1. Læring
- et sosiokulturelt perspektiv

2. Tenkning om læring og utvikling
• Hva er læring?
– 5 min individuelt
– 10 min «walk and talk»

3. Begreper om kunnskap undervisning
og utvikling:
Imitator Mottaker Aktiv og
selvstendig tenker
Aktiv deltaker
kulturelle
ressusrer
Kunnskap er ferdigheter objektiv viten utenfor
mennesket
Konstruerte
modeller av
virkeligheten i
menneskelig
tenkning
Innebygget i
kulturelle
redskaper, konstru
eres av individer
og grupper
Undervisning er demonstrasjon overføring av fakta,
regler og prinsipper
Legge til rette for
egen tolkning og
forståelse
Legge til rette for
kreativ bruk av
kultur
Utvikling er å yte bedre kvantitativ økning Forstå bedre,
tydeligere og
mindre ensidig
Økt kompetanse i å
samhandle og
bruke kulturelle
ressurser

4. Pavlov (1849 – 1936)
• Klassisk betinging
• Grunnleggende
prosesser - reflekser
• Påvirkning og assosiativ
læring
• Stimulus  respons

5. Skinner (1904 – 1990)
• Operant betinging
• Motsatt av klassisk bet
• Respons  stimulus
• Forsterkning og straff

6. Jean Piaget
• Skjemaer
• Helhetlig/holistiske overganger
• Individ i samspill med omgivelser
materielle og sosiale
• Figurativ kunnskap
(kunnskapsbrokker)
• Operativ kunnskap - logiske
systemer
• Akkomodasjon – tilpasse
skjemaene
• Assimilasjon – tilpasse det nye til
det kjente

7. Lev S. Vygotsky
• Språk og kultur
• Læring og utvikling
• Den proksimale
utviklingssone (Zone of
proksimal development)

8. Noen sentrale begreper fra
sosiokulturelle perspektiver
• Kollektiv hukommelse
• Kulturelle redskaper
– Fysiske
– Intelektuelle
• Læring er mediert
• Læring er distribuert
• Læring er situert

9. Den nærmeste utviklingssonen
Uassistert kompetansenivå
Assistert kompetansenivå
Den proksimale
utviklingssone

10. Motivasjon
• Indre – ytre motivasjon
• Behov

11. Språk og læring
• Sette ord på sine tanker
• Tilgang til hverandres tanker
• Måten det snakkes på er del av læringen
• IRE sekvenser (Initiativ – Respons – Evaluering)

12. Klasserommets skjulte agenda –
situert læring
• Skjult læreplan
• Åpne og skjulte regler i skolen
• Aktiviteter
• Klær
• Ulike elevroller
• Hva kan/skal/bør vi som lærere styre?

13. Grunnleggende ferdigheter
• Lesing, skriving, regning,
muntlighet, digitale ferdigheter
• Literacy tradisjonen
• Dannelse og sosialisering i en
tekstkultur
• Et utvidet tekstbegrep
• Grunnleggende ferdigheter i
læreplan for kunnskapsløftet
• Finn et mål i læreplan og beskriv
hvilke ferdigheter som inngår.

14. Eleven som aktør
• Handling – adferd
• Ansvar
• Autonomi
• Lærer – elevrelasjon
• Lærerrollen
• Klasseledelse
• Profesjonalitet

15. Hva er en pendel?
«En pendel som består av en punktformet
masse som er opphengt i en uelastisk tråd
betegnes som en matematisk pendel. Med
denne kan svingningstiden T, for små
vinkler, ledes til å kun bero på trådens lengde l
og tyngdeakselerasjonen g.»