂課的位置，
學生各自會負責該做的責任，研究生會蒐集評
價並前往下堂課，普通學生會前往下堂課，翹
課的學生會自行翹課….etc
– 各司其職(負責自己的責任)

7. • 第二種方法有以下三方面不同
– 人們對自己的行為負責
– 講師將不同類型的人(普通學生&研究生)，一視
同仁，把他們都視為學生，並且告知他們必須
前往下一堂課
– 講師不需要知道學生如何前往下一間教室

8. • 用術語來說明的話就是
– 概念
• 軟體要負責甚麼(abstract)
– 規約
• 怎麼使用軟體(interface)
– 實作
• 軟體怎麼履行責任(implementation)

9. • 講師要負責甚麼
– ClassRoom getnextClassRoom()
• 學生必須做甚麼
– gotoNextClassRoom(ClassRoom room)

10. 多型
• Abstract class 學生
• Concrete class 普通學生、研究生
• 講師只需要針對學生做處理即可
• 普通學生與研究生會負責自己該負責的責
任

11. 封裝的概念
• 講師不知道哪些是一般學生，哪些是研究
生，對講師隱藏了學生的類別(也就式封裝
了學生)
• 雖然學生都是前往下堂課堂，但是行為卻
不同

12. 封裝的好處
• 使用者不需在操心實做的部分，使用者只
需要知道想要做甚麼，剩下的交由被呼叫
者去處理
• 可以在不考慮呼叫者的情況下實作(testable)
• 其他物件對該物件內部是未知的，例如講
師呼叫gotonextClassRoom，但是講師並不
知道普通學生、研究生實際做了哪些事情

13. Q&A