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Pedagogia socio critica
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  • 1. PEDAGOGÍA SOCIO CRITICA Teoría y practica están en constante relación Busca una visión compleja de la realidad social El conocimiento es una construcción constante Trabajo grupal e individual
  • 2. TEORÍA DE ACCIÓN COMUNICATIVAHabla de la capacidad deentendimiento de entre sujetosque se comunican atreves de unmismo lenguaje tratandode comprenderse el unoal otro.
  • 3. PEDAGOGÍA CRÍTICAEs un proceso de enseñanzaaprendizaje, el enfoquecomunicativo promuevela interacción entre iguales, elintercambio de experiencias enla participación critica.
  • 4. ENFOQUE SOCIO-CRÍTICOSurge en 1923 con la escuela deFrankfortBusca crear un pedagogíalibertadora y emancipadoraDefine el aprendizaje con laformación de estructurascognitivas, afectivas, psicomotoras yvalorativas
  • 5. APRENDIZAJEEl aprendizaje es visto como unproceso significativo que no se centraen la obtención de resultados, yreconoce la diversidad, los ritmosde aprendizaje y el aprendizajediferencial.
  • 6. VALORES Consenso Negociación Tolerancia Respeto por la diversidad Cooperación Colaboración Empatía
  • 7. BIBLIOGRAFIA Ayuste, A; Flecha, R.; López Palma, F; Lleras, J. (1994), Planteamientos de lapedagogía crítica. Comunicar y transformar, Barcelona.Giroux, H. (2003), Pedagogíay política de la esperanza, Buenos Aires. González Agudelo, E. M. Corrientespedagógicas contemporáneas. Habermas, J. (1999), Teoría de la acción comunicativaI y II. Taurus Humanidades. 618 pp. Hernández Díaz, A. (1996), “Teoría crítica dela enseñanza”. En: Universidad de la Habana, colectivo de autores: tendenciaspedagógicas contemporáneas. IbarAlbimaña, M. G. (2002), Manual general deevaluación, Octaedro: España. 462 pp.Karry Kemmis. (S.F), Teoría de la enseñanzacrítica.