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「呼叫妙博士」活動設計
壹、課程設計
單元名稱 帶水壺正流行 教學年級 1-6 年級
教材來源 大愛電視「呼叫妙博士」第十二集 教學時間 30 分鐘
靜思語
節省不必要的花費，就可以集中力量，做利益大
眾的事。
教學設計 教聯會
教學目標
1. 了解自來水的製造過程。
2. 了解瓶裝水製造的意義及造成的衝擊。
3. 願意攜帶水壺出門。
課前準備
1. 「呼叫妙博士」第十二集剪接版－自來水製造過程、寶特瓶的污染、瓶
裝水的效益 DVD。
2. 「河水」、「自來水場」、「混凝池」、「沈澱池」、「過濾池」、「清水池」和
「家庭」七張字卡。
3. 不同樣式的水壺數個。
4. ppt 檔。
貳、教學活動
活動名稱 說明 時間 教材與器材
一、體驗
二、影片欣
賞
一、引起動機：
講師身上背著水壺上臺向學員打招呼。
二、調查大公開：
（一）調查現場有帶水壺的人舉手？
（二）請舉手的人分享攜帶水壺的原因並統整。
（三）請沒舉手的人說明未攜帶水壺的原因並統整。
1. 不方便。
2. 買瓶裝水比較方便。
3. 瓶裝水比較乾淨。
一、自來水的旅程
（一）自來水旅程排排看：
1. 師：「有人認為自來水不乾淨，瓶裝水比較
乾淨。但是你知道臺灣的自來水是怎麼處理
的嗎？現在我要請七位同學上臺，幫忙排列
出自來水的製造旅程。」
2. 邀請七位學員上臺。
5 分
5 分
水壺兩個
PPT 第二片
七張字卡

2. 2
三、生活實踐
3. 每位學員抽取一張字卡，再依序排出順序。
4. 請臺下學員檢查和修正。
（二）影片欣賞－自來水的製造旅程。
（三）結論：自來水的製造從河水進入自來水場後需
要經過混凝池、沉澱池、過濾池和清水池，以
及 54 項檢驗，所以臺灣自來水的水質是乾淨
的。
二、瓶裝水真方便嗎？
（一）師：「瓶裝水的真正的問題是製造寶特瓶時所產
生的污染。你們知道製造寶特瓶會產生哪些污
染嗎？」
（二）污染篇：影片欣賞－寶特瓶的污染。
（三）結論：
1. 寶特瓶的優點：方便。
2. 寶特瓶的缺點：
（1） 製造時消耗能源，並產生二氧化碳。
（2） 運輸時產生碳足跡。
（3） 浪費水資源。
（4） 浪費錢。
三、寶特瓶製造原因大公開。
（一）師：「寶特瓶既然有以上的缺點，為什麼又要製
造瓶裝水？」
（二）影片欣賞－瓶裝水的效益。
四、靜思語：節省不必要的花費，就可以集中力量，
做利益大眾的事。
一、非廣告時間：邀請數位學員上臺為水壺宣傳。
二、攜帶率大調查：欣賞完廣告後，調查今後願意攜
帶水壺者的人數。
三、結論：
（一）目前有許多國家正在流行攜帶水壺，店家不但
可以免費為民眾加水，公家機關或學校也不再
使用瓶裝水或杯水，而是鼓勵喝白開水。
（二）瓶裝水真正的用途應該是方便送水到缺水的地
區，並不是在有水的地方大量使用。
（三）在飲用瓶裝水前，應該思考，如果我能攜帶水
5 分
5 分
3 分
7 分
PPT 第二張
片超連結、
第三、四張
PPT 第四張
超連結、第
五張
PPT 第六張
超連結、第
七張

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壺，就可以減少污染地球的機會，而且節省不
必要的花費，就可以集中力量，做利益大眾的
事。帶水壺正流行，歡迎加入流行的行列。