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Laprácticafue muyinteresante yaque se lograron losobjetivos planteadosy el acercamiento de los e...
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Informe de practica

  1. 1. InstituciónEducativa,sede,grado,tipodepoblaciónestudiantil,rangode edades. InstituciónEducativaFranciscoJoséLloredaMera.Grado:4.Tipodepoblación:zonarural.Rangodeedades:8a11años Nombredelproyecto:¿Cómo,porquéydedóndesurgiódichonombre? Elestantedemis conocimientos:"Creatividadylectura".Elnombresurgioenunprincipiodesdelacreatividaddemigrupodeproyecto,después alestareninteracciónconlos estudiantes sesocializoelproyectoypormediodeunalluviadeideas seplanteoelnombrefinal"creatividadylectura"porlos libros queseorganizaríanyporlos materiales quese utilizaron. Descripciónyobjetivos delproyecto. El proyectotecnologicoElestabtedemis conocimientos "creatividadylectura"planteaunaseriedeobjetivos los cuales son: ObjetivoGeneral:Establecerlainteracciónactivay participativaentrelosestudiantes,generarunaprendizajesignificativoconunametodologíaquesurgeatravésdeunanecesidadenlaqueelestudiantedesarrollayfortalece habilidades,destrezas,actitudesyvaloresqueseanconsolidadosdesdeunprocesodeformaciónintegralyautónoma. ObjetivosEspecíficos:➢ Fomentareltrabajo colaborativoentrelosestudiantes. ➢ Estimularlaautonomíaycreatividad. ➢ Generaruncorrectoambientedeaprendizaje. ➢ Desarrollarenlosestudiantesactitudescomo:reflexión,consulta,responsabilidad. ➢ Quelosestudiantesidentifiquenlasnecesidadesquehayensuentornoybusquenposiblessoluciones. ➢ Diseñarunproyecto(ElEstante)queayudealosestudiantesparaafianzarsusdiferenteshabilidadesartísticas,comunicativas,sociales,ydepensamientocomplejo. ➢ Explorarlaalternativadedarusoaestantesenmalascondicionesparafavoreceralordenymanejodematerialesescolares. ➢ Medianteeltrabajoenequipoanalizar lasdiferentesventajasydesventajasqueconllevalareutilizacióndeestantes. ➢ Integrarlos conocimientosdesuvidacotidianadeunamaneravivencial. ➢ Aprenderautilizarlasdiferentesherramientasqueseutilizanenlaelaboracióndelobjetouartefactos. ➢ Incentivarsobreelimpactoambiental,socialyculturaldelproyectotecnológico. Procesodeenseñanza,aprendizajeyevaluación:expliquebrevementelaestructuradesuproyectotecnológico
  2. 2. Estándares detecnologíadelproyectoycomponenteocomponentes que tomaron(naturalezadelatecnología,apropiaciónyusodelatecnología, solucióndeproblemas contecnología,tecnologíaysociedad)aquídeben explicarporquéescogierondichas competencias ydesempeños ycómo evidenciaronalfinaldelproyectoelcumplimientoycomo“alcanzaron”los estudiantes dichas competencias ydesempeños. Competenciabasica:Reconozcoymencionoproductos tecnológicos quecontribuyenalasolucióndeproblemas delavidacotidiana.Desempeño Establezco semejanzas ydiferencias entreartefactos yelementos naturales. Observo,comparoyanalizolos elementos deunartefactoparautilizarloadecuadamente. Quéseutilizó: Serealizóunasocializaciónalairelibreutilizandocomorecursouncuaderno bitácorapararealizarlos