1. Planificación unidad didáctica
Asignatura:
Nivel: segundo básico
Título unidad didáctica: patrimonio natural y cultural de chile y su región
Semestre:
Total Horas:12
Objetivo o propósito general de la Unidad: Un segundo eje de la unidad se relaciona con el conocimiento y valoración del patrimonio natural
de Chile. Se espera que los estudiantes identifiquen sus diversas manifestaciones y reconozcan la
importancia de respetar y proteger su entorno natural, y particularmente los parques y reservas
nacionales y los monumentos naturales, con toda la riqueza de su flora y su fauna. En este sentido,
es esencial que tomen conciencia de que las acciones, tanto individuales como colectivas, son
importantes para proteger y preservar nuestro patrimonio, especialmente en la actualidad, cuando
diversas especies se encuentran en peligro de extinción, por lo que se requieren esfuerzos aún
mayores por parte de toda la sociedad.
Para lograr aprendizajes significativos en este ámbito, es esencial vincular a los alumnos con el
patrimonio cultural y natural de su entorno cercano o región, fomentando idealmente el
conocimiento directo y experiencial de este por parte de los estudiantes.
Asimismo, esta unidad busca evidenciar la importancia de una serie de valores y virtudes cívicas,
de una manera significativa y práctica, para que los estudiantes se identifiquen con ellos y los
apliquen en su vida cotidiana, tanto escolar como familiar y comunitaria. Así por ejemplo, el
estudiante deberá ser capaz de identificar acciones concretas que pueden realizar en la escuela y
en la comunidad para proteger y valorar nuestro patrimonio, para cuidar los espacios de la
comunidad y para mejorar la convivencia, y de mostrar una actitud positiva y honesta al resolver
situaciones conflictivas de forma respetuosa e independiente.
Habilidad(es)
Presentar temas dados en forma oral, visual o
escrita, incorporando material de apoyo.
(OA i)
Participar en conversaciones grupales,
respetando turnos y otros puntos de vista. (OA
h)
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1
Reconocer diversas expresiones del
patrimonio cultural del país y de su
región, como manifestaciones
artísticas, tradiciones folclóricas,
leyendas y tradiciones orales,
costumbres familiares, creencias,
idioma, construcciones, comidas
típicas, fiestas, monumentos y sitios
históricos (OA 5).
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2
Reconocer diversas expresiones del
patrimonio natural de Chile y de su
Actitud(es)
Establecer lazos de pertenencia con su entorno
social y natural a partir del conocimiento,
valoración y reflexión sobre su historia personal,
de su comunidad y del país.

2. región, como paisajes, flora y fauna
característica y parques nacionales,
entre otros (OA 9).
Conocimiento(s)
previo(s)
Patrimonio cultural de
Chile y de su región.
Contenido(s)
Patrimonio cultural
Actividad(es) genérica(s)
-
evaluación diagnostica sumativa
recurso educa play
Guía de aprendizaje
Ppt
Recurso educativo audiovisual youtube
leyenda el trauco
Guía de trabajo
Representación dramática
Indicador(es) de
evaluación o logro
Identifican distintas
expresiones que
conforman el
patrimonio cultural de
Chile, reconociendo su
valor histórico.
-Nombran y describen
celebraciones y
música tradicional de
Chile y de su región.
Narran
leyendas
tradicionales
chilenas y de
su región.
- Describen
costumbres familiares
comunes en Chile y su
región (celebraciones,
ceremonias,
creencias,
tradiciones).
- Nombran y describen
sitios históricos de
Chile y su región.
del patrimonio cultural
chileno el legado
indígena y español.
Tiempo estimado

3. Patrimonio natural de
Chile y de su región
Patrimonio natural
-
Ppt
Análisis de imagen
guia de aprendizaje
-taller
-Identifican las
expresiones que
conforman el
patrimonio
natural de Chile
(parques nacionales,
reservas nacionales,
monumentos
naturales, reservas de
la biosfera).
- Ubican
geográficamente en
un mapa algunos
ejemplos del
patrimonio natural de
Chile.
-Observan y describen
imágenes de
expresiones del
patrimonio natural de
Chile.
.
-Distinguen flora y
fauna nativa de su
región.
.
Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresión que se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este
aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.

4. Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará
directamente con los contenidos que se verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la
literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
Objetivo de Aprendizaje. El orden de los OA será seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el
cumplimiento de la Unidad Didáctica.
Conocimientos previos: conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciar el logro de los OA, señalando lo que se
espera del estudiante.