apuntes ylas diferentes observaciones entreartefactos ylos elementos naturales. CompetenciaCiudadana:*Comprendolaimportanciadevalores básicos delaconvivenciaciudadanacomolasolidaridad,elcuidado,elbuentratoyelrespetopormímismoyporlos demás,ylos practicoenmicontextocercano. *Participoenmicontextocercano(conmifamiliaycompañeros),enlaconstruccióndeacuerdos básicos sobrenormas paraellogrodemetas comunes ylas cumplo.Desempeño *conozcoyrespetolas reglas básicas deldiálogo,comoelusodelapalabrayelrespetoporlapalabradelaotrapersona. *Manifiestomipuntodevistacuandosetomandecisiones colectivas enlacasayenlavidaescolar. *Colaboroactivamenteparaellogrodemetas comunes enmisalónyreconozcoquetienenlas normas paralograresas metas. Quéseutilizó:Comoherramientadeapoyose designaronroles comomediadores ylíderes enlos diferentes grupos detrabajoquesenecesitaronparaeldesarrollo delproyectotecnológico.Tambiénsedesarrollóunacuadriculade autoevaluacióndelogros quefuemuyoportunaparamanejarlaóptimainteraccióndelos componentes delacompetenciaciudadana. CompetenciaLaboral:*Seleccionoyutilizoherramientas tecnológicas enlasolucióndeproblemas yelaboromodelos tecnológicos teniendoencuentalos componentes comopartede unsistemafuncional.Desempeño:*Identificolos recursos tecnológicos disponibles paraeldesarrollodeunatarea. *Registrodatos utilizandotablas,gráficos ydiagramas ylos utilizóenproyectos tecnológicos. Quéseutilizó:LaherramientadePowerPointparapresentarelproyectofinal.Listas de cotejoy CuadriculadeAutoevaluación. Recursos,herramientas,materiales,máquinas yotros instrumentos utilizados Desarrollodelproyecto:explicarcadaunadelas fases delproyecto:(fasede motivacióneinterés enlos estudiantes,fasedeformulacióndelproblema, fasedelluviadeideas eindagacióndeconceptos tecnológicos porpartede los estudiantes,fasedediseñoyfasedeelaboración) Fasedemotivaciónyformulacióndelproblema:Paraestafasesepresentolaideadequésonlas necesidades,ycómodesarrollarunproyectotecnologico tambiensedesarrollouna lluviadeideas parallegaraunmutuoacuerdodequedesarrollar. Senecesitóuncuadernobitácorapararealizartodos los apuntes correspondientes aldesarrollodelproyecto. Fasedelluviadeideas eindagacióndeconceptos tecnologicos: Enestafaseserelaizounaactividadparasocializarquesonartefactos ycomoestos vanundios anuestras necesidades diarias,los chicos tuviieronlaoportunidadde crearunprototipode unArtefactoparaponerenaccióntodos los temas vistos enclase,luegoexpusieronsuprototipo. Después deestas actividades realizamos unasocialización paraponerenaccióntodos los temas vistos enclase.Yasíintegramos los contenidos sobretecnologiaalproyecto tecnologico.Hablamos sobrelareutilizacióndealgunos materiales pararealizarelproyectoylos beneficios queestotraeria.Integramos actividades CTS. Fasedediseño:Enestafaserealizamos unesquema ilustradodelas fases delproyectollegandoasíaunplanodelsalónconelproyectoterminadosegúnnuestros objetivos. Fasedeelaboración:Enestafasereunimos todos los elementos enunalistadeCotejoyelaboramos elproyecto.
  3. 3. Conocimientospropiosdelárea:queconceptosestructurantesdeláreade tecnologíasedesarrollaronconlosestudiantesatravésdesuproyecto. Sedesarrollóeltemade -Artefactostecnológicos -Necesidades -Lareutilización -Manejodeplanos -Manejo algunasherramientasofimáticascomo PowerPoint Elprocesotecnológicoconsistióen Describirlanecesidad Seleccionarideas Hacerelproducto Evaluación:expliquequécriteriosyqueinstrumentosutilizaronparaevaluar (rubricas,listasdecotejo,matricesdevaloración,matrizS-P-A,pruebas escritas,etc.)expliquetambiéncomoevaluaronelproyectoensí,recuerde tenerencuentalaevaluaciónsumativaylaformativayquedebieronevaluar antes,duranteydespuésdelproyecto,(presentesucronogramade evaluación)expliquetambiéncomoevaluaronelproductorealizadoporlos estudiantes,mencionensihubootrotipodeevaluacióncomoautoevaluación yevaluación. Paraevaluarlosconocimentospreviosrelzamosunalluviadeideas,paraelcontrolcontinuorealizamosunaobservacionenuncronogramadeautoevluacióndonderealizamoslos acuerdosadesarrollar(Participación,enmanejodelruido,cumplimiento,trabajoenequipo,respetoporlaopinióndelcompañero,responsabilidadencadaactividadycumplimientode acuerdos). Paraevaluarlosavancesenelproyectorealizeunaobservaciónalasactitudesdelosestudiantesyalasaptitudesdesarrolladas,lacalidaddeltrabajo(Responderaltrabajo pedido),motivación,aportesalproyecto,Aportesenlasactividades(ActividadesConocimientossobretecnología).AlfinalizarelproyectoserealizounaAutoevaluaciónyuna evaluacióndelproyectoalgúnoscriteriosfueronlossiguientes(SeutilizaronherraminetasTIC,seexpusoelproyectofinal,Desarrolleeltrabbajoenequipo,LLevodemaneracorrecta micuadernobitácora...)
  4. 4. oLacreatividadylainnovación Seestimulóunambienteparaquelosestudiantesrecrearanlosconocimientosreferentesalatecnologíapormediodematerialreciclado,tambiénenlaelaboracióndelproyectolos estudiantesparticiparoncreativamenteparaladecoracióndeeste.Lacreatividadsedesarrollóconcadaobservaciónyparticipaciónyaqueestafueunreflejodesusconocimientosy reorganizacióndeideasprevias.LainnovaciónsedesarrollóenlaobservacióndenecesidadesyenlacreacióndelprototipodeArtefacto,enelproyectolainnovaciónserealizócuando levolvimosadarusoalosestantesymaterialendesuso. oElpensamientocríticoylaresolucióndeproblemas oLacomunicaciónylacolaboración Lacomunicaciónselogróalescucharlasideasdecadaunoyestableciendouncontroldeautoevaluación,tambiéndurantelassocializaciones deconceptosreferentesalatecnología. Lacolaboraciónsedesarrollóconelaporteenlasactividades,eltrabajoenequipoyelaportedelospadresdefamiliaenelproyecto. oLaalfabetizacióninformacional oLaalfabetizaciónenmedios oLaalfabetizaciónenTIC oLaflexibilidadylaadaptabilidad oLainiciativaylaautonomía oLasdestrezassocialeseinterculturales Lasdestrezassocialessedesarrollaronenlaadopciónderolesparaeltrabajoenequipo,enlaautoevaluacióncontinuayenlasocializacióndelproyectoyconceptosaotrogrupode estudiantes(socializaciónfinal). oLaproductividadylaresponsabilidadenlagestión oElliderazgoylaresponsabilidad Consulteelsiguientedocumento: http://www.intel.com/education/la/es/elementos/eval/resources/destrezas_ siglo_XXI.pdf DesarrollodecompetenciassigloXXI EspecifiquecuáldeestascompetenciasSigloXXIdesarrollóconsusestudiantesyexpliquecómolohizo:
  5. 5. Existenciadeaulaoaulasdetecnología,aulaoaulasdeinformática, accesibilidadaartefactos,herramientas,maquinas,materialesdetrabajoy otrosinstrumentos. Elcolegioposee“computadoresparaeducar”locualnossirvióparahaceralgunasbúsquedaseninternetsobrecomodecorarnuestroproyecto,yrealizarunapresentaciónenPower Pointparasocializarelproyectofinal.Chotábamosconlosestantesmetálicosenmalestadoporlotantonuestratareaconsistióenarmarlosyorganizarloslibrosqueestabanenel suelo.Habíamaterialparadecorarquenosehabíausadoycartelerasviejaslascualesusamosparadecorarlascajaslascualesserviríancomoorganizadoresdelibros. Algunos materialescomoColores,regla,tijerasetc.Fuerontraídosporlosestudiantes. ¿Dequémaneracontribuyeronyapoyaronlosdirectivos,docentesypadres defamiliaeldesarrollodelproyecto? Lospadresdefamiliarealizaronaportesenelproyecto(armarlosestantesylosadhirieron alapared,utilizacióndetornillosytaladro).Eldocentetítularcoloborabaconla observaciónaldesarrollodelproyecto. Organización,gestiónescolareinfraestructuraexpliquesihabía:
  6. 6. 1Descripcióndelapráctica. Laprácticafue muyinteresante yaque se lograron losobjetivos planteadosy el acercamiento de los estudiantesa conceptostecnológicos. Laexperiencia rural fue muyenriquecedora enlos aportesyel enhacer.Lacolaboracióndelospadresde familiafue oportunayeltratoentreparesymaestrosfuemuycordial.Me permitieronelaborarelproyectotecnológicoconfacilidadpero nomepermitieronobtenerregistrosfotográficosoafines. 2.Condiciones quefavorecieroneldesarrollodelapráctica. Lascondiciones quefavorecieronaldesarrollodelaprácticafueronladisposición delosestudiantes,elclimadelcorregimiento,lacalidezdelaspersonasqueintegranlaInstitución EducativaFranciscoJoséLloreda,también.Elespacio,laszonasverdes ylainiciativadelosestudiantes entreellossusaportes aldesarrollo delaactividadpedagógica. 3.Dificultades asociadasaldesarrollodelapráctica. Losmétodostradicionales empleadosenlasrutinasescolares,enalgunasactividades yenelconceptodeaprendizaje–enseñanza. 4.¿Cómosuperoosuperaronlasdificultades encontradas? Superamoslasdificultadesencontradasconactividadeslúdicasdonde seaprovecharaelcontextoparacrearotroambiente deaprendizaje, tambiénse familiarizoalosestudiantessobreformas deaprenderytiposdeaprendizajeintegrandoestasideasalasactividades. 5.Climainstitucionalqueacompañoeldesarrollodelapráctica. Semantuvounprofundoclimadeacogimiento,respetoporlaopinión,pornuestraformacióncomomaestros,yunclimadeaceptaciónporpartedelosestudiantesypadresdefamilia. 6.Recursosempleadoseneldesarrollodelapráctica:aplicaciones, programas,softwareoweb2.0. Parapresentaruntemaseutilizódiferentesvideosproyectadoseneltelevisordelsalón,tambiénseutilizaronbuscadores,herramientasdelpaqueteofficecomolosonPower PointyPaint. Finalmentepienseyrealicenunacortareflexiónacercade:¿cómocontribuyo estecursoasudesarrollopersonalyprofesionalcomodocente?Fueútil¿sí? ¿No?¿Porqué?¿Dequéelementosnuevosodesconocidosmeapropie? Este cursofue útil porque contribuyoafavorecermisdestrezasenel campode prácticaconloque refiere alaenseñanzade latecnologíapuestoque abordamostemasde graninterésparami formacióncomomaestra. Meapropiedeconceptossobrediferentesenfoquesreferentesalaenseñanzadelatecnologíalocualvi reflejadoenmispracticaspedagógicas,losdocumentoscitados por el MEN me sirvieron de mucha ayuda para planear las clases y tener otro paradigma acerca de la educación en tecnología, las diferentes actividades favorecieron a practicar de manera consienteslosconceptosaprendidosylareorganizacióndeideaslocualfuemuyútilenlapráctica. Reflexiónfinal:

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